简介：社会建构主义理论认为语言的学习过程是一个由教师、学生、任务和环境四个因素相互影响而形成的一个动态平衡,　　 　　四、社会文化环境对课堂教学的影响 　　 　　任何学习都发生在一定的文化环境中,本文将分别探讨中国的社会文化环境和教育体制这两个较高层面的环境因素对英语课堂教学的影响

简介：摘要：随着互联网技术的不断进步和发展，智慧教学随之出现，作为现代科技技术与传统教学手段的结合，将其运用到英语教学中，有利于学生积极主动的投入到英语学习中，激发英语学习的动力，根据自身的学习模式、爱好找寻到适合自己的英语学习方法和策略。基于此，本文首先简要阐述了智慧教学的概念及特点，然后深入分析了智慧教学背景下的大学英语教学模式。旨在通过与此，提高大学英语教学质量和效果，为社会培养、输送更多优秀的英语人才。

简介：随着国际交往的日趋频繁,传统大学英语教学模式已经很难适应时代发展要求.探索构建与时代发展同步的教学模式,以适应国际交流需要,已成为大学外语教学改革面临的紧迫任务.分级动态教学以教育学、心理学为理论基础,突出"分级"与"动态"理念,超越传统外语教学在应试教育背景中保守习惯性运作模式,试图为构建具有中国特色的大学外语教学模式提供参考.

简介：大学英语模块式教学是将大学英语教学分为知识、技能和拓展模块,在四个学期分别有侧重点地进行,以此来提高学生的英语综合应用能力。本文以兰州城市学院的大学英语模块教学试点为例介绍大学英语模块教学的理论基础、具体实施方案和评价体系,试图通过模块教学的实施来推进大学英语教学改革,提高大学英语教学水平。

简介：摘要：本研究依据 CBI 理论和主题学习设计理论，尝试在主题环境下构建具有互动性、自主性的大学英语口语教学模式并付诸实践。该模式以单元主题为出发点，将课堂教学与网络利用、教师讲授与学生自主有效整合，通过新颖、多样、高效的口语活动，加强师生、生生互动，增加学生在课堂上的口语练习机会，促进学生的口语习得。

简介：高职高专院校大学英语实施分层次教学有充足的理论依据，对提高当前高职高专的英语教学质量有较强的促进作用。实施分层次教学应以学生为中心，不断整合教学资源，实行滚动编班教学，并建立适当的奖惩制度。

简介：高职高专学生学习大学英语缺乏动力和主动性，所以趣味性教学对于高职高专“大学英语”教学具有非常重要的作用。趣味性教学可以提高高职高专“大学英语”的教学质量，也能使教师获得更多的成就感。比较有效的趣味性教学方法与手段有：趣味性导入、趣味性教学语言的使用、趣味性词汇教学、现代教学媒体的巧妙利用等，趣味性教学应遵循趣味性、知识性、实用性相结合的原则。

简介：摘要：“课程思政”是新时代对高校课程提出的新要求，也是其所必须肩负的崇高历史使命。在高职院校大学英语课堂融入思政教育能帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。本文以具体教学设计出发，探究了如何利用好大学英语课程教学这个主渠道，有效开展大学英语课程思政教学。

简介：摘要：“课程思政”是新时代对高校课程提出的新要求，也是其所必须肩负的崇高历史使命。在高职院校大学英语课堂融入思政教育能帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。本文以具体教学设计出发，探究了如何利用好大学英语课程教学这个主渠道，有效开展大学英语课程思政教学。

简介：摘要：混合式教学模式在高职英语教学中的应用，可以创新教学方法，促进个性化教学，培养学生的综合素质。可以说，高职院校英语混合式教学模式的开展是时代发展和高等教育改革的必然趋势。因此，高职英语教师应该重视高职英语混合式教学模式的应用。基于此，本文阐述了开展高职院校英语混合式教学改革的策略，以供参考。

简介：摘要大学语文的学习对于很多高校学生来说，都处于被忽视的边缘，因为大学语文学习的内容不同于高等数学、物理等，作为学生的母语，很多学生认为大学语文可以采用较少的时间和精力去学习，这种想法是错误的。在大学语文的教学过程中，教师应该着手建立学生主角视域理念，并结合多向度研讨化的教学方式，让学生能够切实提升自身的语文水平。

简介：摘要：随着互联网+时代的到来高职英语教学所面临的环境产生了明显的变动，教学要求较为严格，其中教学模式的变革以及教学方式的优化升级被提上日程。教师需要结合高职英语教学的具体现状，将互联网与学科教学工作融为一体，抓住学科教学的重点以及核心。联系学生的生活实际，将理论与实践融为一体，逐步突破传统教学模式的束缚，确保学生能够掌握英语学习的技巧，这一点对高职英语教学创新有重要的影响。

简介：基于航海类职业的特殊性以及航海专业人员自身的特点,在航海类高职院校教学中适当加强航海类未来专业人员的人文素质培养是符合航运市场逐渐国际化的需求。因此,在教学过程中除了教授航海专业学生的专业知识和航海技术外,还需要结合人文学科尤其是外语学科,通过特定的教学方式在提高学生的人文素质方面发挥重要作用。文章探讨如何在高等航海院校中利用大学英语教学开展人文素质教育培养,以实现培养具有深厚人文素养的现代航海人才的目标。

简介：摘要20世纪以来，我国的高等职业教育在国家的大力支持下获得了蓬勃的生命力，实现了迅速推进与快速发展，尽管发展的总体趋势良好，但是教学中出现的许多问题依然值得关注，比如在目前的高职英语教学中仍然存在着许多亟待解决的问题，其导致学生学无所成，难以真正运用到英语，教学无法落到实处。因此，本文拟从项目教学模式的内容、优势入手，将对项目教学模式于高职英语教学中的运用进行研究，以期与大家共勉。

简介：摘要：随着经济的发展以及与国际交往的密切，中外企业的合作日益频繁。英语的使用面积扩大，给予此种情况，高职院校在以培育外语人才、增加就业的前提下，提升英语教学成效意义重大。因高职院校对人才的培育以正确学生就业为方向，是以，高职英语的教学目标旨在提高学生在择业上的竞争力。探索高效的教学模式是高职英语提升学生英语能力的有效途径。本文就情境教学模式在高职英语教学中发挥的作用进行简要分析，以期对提升高职英语的教学水平有所益处。

简介：高职院校主要培养应用型人才,但目前高职院校的大学英语教学却没有其自身的特点,仍然基本是本科院校大学英语教学的微缩版,难度降低,课时减少。由于大学英语的教学没有针对性,与学生主修的专业没有关联,导致学生逐渐失去学习英语的兴趣。高职院校的大学英语应首先明确其定位,由于其应用人才培养的特点,应采用英语国际语的教学理念,强调英语交际能力的培养和学习者的全面发展。在这一理念下,采用相应的语言,文化和语用教学方法。

简介：摘要英语后续教学长期以来没有受到足够的重视，很多高校或没有开设相关课程，或开设的课程无法满足学生对于语言提高的要求、无法引起学生的学习兴趣，或专业之间的后续课程严重不均衡，这都使得学生在四级后无法进一步提高自己的英语水平。内容依托教学模式可有效的将专业内容与语言学习结合在一起，进而提升学生的学习兴趣、提高学生综合运用英语的能力。

简介：

简介：摘要：目前大学英语课堂中存在着“哑巴英语”的现象，想要打破这一难题，大学英语教师应深刻分析当前教学模式中存在的问题，并及时进行改正。而在大学英语课堂中实施互动教学，可以有效提高学生的语言能力。本文提出了互动教学在大学英语教学中实施的理论依据以及有效策略。

简介：成功的大学英语教学离不开课堂活动，积极有益的课堂活动是“和谐”的。“和谐”的课堂教学活动有很多模式，其设计要遵循全体学生主动参与、愉悦交际和公平发展的原则。