简介：〔摘要〕教学活动的过程总是与师生交流相伴随。在这个过程中，教师实施教学，学生经历学习，课堂成为师生共同参与、完成教与学活动的场所。师生之间通过知识的教授与接受、问题的提出与解答、技能的指导与掌握等形式进行着交流。课堂中的师生交流应该包括教师的示范演示、学生的动手操作和教师的个别辅导，师生之间的情感交流等等。师生之间的交流关系是否畅通、融洽，是决定教学效果高低的重要因素。

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简介：据中国互联网信息中心统计，到2000年底，全国上网人数达到2250万人，大学生占20．92％，这表明互联网日益成为在校大学生学习和生活不可缺少的重要组成部分。大学生从网络中获取相关的信息与知识，同时互联网对大学生的道德情感方面的影响也一天天地显现出来。

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简介：摘要教学实践中，教师只有转变自身定位、关爱学生、热爱所教学科，才能真正的走近学生、走进学生，发挥自身的人格魅力，培养好学生的学习情感。

简介：同为豪放,苏词走向更为广阔更为扩大的人生态度,而辛词走向更为深沉更为忧患的社会集体意识;因为闲适,辛词一方面是对南宋统治集团的愤慨与抗议,另一方面又充满了无限的忠君之心和不忘国家大事的满腔热血,而苏词则将生活当作审美对象,字里行间充满了人情味和生活趣味;同为农村题材,苏词有我”,辛词“无我”。

简介：〔摘要〕所谓情感教学，从最根本的含义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。这是作为教育者对受教育进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。

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简介：中学语文阅读教学中,对不同的文体可采用不同的阅读方式。1感情朗读,展开想象初中语文教材,大多文质兼美,在整体通读中,很适合感情朗读。所谓感情朗读,就是在老师朗读时,将课文中无声蕴情的文字化成有声色、溢感情的语言,调动学生的听觉、视觉、感觉,叩击学生的心弦,使其产生思想和感情的共鸣。把学生的思维心理活动引向感情,达到以情感人的目的。引发情感的桥梁是想象,想象是朗读的心理活动

简介：通过对高师生就业意向的调查，作者发现只有少数高师生表示将以教师为自己首选的职业。高师生选择教师职业的首要原因是教师职业相对较稳定，不愿意选择教师职业的首要原因是认为教师的生活方式太过平淡。为此，应该加强高师生的职业情感教育。

简介：〔摘要〕教育一直是我国大力主抓的内容，尤其小学生的基础教育，更不容忽视。

简介：对学生生命的关照是教育的应有之义。由于自由是生命的基本品质，对话是生命的真实展现，体验是生命的存在方式，因此，对学生生命的关照应给学生自由的空间、对话的机会并重视学生的体验。

简介：〔摘要〕初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有”新人。

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简介：〔摘要〕语文教学越来越重视学生自主能力的培养，体现在中考试题上就是越来越侧重于考查学生的自主体验和探究的能力。但学生却往往对这类题无从下手，导致失分严重。我将从考点、题型分析、答题指导三方面对这类题进行探究，希望给同行的教学及学生的答题有所帮助。

简介：体验是人追求自身生命意义的一种方式,也是人理解人生与社会的一种方式。新世纪的教育应该是一种人性化的体验教育,它应是一种强调知识与学习主体互动联系的教育,更应是关注人追求什么样体验的教育。体验教育更应注重学习者的深入参与,并强调学生主体自我的感情与发现。体验教学是指在教学中教师积极创设各种情境,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地学习,对教学情境进行体验、感受,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误的认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识。在体验中使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与幸福,达到促使其主体性充分、自由地发展的目的。1体验教学的理论依据体验教学的理论依据主要有生活情境理论和心理情感理论。生活情境理论告诉我们,生活是由存在的无数情境组成的。处于一定情境之中的人作为认识活动和实践活动的主体,通过与情景的相互作用而不断地适应外部环境,而且同时也在不断地改造着外部环境。生活具有创造性,它为人通过活动不断发展自己、展现自己提供了舞台,教学是教和学双方为实现一定的目的,围绕一定的内容而展开活动的一种特殊情境。体验教学是以生活提供的无数情境为背景。人们按照教育教学的要求,通...

简介：〔摘要〕在物理教学中，学生的学习态度和学习状况在很大程度上是由他的情感所支配的。当学生对学习物理产生信心、兴趣、欣喜等积极的情感体验时，学生就会对物理学习表现出积极主动的良好状态，这样学生就会更主动地去探索物理知识。那么应如何培养学生学习物理的情感呢？