简介：翻译本身就是一种异质文化与话语的潜在对话,中国文论话语与西方文论话语就是这样,异质文化的对话首先要明确对话各方的话语

简介：

简介：摘要目的探讨微生物检验在医院感染控制中的应用与意义。方法选择我院在2017年6月-2018年12月期间收治的150例感染患者，随机分成对照组与观察组，各75例。对照组患者接受盲目性控制感染而未采取微生物检验，观察组患者在对照组基础上采取微生物检验，比较两组患者感染的严重程度以及医院感染控制效果。结果观察组患者感染的严重程度明显轻于对照组；观察组患者医院感染控制69例，医院感染控制率为92.00%；对照组患者医院感染控制54例，医院感染控制率为72.00%。观察组患者医院感染控制率明显高于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论微生物检验在医院感染和控制中效果显著，可以及时发现医院感染的传染源，阻断传播途径，明显提高感染控制率，在临床治疗中具有重要意义。

简介：摘要作为理想主义的拥护者，实践作品理论指导便源于纯粹理想主义的柯布西耶坚信的“建筑学改造社会关系”，柯布西耶在他所处时代背景下“走向新建筑”，相信未来的一切，甚至包括人的交往、生活都是可以用建筑学来改造。作者有着同样的相信，于是在今所处的城市问题中，试图探寻一种模式来改造社会关系，化解一定的社会矛盾，即“破界模式”。

简介：摘要：对话教学是英语课堂教学重要组成部分，是丰富课堂教学内容，增进师生交流互动，提升学生英语学习成效的重要手段。对话话题选择与设计，需要根据学生实际情况，结合课本教材内容，以促进学生发展为基础，提升学生口语表达能力。本文主要阐述了小学英语对话教学中话题设计原则、类型和策略，以提高小学英语课堂对话教学质量。

简介：在中国现当代文学研究中，经历了文化研究、文史研究等阶段，尤其是在上世纪六、七十年代，政治理论代替了文学研究，文学研究完全受制于现当代文学，这种发展形态下的文学研究失去了历史基础。进入21世纪以来，学界逐步打通了中国现当代文学研究文史对话的通道。本文通过分析文史对话在中国现当代文学研究意义，在中国现代文学研究中运用文史对话的基本方法，希望能够丰富中国现当代文学研究视角。

简介：为了减少中国历史、文化对台湾民众的影响,在两岸对话诸因素中处于中间层,台湾民众对两岸对话的心态也是很复杂的

简介：　　《论语》记载的孔子与弟子的对话,孔子秉承了先秦以来思想对话的传统,　　先秦诸子的思想对话是中国古代思想对话的滥觞

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简介：摘要：新课程理念下的英语对话教学，注重培养学生的思维品质，更注重培养学生英语核心素养。本文结合教学实例，分析目前小学英语高段对话教学存在的问题与困惑，并详细阐述了如何有效设计基于思维品质的英语高段对话教学。

简介：用合作原则可以分析出整个过程中男人和女人对,但是显然这里女人是刻意违反方式准则让男人猜测她话语中的深层含义,这样违反礼貌原则完全是由于女人厌倦了男人的虚情假意

简介：孔子对之曰,　　这段孔子与子夏的对话中,　　孔子将自己的人生境界

简介：插图是文本的直观呈现,具有延续情景的功能,生动形象的插图使对话文本从静态走向了动态。在小学高段英语对话教学中巧用插图,通过借图预测、图文兼顾、由图及实的应用策略,有助于实现教材插图的价值,提高学习兴趣和效率。

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简介：摘要在新课程改革背景下，小学数学教学的数学对话教学方法得到了重视，许多教学工作者对此提出了改革性的运用研究。学生在学习中遇到困难，一般是因为在理解相关知识点的时候不够深入，数学对话可以帮助学生对科目难点进行理解，如果有错误的学习习惯和学习方式，在进行交流的过程中，由教师帮助学生解决。本文结合笔者在小学数学教学中的实践活动，提出数学对话在小学数学教学中的运用策略。

简介：对话作为训练学生英语口语的主要途径,在英语教学中占有至关重要的地位。但由于现行教材中的对话文本不够完善.因此教师可以结合学生的具体情况,围绕口语训练的多维度训练目标,让对话内容更加贴近学生实际,更加适合口语训练的需求,达到优化英语口语训练效果的目的。

简介：摘要对话教学是《义务教育语文课程标准》的要求，在语文课堂教学中，尽管教师很重视师生对话的教学设计，但低年级学生受年龄制约及其它因素的影响，对话有效性不尽人意，教师应从营造气氛、突出主题、立足文本等方面，改善课堂对话教学，提高低年级学生的阅读教学的有效性。

简介：摘要小学数学是小学阶段的基础科目。在数学教学中，教师要培养学生的计算能力、思维水平以及对于抽象问题的思考能力。因此，教师在教学中应该将对话式的教学理念引入课堂中。本文首先分析了小学数学课堂对话存在的问题，然后针对如何进行小学数学课堂有效对话提出了几点策略。

简介：作为东西方文化的使者,当时已经是诗人、翻译家和书法家的程抱一,在《天一言》中首次以小说形式见证异国生活,书中主人公的经历反映出两个世界的相遇,也代表了作者一生所从属的两种文化的对话。

简介：摘要随着课程改革的不断深入，课堂教学作为课程改革的核心内容受到了人们的广泛关注。在新课程改革实施以来，在教学教学理念转变、学生学习方法改进、现代多媒体教学等方面，学校都做出了很大的努力，并且取得了很好的成果。但是因为班级授课制的制约，导致教学很难兼顾每一个学生，导致教学效果并不理想。在小学数学教学中，为了有效提高教学成果与质量，主要对分组学习的思维对话式教学模式的应用进行了研究。