简介：

简介：历史作为一门重要的学科教育,也许将会对学生的一生产生深远影响.卢梭在一书中说道:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西."而要做到这一点,我认为首先必须做到让学生快乐起来,让历史课灿烂起来.作为一名中学历史教师,如何让学生喜欢这一学科是我们首先要研究的问题,这是为师的第一职责.

简介：随着高中课程改革的深化，历史教师的教学观念、技法和模式正在静悄悄地发生变化，课改“顶层设计”的意图正在“草根课堂”中得到或多或少的呼应和落实。然而，由于多年应试环境养成的定势和习惯，更由于人才选拔和学校管理的相对滞后，历史课堂内部的改革阻力重重。理想的历史课堂与实际的历史课堂之间总是存在着一种落差，这就是所谓的“课程调适”现象。

简介：摘要有效的课堂不仅是学生能获取知识的课堂，也应是学生心智培养、感情升华、品格形成的课堂，还应是教师尽情展示自我的课堂！只有真正理解新课程理念，并不断地去实践，关注学生作为“人”的全面成长，尊重并敬畏生命的发展，历史教学的魅力才会得到彰显，新课程改革的目标才会最终实现。而有效课堂教学的前提是有效的备课，本文就如何实现高中历史的情境教学谈谈自己浅显的认识。

简介：摘要随着近几年来课程改革的逐步推进和实施，我们开始精心组织教学方式、对教学观念进行革新，摒弃传统的教学方法，在课堂教学中注入新鲜的教学元素，使历史课堂焕发出旺盛的生命力，使初中历史课教学质量得到了有效提高，增强了学生的学习能力，使学生得到了全面发展。

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简介：历史学习是一个从感知历史知识到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史知识的过程，要完成好这个过程，我认为在课改中，应注重打开学生的思维闸门，怎样打开他们的思维闸门呢？就要培养新颖的思维方式，独特的见解和丰富的想象力，善于灵活运用等，这些实质上都是学生学习中的一个重要思维过程。

简介：摘要改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到在对学生进行发展性评价时一定要尊重学生的个体差异，根据学习标准和发展目标精心选材，选取真正有利于学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的目的。

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简介：初中历史课堂教学过程中，应当根据学科的特点选择合适的教学手段来提升课堂教学氛围。本文主要介绍初中历史课情境创设的一些优点。

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简介：历史教学中适度运用英语知识，既有利于学生记忆及活跃课堂气氛，也有利于培养和提高学生的能力，从而推进素质教育，在实践中也易于操作。

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简介：课堂教学是所有教学活动的中心环节，是教师教书育人、授业解惑的最主要阵地，也是学生日常学习、领会教材知识和提升自身能力的关键过程。笔者从事历史教学多年，深切地感到，“一刀切”、“齐步走”、“一言堂”、“填鸭子”等传统的教学方法已很难适应当前素质教育的推进，跟不上时代发展的要求和学生需求的不断变化。中学历史课要想提升教学质量，改变“教师讲得起劲，学生背得吃力，

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简介：摘要：历史课程创设教学情境是一个有效的教学方式，符合教育改革的要求，对培养学生学习兴趣，深化历史教学效果均有积极影响。教师可以通过多个角度来创设情境，辅助教学高效开展。本文从立足史实创设还原性情境、围绕教材创设探究性情境、把握情感创设体验性情境三个方面分析了历史课程情境创设的策略。

简介：摘要好的教学情景，能激活课堂气氛，调动学生的情感，使学生充分投入，提高教学效率，培养学生的创新精神。本人结合平时的教学心得,在此与大家探讨初中历史教学中的情境创设。

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