简介：随着经济全球化的发展，世界各国之间的交往也变得越来越密切了，英语作为一门国际化的语言，在中国也逐渐被重视，教育部门将其列为了重点。对于高中英语学习来说，目前很多同学并未掌握科学有效的学习方法，导致成绩一直无法提高，本文对此做了深入研究。阐述了高中生学习英语的几点有效对策。

简介：摘要英语是高中教学的一门必修课，英语在现代经济领域中发挥着重要作用，学生英语水平的高低在一定程度上决定了就业前景。而高中英语是学生学习英语的关键时刻，高中英语自主学习范型，采用“自主”英语课堂教学方式，不仅可以提高学生的自主学习能力，也能提高英语教学质量，因此，本文对高中英语自主学习范型——“自己”英语课堂教学尝试进行了探讨。

简介：

简介：摘要高中英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生能主动而独立地获得英语知识、技能的能力。通过自主学习，学生能对自己的学习负责，从而提高英语能力。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。本文以新课改为背景，着重叙述提高学生发展英语自主学习能力的策略。

简介：摘要：随着科技发展和社会进步,国际间交流也越来越多,英语作为一种国际性语言就显得尤为重要.英语成为高中教育中重要组成部分,但是目前我国高中英语教学效果并不理想,学生英语能力有待进一步提升.爱因斯中坦曾说过"兴趣是最好的老师".因此,在高中英语教学中培养学生学习兴趣非常有必要.

简介：【摘要】：学生的学习是一个特殊的认识过程，学生是学习活动的主体，这就意味着要引导他们在学习和运用知识过程中能动地认识世界和改造世界。以保证自身的发展，做自身发展的主体。高中英语学习，更需要作为主体的学生认识作为客体知识的过程，自主地去参与课堂活动，参与学习的过程。

简介：　　摘 要：合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它显著地提高了学生的学业成绩，并在不同程度上促进了学生形成良好合作意识与沟通意识，很快引起了世界各国的关注，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。英语学科在小组合作学习策略的计划与实施下，教学成果也取得的质的飞跃。在英语教学中，课堂教学以学生为主体，充分发挥学生的积极性与主动性，使学生被动的接受知识的学习转变成学生积极主动的学习。以小组合作学习的形式开展教学，充分调动全体学生的思维，这在英语教学成效上有着十分重要的意义。

简介：摘要：高中英语是高考中占分比重很高的一门学科，作为高中生，学好高中英语对未来发展有很大帮助和影响。仅仅靠死记硬背单词和句型是远远不能学好英语的。高中生本就课业繁重，压力也大，加之英语学起来比较枯燥乏味，容易让同学们对英语原本存在的一点学习兴趣也消失了，从而破罐子破摔、放弃英语这门学科。大家感受到学会英语的快乐才能对英语产生学习兴趣，所以，为让大家对高中英语产生学习的动力，本文就如何提高高中英语学习兴趣展开论述。

简介：摘要：随着我国素质教育理念的深入，高中英语教学模式逐渐细化，以往的教学模式有了较大创新，教师在教学过程中更为注重学生的课堂主体地位，强调学生在课堂学习中的主观感受，这就需要教师对学生的学习状态、接受能力、心理状态有清晰认知，与学生进行有效交流，了解当前学生英语学习中的认知难点。教师在进行高中英语教学时，还应该将激发高中生学习兴趣作为重要方向，以此促使学生产生自主学习的意识以及动力，进而使高中生对英语学科产生新的认知。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的深入推进和素质教育理念的全面实施，提出了许多先进科学的理念和方法，以此来提高课堂的效果。在课堂中，教师可以采用多样化、具有创新性的教学手段，这样才能够优化学习过程，提高学生学习能力，丰富课堂教学资源，使学生更好地学习英语知识和技能，从而促进学生实现全面发展。其中，合作学习教学模式可以明显改善高中英语课堂中学生的参与度和学习积极性，给学生营造积极向上的学习氛围。在开展合作学习时，教师需要根据班级学生的不同性别、不同学习能力来进行小组的划分，将不同类型的学生进行混合分组，小组成员之间相互合作学习，共同完成学习目标。通过这种教学模式可以有效改善课程中的学习氛围，最大限度地提高学生的学习能力。教师在教学过程中需要坚持以人为本的教育理念，重视目标设计，全面实现师生、生生之间的互动和合作，以此为动力，以小组为基本单位开展教学，明确每个学生的责任分工，通过共同努力完成学习任务，使学生形成良好的心理品质和交际能力。

简介：摘要：随着新课改在我国如火如荼的进行，如何进行新课程改革，提高学生的学习效率，已经成为广大教育者最为关心的课题。顺应全国课改的潮流，我国高中英语新课程标准中也明确表示，英语教学过程中教师要学会优化学生的学习方式，使他们自己积极主动地寻找学习方法，形成具有个性的学习风格。目前，小组合作学习已经成为各地争相探索的模式，在高中的教学过程中显得尤为重要。

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简介：摘要：高中学生自主学习能力的构成要素包括学习动机、学习策略、学习资源的获取和管理以及时间管理能力。高中英语学习的现存问题有学习方法单一，缺乏创新学习资源利用不足，学习动力不足，缺乏持久性。高中英语自主学习能力的培养路径有四个关键步骤：设定明确的学习目标、选择合适的学习材料、制定个性化学习计划和利用技术工具辅助学习。本文旨在探讨高中英语自主学习能力的培养问题与路径，帮助学生提高英语自主学习能力，实现更有效的英语学习和个人成长。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，跨学科主题学习作为一种新型的教学模式，逐渐被教育工作者所关注。本文旨在探讨高中英语跨学科主题学习的内涵、实施策略以及其对学生综合素质发展的影响，以期为高中英语教学提供有益的参考。

简介：摘要：在全球化背景下，英语作为一门重要的国际语言，其学习显得尤为关键。自主学习能力的培养能够提高学生的学习兴趣与效率，帮助他们在学术及未来职场中取得成功。本文探讨了高中英语自主学习能力的培养策略，包括学习动机的激发、自主学习资源的开发及学习策略的灵活运用。通过对这些策略的深入分析，旨在为教师与学生提供切实可行的建议，以促进自主学习的有效实施，从而提升英语学习的整体效果。

简介：摘要2010年高考是浙江省实施新课程以来的第二年高考，新课改的不断推进带来了英语高考的改革，新高考越来越注重学生在实际情景中的综合英语运用能力。高考英语试题的改革又积极地促进着高中英语教学的改革和发展，有利于改变学生过分倚重英语语法、词汇学习而忽视语言运用能力的培养倾向。

简介：<正>《高中英语读本》是按照英语大阅读理念设计的,其目的在于帮助学生实现语言学习、阅读技能培养、语感培养、图式建构、文化传播与传承、情感态度和价值观养成、方法与过程养成、批判性思维能力建构等综合发展目标。

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简介：情绪占据着人的整个心理生活和实际生活，它既策动人的本能行为，又干预社会学习和创造活动，是整个人活动的动力。在高中生英语学习中。情绪这一非智力因素的动力作用尤其不可忽视。较之于消极情绪状态，学生在积极的情绪状态下更容易接受语言指导，与教师、同学交往更主动、热情更高、学习更积极，故高中英语教学应该重视情绪问题，让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪，以形成良好的学习态度。高中英语学习积极情绪的培养可以通过创造良好环境、消除不良情绪和激发学习动机来实现。具体方法与方式如下，与诸位同仁共勉。

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