简介：理想的课堂应当是充满人性与智慧，是一种开放、民主、互动、对话的课堂，是一种以学定教、相机生成的课堂，是一种充满激情与生命活力的课堂。因此，在课堂教学中，应充分关注研究材料的动态生成，关注研究材料的现实性与挑战性；应充分关注问题的动态生成，关注问题的情境创设与价值取向；应充分关注解题策略的动态生成，让学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动富有个性的过程；应充分关注数学思想的动态生成，关注教材的联系与沟通，关注学习过程的反思。

简介：

简介：课标提出要“引导学生正确、美观地写好祖国的文字”。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。习字的过程，是学生兴趣、习惯、审美、气质养成的过程。推进信息化课堂，渗透汉字文化，对优化写字课堂具有十分深远的意义，

简介：主体性的课堂教学是师生共同参与，师生问平等、民主、合作的交往，使课堂更富有情境性；教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法的新颖、有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为课堂的主角。

简介：摘要课堂教学是学生获取知识的一个重要过程，要完善这个过程，教师就必须从各方面采用各种方法来进行教学，先从激发学生的求知欲开始，帮助学生树立学习的自信心，在学习过程中充分发挥学生的主体作用，同时注重学生的实践活动，提高学习效果，通过多种训练培养学生的良好学习习惯，从而实现课堂教学的可持续性。

简介：提高课堂教学的有效性成为教育研究与实践的重点，课堂教学效益的提高可以从以下方面入手首先要精心预设提高提高课堂教学效益，教师要认真做好教材的解读，了解学生，明确教、学关系，明确教学目标；其次要增强情境创设的有效性，就要利用情境激发兴趣，设置悬疑，进行课前体验；还要关注课堂练习的有效性，用顺向与逆向的对比练习提高教学效益，在变式练习中锻炼学生的思维提高教学的实效，还要设计富有趣味性的练习激发学生的求知欲。

简介：

简介：摘要课堂教学的有效性是课堂教学的生命，是当前课堂教学研究问题中的一个最为重要的、迫在眉睫的课题。提高小学数学课堂教学的有效性从关注学生的学习经验、课堂的导入、合理选择课堂动手材料、采用激励性评价、有效设计练习活动等方面做起，能够达到较好的效果。另外还要有效的创设教学问题情境、有效的激发学生情感体验、有效的引导学生自主探究、有效的组织合作讨论交流。

简介：新的数学课程的基本出发点是“促进学生全面、持续、和谐的发展”。这就意味着新时期的数学教学必须以知识的整合与人文精神的弘扬为基点，以人为本，促进学生的全面发展。在数学课堂中，应该始终贯穿理性的人文教育，让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中获得情感交流，获得智慧和能力，让学生的个性得到释放，让数学课堂演绎出精彩的魅力。

简介：

简介：<正>一、理论联系实际思想政治课必须理论联系实际,要遵循"新、多、真"三个原则:所谓新,所联系的是当今最新,让人听了耳目一新的事,是昨无今日有的新闻。中专生关心国家大事,所以,非新不能吸引他们。比如,涉及到祖国领土的独立、完整,共和国的领土神圣、不可侵犯时,可联系日本妄想"购岛"引起的争端,我国外交部、大使馆等连

简介：生活是一切教育和创作的源泉。对于品社教育，我们应该做到知、情、意、行相结合。只有帮助学生完成从知到信、从信到行的转化，德育才算有了效果，其途径就是要在品德课教学过程中实施体验式教学。使学生真正成为学习的主角。

简介：有效引领是有效教学的重要组成部分，是教师学识、智慧、口才等综合能力的体现。作者通过对课堂引领的运用、改进、总结、积累、摸索出初中思想品德课“歌曲引领”、“视频引领”、“时政引领”、“小品引领”等教学策略。

简介：(1)预习习惯应从低年级开始培养；(2)指导学生养成良好的预习习惯；(3)指导学生能找出教材中的关键词；(4)引导学生会分析知识间的联系；（5）鼓励学生学会质疑问难—我能问。

简介：数学源于生活，寓于生活，用于生活。面向21世纪的数学教学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，数学教育应努力激发学生的学习情感，提倡学生提问，鼓励学生独立思考，善于启发学生学习，密切联系生活，关注对学生的评价，并将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。

简介：<正>在小学数学教学的过程中,教师要从学生的生活经验、生活实际和学生已有的生活背景出发,联系生活内容教数学知识,把生活中的问题数学化,把数学问题生活化;通过周围熟悉的事物中,学生能够理解数学,学习数学,运用数学,把数学问题与生活情境相结合,体会到数学就在身边,从而达到数学课堂教学生活化的目的。在很多家长和孩子的眼里,认为数学是一门很严肃,很枯燥乏味的,并且逻辑思维很强的学科。同时,教师也一味地重视数学理论教学,忽略了"数学源于生

简介：

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简介：分析了传统的口译教学的理念和教学模式,并在此基础上提出了适合课堂口译教学的创新模式。

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