简介：摘要：本文将主要以四年级下册长篇课文《小英雄雨来》为教学案列，具体分析以下关于如何对小学语文长篇课文教学进行策略改进。

简介：摘要：生本理念是指以学生为本位的教学理念，这一理念倡导教师结合学生的真实需求设计教学活动，倡导教师保障学生的课堂参与度。在生本理念的指引下展开教学，激发学生对语文的兴趣。当前，教师在进行教学时，由于受到传统教学思想的干扰，教学方式存在一些问题，这些问题在一定程度上拉低了教学效率。基于此背景，教师以生本理念为指向，探究课文教学的意义与方法，这具有一定的教育价值。

简介：

简介：摘要：在时代不断改革的背景下，人们对教学的要求也越来越严格，然而对美学也越来越关注。因此，“期待视界”是接受美学重要理论，指文学接受活动中，读者原先各种经验、素养、理想等综合形成的对文学作品的一种欣赏要求和欣赏水平，在具体阅读中，表现为一种潜在审美期待。读者经验、兴趣等理解的“前结构”因素构成了“期待视界”，而读者又在每一次阅读艺术的实践过程中，不断拓宽视域以达到视界重构。但由于红色经典课文叙述的故事背景与当下学生生活背景距离甚远，导致学生阅读课文时缺少形成与课文适配的“期待视界”的“前结构”因素，在教学中，表现为学生对红色经典课文不感兴趣，也难以透过文章感受革命精神。因此，本文结合统编版小学语文教材教学实例，探析如何以学生“期待视界”为切入口，帮助学生真切感受红色经典课文要传达的革命精神。

简介：摘要：新一轮的课程改革正在有条不紊的推进，对初中文言文教学而言，其中也与诸多问题需要我们去改进。文言文对丰富学生的文学素养以及精神涵养能够起到积极的推动作用。再者，初中语文文言文教学的质量也能够对学生后续的学习产生影响，因此作为教师，要对文言文教学的策略以及技巧进行创新，只有这样才能够提高教学效率。

简介：摘要：在时代不断改革的背景下，人们对教学的要求也越来越严格，然而对美学也越来越关注。因此，“期待视界”是接受美学重要理论，指文学接受活动中，读者原先各种经验、素养、理想等综合形成的对文学作品的一种欣赏要求和欣赏水平，在具体阅读中，表现为一种潜在审美期待。读者经验、兴趣等理解的“前结构”因素构成了“期待视界”，而读者又在每一次阅读艺术的实践过程中，不断拓宽视域以达到视界重构。但由于红色经典课文叙述的故事背景与当下学生生活背景距离甚远，导致学生阅读课文时缺少形成与课文适配的“期待视界”的“前结构”因素，在教学中，表现为学生对红色经典课文不感兴趣，也难以透过文章感受革命精神。因此，本文结合统编版小学语文教材教学实例，探析如何以学生“期待视界”为切入口，帮助学生真切感受红色经典课文要传达的革命精神。

简介：摘要：语文学科义务教育的主要学科，也是学生学习其他学科的基础。教育工作者可以通过语文学科教学来促进学生综合能力的提高，课文是语文学科教学的基础，可以为教师的教学提供基础资料信息。在新课改教育理念下，教师要立足课本转变自己的语文教学模式来创新教学方式，提高课堂教学效率。

简介：摘要：对于小学生来讲，语篇较长就增加了阅读难度，也增加了教师的教学难度。因此如何更好指导学生学习长篇福课文，成为教师探究的重要话题。结合新课程标准，本文认为对于长篇课文教学，应该以学生为中心，关注学生兴趣，创新教学模式，重视学生自身体验与探究，才能提高学习效率。

简介：摘要：随着教育水平的提高，在学习语文文言文词汇时，学生需要准确理解词义并熟练掌握重点内容，以满足多样化的知识学习需求。但是在中学语文文言文课程教学中，部分教师缺乏相关教学技术手段，影响了大部分初中学生的文言文学习积极性以及学习活力。因此，教师应在初中语文文言文知识教学活动中融入现代科学文化的语文教学手段，结合新课标教学理念，从学生的实际发展以及个性化学习需求出发，制定完善的教学计划，强化学生的归纳以及分析、积累的能力，进而推动初中学生文言文的整体学习进程，强化学生的理解能力，促进学生的综合发展。

简介：

简介：摘要：考虑到小学低段学生的学习能力和学习特点，将故事类课文作为教材的主要教学内容，与其他类型的文章相比对学生来说更具有吸引力，可发挥出培养学生语文学习兴趣的作用，在提升语文学科教学质量方面具有显著的效果。基于此，本文以小学语文为研究对象，就低段故事类课文的教学策略展开简要探讨，旨在为小学低段语文教师提供相应的建议，推动小学低段语文教学工作的良好发展，为培养学生的语文学科核心素养奠定基础。

简介：精读、选读和略读是我国人教版小学语文课程对语文课本阅读要求之一,但一些语文教师在教学过程中总是以精读课文为主要教学内容,忽略略读课文和选读课文。本文将从略读课文入手,探究我我国小学语文略读课本教学现状,并且针对相应问题和不足提出合理性建议。

简介：小学语文教材中许多优秀的课文有“留白”现象,教师要善于深度解读教材,精心设计问题,挖掘课文中的言而未尽之处进行“补白”,是优化阅读教学的突破口.本文从课文的标题“留白”、标点符号“留白”、语言文字“留白”、插图“留白”和结尾“留白”等五个方面分析探讨作者的课文“留白”与教师的教学“补白”.

简介：摘要：落实社会主义核心价值观和传承革命传统文化是新课改背景下语文教学的重要指南。为此，语文教材选入了不少红色经典课文。但一些教师仍然采用原来的模式进行教学，没有紧扣红色经典课文的文体特点，背离了教材的编写意图，影响了阅读教学效果，制约了革命传统文化对学生的熏陶作用。因此，教师在红色经典课文教学中，要精准分析学生基础，通过问题导学引导学生和文本深入对话，有效落实语文要素，用革命传统文化助力学生健康成长。

简介：摘要小学高年级英语教学，课文成为重点，由于受传统的“讲读式”教学方法的影响，以及对小学英语课文教学方法的研究本身还有许多欠缺与不足，小学英语课文教学方法有待创新与改革。

简介：摘要：

简介：摘要：长期以来，教师重精读和轻略读的教学模式，模糊了略读的教学价值。小学语文统编教材强调略读教育价值。在教学中，教师可以熟练地使用单元辅助阅读系统来对精度课文进行整体讲解，把握主题背景，在整个教学过程中，要实施自主阅读策略，正确使用略读，培养学生的基本素质。

简介：摘要：随着中小学语文课程改革的不断深入，部编版小学语文教材也不断调整和完善。在这一过程中，越来越多的革命文化类课文被加入到了教材当中。本研究以部编版小学语文中的革命文化类课文为研究对象，旨在探索符合小学生特点的教学策略，并提高其思想觉悟和人文素质，进而传承中国优秀革命文化精神。

简介：

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