简介：摘要在小学数学教学中，教师恰倒好处地运用课堂提问，是提高教学效益的有效途径，本文就小学数学课堂提问策略进行了相应的探讨。

简介：在日常教学中,有部分数学教师在课堂上的提问不加思考和打磨,更有甚者,还出现了错误的提问,使得课堂教学的效率和教学的效果大打折扣。是什么原因促成了这种情况的出现?该如何追求课堂提问的有效性?一、讲究明确适度有效率有的数学课堂,表面上看起来热热闹闹,实则学生并没有真正在动脑思考。教师提问过于随意,问题

简介：摘要课堂教学的过程是一个特殊的认识过程，是一个不断提出问题和解决问题的过程。科学而深刻的提问是促进学生积极主动探索新知的一把金钥匙。对于不同的人有不同的问法。在40分钟的课堂上，师生互动至关重要。只有让学生充分地活动起来，才能最大限度地发挥学生的主观能动性。因此，这就需要教师在提问时，语言尽可能的多样化，再辅之以适当的肢体语言，提高学生的学习兴趣，激发学生回答问题的灵感。

简介：摘要善教者必善问。在小学数学课堂教学中，一个精巧的提问能让课堂教学收到事半功倍的效果。我在二十多年的数学教学实践中总结了四个行之有效的方法，和大家探讨。

简介：

简介：教师课堂提问的艺术体现在教学设计的每一个环节，老师的提问应该是贯穿始终的一根“线”。教师善于提问，掌握对话的技巧，能大大地调动学生学习的兴趣和求知的欲望，激发学生的思维和想象力，还能反馈教与学的信息。课堂上教师提出的问题设计得好，

简介：摘要：在教学中要有效地激发学生思维，必须优化课堂提问，在提高课堂提问的质量上着实下一番功夫。以下笔者结合个人在数学教学中的体会，对此谈一些粗浅的看法。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，做好对课堂提问有效性的研究和思考，不仅可以保证课堂教学质量，还能够为学生的数学思维构建带来助力。文章以小学数学课堂为基础，从“以兴趣需求为契机的有效提问”、“以教学内容为基础的有效提问”、“以知识探究为目标的有效提问”三个方面对小学数学课堂有效提问予以思考和探究。

简介：

简介：摘要：小学生天性好动，自主能力较差，在课堂学习无法有效集中注意力，这为教师的有效教学提出挑战。而有效提问是增强师生知识双边互动，激发学生学习兴趣，保证学生学习持久力的一种教学方式，也是课堂教学提高质量必不可少的构成部分。因此，本文将基于小学数学课堂有效提问为例，根据自己的教学经验与感悟为基础，谈论自己对小学数学课堂有效提问的技巧与方法，希望能够带来一定参考性教学价值。

简介：

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简介：摘要：在现代化教育研究中，教育学者赋予了提问更多的功能，不仅是活跃课堂教学氛围，检验学生学习成果的一种重要手段，还能够以提供线索的方式，引导学生对问题进行深入的思考，从而促进学生思维的发展。在小学数学高段课堂中，教师应该通过提问，了解学生的学习情况，并与学生进行密切地沟通，从而形成良好的课堂互动。为此，本文在传统提问教学的基础上进行优化，致力于为学生发展带来更好的体验。

简介：课堂提问是一种教学手段，更是一门教学艺术。好的课堂提问能调动学生的学习积极性，使知识的传授事半功倍；反之，则会限制学生的思维发展，甚至给学生造成极大心理压力，导致厌学思想。教师提问水平的高低直接影响着课堂教学质量！

简介：摘要在教学中要有效地激发学生思维，必须优化课堂提问，在提高课堂提问的质量上着实下一番功夫。以下笔者结合个人在数学教学中的体会，对此谈一些粗浅的看法。

简介：【摘要】：小学数学课堂提问既是构建有效课堂的重要前提，也是教师是否具备扎实教学基本功的重要体现，在新课标视域下，对学生的课堂参与度，师生互动、生生互动提出了新要求，这对小学数学教师的问题设计，课堂提问技巧等提出了更高要求，鉴于此，笔者主要就课堂提问的有效策略进行研究，促进小学数学课堂教学效果显著。

简介：　　摘 要：课堂提问是一项基本的教学手段，特别是小学教育中数学教师的课堂，更离不开提问环节，而社会不断进步的今天，以教师提问、学生回答的传统方式存在许多弊端，因材施教、寓教于乐的教学目标未能完全实现，需要进一步探索和创新。因此，本文就从小学数学教育为切入点，针对小学教育中数学教师课堂提问的技能问题进行相关的研究与探讨。

简介：　　摘要：问题是数学的心脏，在数学教学中起着非常重要的作用，不仅可以激发学生的好奇心，诱发学生的探究动机，还能激活学生的思维。善教者必先善问，那教师如何进行课堂提问呢？该文对小学数学课堂提问的策略进行了探究。

简介：摘要课堂提问是教学过程中的必要环节和重要组成部分，是教师通过自己的组织和引导提高学生在课堂上的专注度，在这个过程中引导学生是提问教学的关键。在教学过程中，教师进行提出多是通过巧设疑问引导学生参与到课堂教学中，疑问是学生思考的开始，是学生积极的学习发端。由此我们可以看出，课堂提问与课堂教学之间存在着密切的关系，其价值远远超过了我们认为的课堂热闹。本文主要针对小学数学教学过程中提问对策进行了分析和研究，希望本次研究对更好地提高教师的提问策略有一定的帮助。

简介：课堂提问能够帮助学生回忆学过的知识,引发学生的思考,锻炼学生的问题分析能力,对学生综合素质的培养有着重要的意义。因此,在新课改背景下,小学数学教学十分注重课堂提问,以引发学生对数学知识的思考,推动数学课堂教学的开展。但是,由于受传统教学观念、模式以及教师素质的影响,小学数学课堂教学提问在提问方式、提问设计、提问内容等方面都存在着一定的问题需要数学教师进行完善。在这种情况下,数学教师积极探索数学课堂提问的科学方法。研究小学数学课堂提问策略不仅能够提高课堂提问的有效性,而且对小学数学课堂教学质量的提升有着直接的现实意义。从小学数学课堂提问存在的问题入手,着重分析小学数学课堂提问存在问题的原因,并探索了小学数学课堂教学提问的策略。