简介：摘要：西王母作为《山海经》中重要的女性形象一直以来备受关注，本文主要从图腾角度对西王母形象进行探究，从而探究《山海经》中西王母女性形象背后社会意识的发展与转变。

简介：摘要：威廉·萨姆赛特·毛姆是20世纪英国著名的小说家和剧作家，他创作了大量以中国为背景或带有中国元素的小说。长篇小说《面纱》因其异域描写广受国内学者关注。本文通过对小说进行细致地分析和解读，深入了解20世纪东西方的历史，以公正客观的态度评析这部作品中的中国形象，探究双重形象背后的原因。

简介：形象思维是艺术创作的灵魂。塑造鲜明、生动的人物形象,是作家、艺术家认识和反映生活的一种手段,是文学艺术反映现实生活的特殊形式。文学作品的思想意义,不是通过作家的推理、议论,而是通过栩栩如生的形象来反映的,所以高尔基说艺术作品是用形象、图画来描写现实。要用形象和图画来描写现实,那就要用形象思维。也就是说,在创作过程中作家的思维活动,自始至终不能脱离生活形象必须把作家对现实的认识体现在具体感性的形式中,把作家丰富的感性经验(生活经验、审美经验和艺术表现经验)概括和组织到作品中来。没有生动的、具体的感性经验,也就没有艺术形象。当然,人类对现实的认识不能停留在感性阶段,文学艺术也不是纯感性的认识,但它一定要以感性经验为基础,通过想象,联想等感情活动去达到理性认识。感性经验在这里有着特殊的意义,

简介：摘要：部编版小学语文教材中的英雄形象承载着丰富的教育意蕴。这些英雄形象激发学生的崇高情感，塑造正确的价值观念，并帮助他们树立远大的理想和目标。通过学习这些英雄形象，学生能够培养崇高情感、正确认识价值、追求卓越精神，为他们的成长和发展提供积极引导和榜样。学生通过学习这些英雄形象，能够培养正确的价值导向，树立自己的行为标准，逐渐形成健康的世界观、人生观和价值观。

简介：

简介：摘要：国家形象是其他国家对该国的综合评价和总体印象，作为主权国家追求的一种软实力，已经构成了综合国力的一部分。中小学生作为未来中国国家形象的主要建设者和体现者，其对于国家形象的认同与否，不仅关系到其的自身发展，关系到国家和社会的发展进步，更关系到中华民族的伟大复兴，需要格外重视。基于国家形象认同教育的相关研究成果，本研究在理论和实践方面积极探索，对国家形象认同教育融入中小学课程的目标、内容、实施和评价进行理论分析，为中小学开展国家形象认同教育提供一定的理论借鉴。

简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，当代教育开展的要求也在不断提高。其不仅要求学生能够掌握相关课程的知识理论，还要培养学生的学习精神和学习能力。从而才能够让教育与时俱进，培养符合当代社会需求的人才力量。因此，如何提高小学数学教学质量，培养学生的形象思维能力，已然成为当代小学数学教学重点研究和关注的问题。本文将从高年级小学数学教学切入，探讨小学数学教育中学生形象思维能力培养思路。

简介：培养学生的思维能力是初中语文教学的重要目标.以教学生感受形象为例,指出引导学生体会和理解景物形象,分析人物形象,可以使学生由浅入深、由表及里把握作品深刻内涵,培养学生形象思维的敏捷性、深刻性和独创性,有利于促进学生综合素养的提升和发展.

简介：<正>1周朴园对侍萍的爱情态度,曾引起不少争议,至今仍然众说纷纭。因关系到周朴园形象的意义及其在文学史上的地位,今特为之一辩。一种意见认为,周朴园对侍萍不可能有真正的爱情,这是由他剥削阶级的本质决定的。他三十年前与侍萍同居只是为了玩弄以满足自己,三十年以来的怀念是假装的,并非出于真情,目的是维护自己的声誉和家庭的体面。三十年后对侍萍的绝情就是最好的证明。而最后一幕的“追认”,是在真实面目已经暴露、万不得已的逆境中采取的“变通手段”。很明显,这种意见受了“阶级本质决定论”的影响,认为每个阶级

简介：在当代游记作品中,内地作家和海外作家都对新疆形象作出了不同描述,这是社会总体想象物的具体展现。透过文本,我们不难发现,这也是社会意识在作品中的反映。

简介：摘要：在中国境内出土的不少秦汉时期的画像石、画像砖以及瓦当上，甚至神话传说中都曾出现过一种兽身带翼的类似“格里芬”的动物形象，但在中华文化的认知中，这种带翼神兽似乎很难找到真正的源头。这种形象仿佛突然凭空出现又迅猛发展，并且在中原认知中是否能飞翔似乎与是否拥有翅膀并没有太过紧密的联系。因此是否能猜测、推断并证明秦汉时期这种“翼兽”形象的出现是于“格里芬”的东传有关？

简介：回顾自己从小学到大学都深深了解数学作为一门基础学科的重要性，尤其体现在各阶段考试中所占的比重，然而另一方面又有一个很深的疑惑，不明白从高中开始所学的数学为何如此重要，抽象的数学概念来源于何处，

简介：摘要 :最近热播的网剧《隐秘的角落》直面青少年犯罪现象，引起了社会热议。本文基于剖析剧中朱朝阳父亲朱永平和母亲周春红的形象，探究朱朝阳犯罪因素，并进一步探索对家庭教育的启示。

简介：摘要：在高中语文教材中，有较多生动有趣的人物形象，通过对人物的刻画，能够让学生学习到许多的人生道理。语文教材中人物形象，能够反映出时代现象，也能够让学生更好的体会作者想要通过人物表达的思想，让学生能够受到感染和熏陶。高中语文教材中也有很多让人印象深刻的老人形象，《老人与海》中所刻画的老人形象，向学生充分展示出了硬汉精神，让学生对其产生了深刻的印象。高中语文教师应利用好语文教材中的老人形象，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

简介：傅雷在《傅雷家书》中写道：“赤子是不知道孤独的，赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。一个人孤独了，思想集中，所发的感情都是真情实意。艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的。”

简介：史铁生是一个沉冥于生命的有限、欠缺又追求无限、超越的作家,诗性的梦想、智性的哲思与神性的祈盼是其创作的三维,这在其笔下的女性形象身上亦有所体现。女性形象是其＂南方情结＂的意象衍生,一方面,具有诗性品质、智性深度与神性导向;另一方面,又由于诗性的幻化、智性的抽象化与神性的虚化而逆转为虚幻的诗性心像、抽象的智性哲思与迷蒙的神性灵光,进而可见作者潜在的心理情结与自觉的艺术创作间的背离。

简介：摘要：《庄子》寓言中塑造了较为丰富的孔子形象：作为道家思想传播者的孔子形象；脱离物质载体的束缚，看得根本的智者的孔子形象；作为被批判的孔子形象以及向老聃问道，接受道家思想的孔子形象。与孔子的本源形象相比，《庄子》寓言对孔子形象进行了异化，其原因表现在：利用了孔子与老聃之间的历史渊源、为了传播自己的思想以及孔子形象本身的可塑空间。

简介：小学音乐课的音乐作品，作为学生感知音乐内容的一种媒体，通过这一媒体要达到提高学生的审美能力的目的，引发学生的审美感受，让学生在主体心灵中自由构建起音乐形象，进而理解、表达音乐内容。因此，在小学音乐课中，无论是教师的语言设计，对艺术作品形象的挖掘，还是教学手段以及教学方法的运用，形象性的音乐教学是小学音乐教育的重要研究课题。

简介：散文,不管是写景散文、叙事散文、抒情散文还是说理散文,一般都是通过具体形象的记述来抒情写意、明理言志。在教学中运用散文的形象来感染学生,使学生受到熏陶,有利于培养学生文学欣赏的趣味,提高学生的文学审美能力和感受能力。这不失为散文教学的一种有益的探索,也是实现散文美育的有效途径。

简介：大眼睛，塌鼻子，小嘴巴。这就是我的形象。真是无巧不成书——我写的字就和我的形象一样：“眼睛”大、“鼻子”塌、“嘴巴”小。用两个字概括，就是：难看。世界上恐怕很难找到一个天生写好字的人。好字是后天练出来的，不是先天带来的。我的毛病恐怕就出在这个“练”字上——练得不认真。