简介：摘要：情境教学是一种非常科学以及高效的教学方法，对于初中生来说也非常适用，所以在初中物理教学中，教师要创设有效的情境来提高课堂教学的有效性。本文就初中物理课堂教学中的情境创设进行探析，旨在为初中物理教学提供一定的参考。

简介：摘要：新课标指出，作为一种有效的教学方式，情境教学法不仅能够增强教学效果、活跃课堂氛围，而且还能激发学生的学习兴趣，最终为实现教学效益的最大化创造了有利的条件。因此，广大教育者必须要认识到情境教学法的作用与优势，同时掌握信息化背景下教学情境的创设方法，这样才能为高效课堂的构建提供技术支持，从而更好地满足学生的学习需要。为此，本文以初中物理教学为切入点，着重阐述了信息化背景下的初中物理教学情境创设策略，以供参考。

简介：摘要：在初中阶段的课程学习中，物理学科的学习难度大，这在很大程度上与知识点的抽象性有着非常直接的关系。为了帮助学生更好地开展初中物理学习．教师需要在教学过程中积极做好教学情境的创设。以此激发学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性和主动性。

简介：摘要：初中数学教学往上承接了小学数学教学的基础，往下开启了高中数学的学习。初中数学是培养抽象能力和逻辑思维能力的关键阶段。对初中数学教学中问题情形的创设，有助于从引起兴趣、建立联系、锻炼思维能力三个方面来提升抽象能力和逻辑思维能力，为提升初中数学教学的教学质量、打好进阶高等数学的教学基础，做出了很大贡献。

简介：【摘要】 以问题为中心的教学被公认为最有效的教学，在教学中抓住本质，把学习内容转化为学生学习的问题情境。创设适当的问题情境，对于激发学生的兴趣和求知欲，促进自主探究，培养学生科学的学习方法和创新意识都具有很重要的意义。全文着重解决创设问题情境的策略在科学教学中的实际应用问题，结合教学实例阐述了创设问题情境的方法和注意事项。

简介：　　【摘 要】无论在任何阶段的学习，数学内容总是具有系统性、严密性以及抽象性的特点，所以数学对学生来学习是十分吃力的。老师要想促进学生对课堂传授知识的加深准确记忆，就需要激励学生学习数学的自信心，让学生自己思考，激发创新思维。而有效问题情境模式的创设教学模式就实现了这样的目标，是值得推广应用的。下面本文是小学数学教学中有效问题情境的创设的优势以及其创设的相关策略研究。

简介：摘要：随着现代化理念之下对教育体制的改革，使得教育方法与内容得到更新换代，并以此提升教育水平。而且，许多教师也不断在更新自身教育理念，从而适应现代化发展，从学生角度来进行教学创新，达到培养学生学习能力的目的。而小学数学课堂之中创设问题情境，便是有效提升教学水平的创新策略，以此帮助小学生更好地开展数学学习，使得课堂氛围愉悦和谐、充满生机勃勃。本文主要研究如何在小学数学课堂之中创设科学化与合理化问题情境，以此引导学生来开展数学学习，形成良好的学习思维，以此解决数学难题。

简介：[摘要]随着教育模式的不断变革，情境创设教学法逐渐被越来越多的教师所重视，并在教学中取得了良好的效果。情境创设通过构建生活中的场景，让学生结合自身的生活经验进行实际问题的解决，从而提高运用数学知识解决实际问题的能力。这样的教学方法，能够有效地提高学生的积极性和对课堂的专注度。因此，将情境创设充分运用在教学中，对于教师优化教学效果是十分重要的。教师要结合学生认知和学习的能力，积极地进行情境创设，引导学生进行思维的发散，从而提高学生独立思考的能力，在数学的学习过程中游刃有余。

简介：摘要：本文主要探讨小学教学中运用创设问题情境的策略，此次研究通过查阅相关文献为本文提供理论基础，文中指出了创设问题情境的理念，指出了当前小学数学在创设问题情境中遇到的问题，并以苏教版为例，提出了要呼吁学生参与到问题情境中、注重培养学生的探究精神、结合生活情境提出问题，这样才能更好的进行数学教学活动，提高小学生的综合素质，养成良好的学习习惯，推进新课改的不断深化。

简介：摘要：教育改革的实质目标是为了提高教学质量和教学效果，在新课改教学理念的指导下，小学数学教学模式发生了较大的变化，其中有效问题情境的创设作为一种全新的教学模式，侧重于培养学生发现问题、解决问题的能力，这一教学模式的应用，大大降低了教学难度，将抽象的问题具体化，对提高学生的学习效率有着积极意义。笔者结合自身教学实践，对小学数学教学中有效问题情境的创设进行了探讨，希望给更多教育工作者提供参考建议，进一步提高小学数学教学水平。

简介：摘要：随着教育不断改革创新，小学数学教学也需要做出一定的改革，在目前小学数学教学中教师要注意有效的问题情境创设，这关系到了学生的发展。通过有效的问题情境创设可以进一步激发学生学习的兴趣，让学生对所学习的知识有更加深刻的认识和印象，提高学习效率。下面针对小学数学教学中有效问题情境创设办法进行分析研究，提出自己的几点看法。

简介：摘要：时代的不断发展推动着教育理念的改变，在当前小学数学的教学中我们可以看到，教师除了教学学生基础的数学知识技能以外，还要培养学生的数学逻辑思维。这样才可以更好地促进学生在今后的数学学习中走得比较长远，本文主要是分析了小学数学教学中的有效问题情境的创设。

简介：摘要：在小学数学教学中，做重要的就是要提升学生的数学思维，当前的数学课堂，依旧受传统教学观念的影响，在提高课堂活力方面扔存在不足之处。为了更好地提升数学课堂效率，最有效的方式即为创设问题情境。虽然在实际教学中，我们对如何创设问题情境进行了实验，但是理论的深入研旧不能浅尝辄止，教师要学会引导学生，教会学生以“用”带“学”，结合小学教学中的趣味牵引，活络学生数学思维的彩色数学课堂。

简介：摘要：情境创设是当下小学教学课堂中的常用教学方法之一，通过科学、合理且有针对性的创设情况，可以激起学生的求知欲，让其真正参与到知识的学习中去。数学是一门逻辑性较强的学科，在小学阶段的数学教学中，要从实际出发，抓住学生的个性化特点，以此来创设有效的问题情境促进教学，本文中笔者便针对这一情况进行了探究。

简介：摘要：数学教育是小学教育阶段的一个基础环节，对学生打下良好的学习基础，形成健康的学习习惯起着举足轻重的作用。问题情境教学是近年出现的一种新式教学方法，通过提升学生在教学中的主体地位，引发学生对问题产生兴趣，让学生就问题积极进行思考，从而保证教学质量的提升。本文就小学数学教学中创设有效问题情境的意义进行论述，对实际实践中的一些对策方法进行分析。

简介：摘要：针对初中阶段的学生开展数学教学工作的时候，由于数学学习内容难度进一步提高，所以教师要注重寻求新的方法，来降低学生对新知识的理解和接受难度。曾经创造这种方法，在初中阶段的数学教学活动中得到了广泛的运用，其最根本的原因就在于能够以某种情境的模拟和创建，进一步降低学生对于数学知识的理解难度。但是这种教学方法在数学教学工作当中的具体运用，仍然还存在多方面的问题。因此本文立足于初中阶段数学教学活动中的问题情境创设，开展了问题探究和策略分析。

简介：摘要：随着我国经济社会的不断发展，人们对学生的综合素质的要求变得越来越高了。对于小学数学课程教学而言，创设有效的问题情境不仅可以调动学生参与数学课堂学习的动力，活跃数学课堂的氛围，而且还可以使得教师的教学质量和教学效率得到提升，更好的利于学生对知识的接受，这对于学生数学综合素质能力水平的培养和提高而言有着重要的帮助。但是据了解，目前有一部分的小学数学教师在对学生进行数学课程的教学中不知道如何去创设有效的问题情境，甚至有一些小学数学教师还没有意识到在教学中创设有效问题情境的重要性和作用，这不利于学生数学综合素质能力水平的培养和提高。基于此，本文通过对说明目前小学数学教学中存在的问题，并根据相关的问题来制定出相应的解决策略，希望能够给相关的小学数学教师提供参考。

简介：摘要：小学阶段的孩子普遍好奇心强烈、求知欲迫切，喜欢“发问”，热衷“提问”，也是小学学生的显著特性之一。而问题情境的创设，则可以为小学数学教学效能提升、学生核心素养塑造提供铺垫。而且，数学本身就是在发现问题、分析问题、解决问题中德育呈现的工具性、基础性学科。可以说，离开了问题为辅助，数学的魅力与价值也将难以彰显，数学教与学的乐趣自然会大大折扣。因此，教师在落实小学数学教学设计时，应以创设问题情境为辅助，并结合具体知识特性，使问题情境与教学需要有机关联起来，将学生引入更为贴近自身发展需要的学习场景，帮助学生在问题情境内探寻数学知识之内涵，感知数学学习之乐趣，获得认知能力之提升，使小学数学教学的开展更加科学高效。通过问题情境作用的发挥，强化对学生各方面意识、能力、素养的培育，使小学数学教学的开展更为科学、高效、深入。

简介：

简介：摘要：在国家大力推行课程改革的教育背景下，教师对于学生的教育方式也响应国家号召不断的进行科学有效的改革创新，与传统的教学方式不同，对于学生的教育更多的倾向于学生的综合素质提升，这对于教师来说是一项全新的挑战，为了保证全面实现素质教育的目标有效完成，教师应该不断的对科学合理的教学方式进行学习，以此来改进自身教育方式的不足。小学阶段作为学生正式接受系统教育的开始，是培养学生的自主学习能力，提高学生学习兴趣的重要时期，小学教育就是学生对于知识有效认知的开始，这就需要教师采用更加科学合理的问题情境来充分调动学生的学习兴趣，如此才能让学生之后的学习生活更加的顺利。本文就对小学数学教学中有效问题情境的创设进行梳理与解析。