简介：摘要：纵观小学英语学习现状，随着学生年级的不断升高，教材内容也相应的增加了难度。在这种状况下，英语学习的“学困生”不断增多。如何使这些“学困生”走出学习英语的困境，使英语学习成绩与水平都能不断提高，对于小学英语教育工作者而言，是需要解决的重大课题。本文对小学英语学困生的成因展开分析，并从具体实际情况出发，将相应的转化对策提出。

简介：摘要：新课改下的城镇小学教育都趋向于小学生的全方位发展进行着，但是农村学校的学生教育一直是基础教育不均衡发展的状态，农村学校学困生存在于全国各地的农村学校中。家庭，师资，社会，这些因素影响着一代又一代学困生的出现，对于农村学校中学困生的帮助和转化，让学困生爱上学习，提高农村学校的教育质量一直是国家关注的重点。

简介：摘要：初中数学具有高度的抽象性，和严谨逻辑性，加上其他种种原因，导致数学的‘学困生’越来越多。事实证明，学生在数学学习中，一旦成为‘学困生’，无论教师与学校采用如何及时有效地教育措施，都会令他们对数学产生厌倦，以至于对学校的生活产生困惑。从而对学习完全失去信心，甚至自暴自弃成为学校的负担、家长的忧心。造成学生出现种种情况的原因，下文将进行有效分析并对问题探讨作出措施，让学生对数学产生兴趣，从而更好地增加学生思维能力，学好数学这门课程。

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简介：摘要：因为我国现有的升学考试制度，对人才的重视程度越来越高，导致家长们对于孩子的期望值也越来越高越来越大，家长都希望自己的子女能够出人头地，能够有所作为。伴随着新课改革的进行，人才的要求与培养政策也发生了转变，多元的校园文化也日渐涌入校园，那么随之而来的就是各种各样的问题，标签学生的成因分析及转化成为了教育工作者们关注的话题。我们对标签学生进行了分类并从中寻找他们的成因以及标签学生转化的方法及策略。教师在不断的实践与研究中，发现行之有效的策略。让标签学生不再标签，让每一位学生都能够积极阳光，向上努力，能够对学习上心能够积极配合教师的教学工作。

简介：摘 要：首先我们先来了解一下什么是“学困生”，所谓“学困生”就是各科成绩不理想，自我控制能力极其有限的学生，这类学生一般表现为爱玩，热爱自由，不服管教，甚至有时候会出现狂傲不羁的现象。其实这一现象经过相关的科学人员进行研究发现，这类学生在学习的过程会出现心理障碍，这些障碍会阻碍他们静下心来学习，如果想要让这类学生改变当前现状，那么就需要一定的方法进行引导，所以接下来这篇文章，将会对这类现象进行分析。

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简介：摘要：现在很多高中的班级管理难度最大的不是来自日常的生活、纪律、常规管理，而是在班级内部会形成一部分“跟不上”的学生，他们的数量、他们的问题、如何转化他们实际上成为了最具难度的管理内容，如何帮助这部分学生归队已经成为各级教育管理部门的共识。转化学困生工作影响重大。千方百计助力学困生是我们要深思熟虑的。

简介：摘要在实施素质教育的今天，学困生却越来越多，是什么阻碍了他们前进的步伐？在本文中，笔者主要分析导致学困生的成因，并从情感教育、提高学习兴趣、培养学习方法、认真做好教学辅导、加强与家长的联系几个方面做好学困生的转化工作。

简介：后进生大致可以分为两类：一类是缺乏学习动机和欲望，学习基础较差，不能跟上班级大部分同学的学习进度，难以完成正常学习任务的学生；另一类是性格比较顽皮好动，由于不守纪律或行为举止不良而被老师批评的学生。这两类学生都被老师和同学视为“差生”，往往被忽视和冷落，而这种做法只会使他们更加自暴自弃。作为教师，我们不能歧视他们，而应该找出问题的根源，采取一系列的转化策略。帮助他们进步成长。

简介：摘要：因为每位学生的成长环境和后天的努力存在着差异性，所以学生在学习效果上面也存在差异性，因此在每个班级中存在着学困生，作为教师需要做的是让每一位学生在学习中有所收获和成长，要提升的是每一位学生的素质，所以教师需要更新自己的教学理念，和学生保持良好的关系，探索目前学困生真正存在的原因和帮助学困生转化的策略，进而促进每一位学生的发展，实现学困生的转化。

简介：　　摘 要：伴随着新课改的实施，众多一线小学数学教师将教学改革开展得如火如荼。各年级都不同程度地存在着学困生，究其形成原因有很多，主要包括家庭、学生以及教师各方面因素的影响，只有深入了解，教师才能有的放矢做好其转化工作，让学困生在健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习，茁壮成长。

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简介：在城乡结合部中学，学生英语学习的条件有限、基础差，所以英语“学困生”较为集中。根据在一间城乡结合部中学的841位初二学生的英语学习情况调查，英语学困生的比例高达25％。教师要对“学困生”给予更多的关注，采取恰当的转化对策，帮助他们取得成功。

简介：摘要：在新时期教学改革背景下，教师应重视教学成果的全面性和一致性。小学语文课堂教学过程应重视学困生的合理转化，要通过成因分析，更新教学计划，精心设计课堂教学环节，让学困生主动参与语文知识学习，结合学困生的不同需求，教师完善教学策略和教学过程，能够推动学困生转化身份、形成信心。基于此，文章中主要分析了小学语文课堂学困生的成因及相应转化策略。

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简介：摘要在小学中高年级语文学习中，有一部分学生出现了学习困难的情况，不仅严重影响了学生对语文学习的兴趣，而且也影响了学生学习其他科目的自信心。笔者对河南省小学中高年级的班级学生进行研究调查，找出了造成小学中高年级语文学习困难的主要原因，进而提出了一些转化的策略。

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