简介：摘要：小学数学课堂提问为教师、学生与教材之间搭建了无形的桥梁，由此激活学生的参与兴趣，拓展思维能力，开发智力潜能。提问是一种教学手段，更是一门教育艺术，精准地把握提问契机，优化设计提问过程，精心筛选提问内容，能够开启学生的创新思维，让他们在自主学习、独立思考与主动探究中体验知识的生成，提升数学综合素养，落实学以致用的根本目标。本文结合小学数学课堂教学的主要内容，分享多元提问策略，让数学课堂因精彩提问而熠熠生辉。

简介：摘要：问题是师生进行对话交流的切口，提问是教学的基本方式与主要策略。问题人人会提，各有窍门，不同的提问起着不同的教学效果。优质教学需要优质问题与优效提问，睿智的教师应精于问题的设计与提出，用提问叩开学生思维大门，用问题为教学提质增效。文章以小学数学为例，对提高数学课堂提问实际效果的高效对策实现了研究，以供参考。

简介：摘要：在小学数学教学中，课堂提问既是一门学问，又是一种艺术。教师要基于学生的实际情况，提出适合学生的问题。数学课上的提问要立足于学生思维的发展，立足于学生数学能力的提高和学习兴趣的培养。问题虽小，但能激发学生学习数学的热情。教学中教师既要和风细雨，又要有技巧性的抽丝剥茧，让数学之问成为释放学生学习潜能的重要手段。基于此，本文主要分析了小学数学课堂提问策略。

简介：摘要：数学作为一门可以锻炼学生思维能力的学科，对学生发展有着重要的现实意义。在小学数学课堂教学中，有针对性的提问是师生知识、思维交流的重要桥梁，有效的课堂提问不仅能促进课堂教学正常进行，还是检测学生对知识点理解程度的有效手段。有效的课堂提问能够引起学生思考的兴趣，激发学生的质疑心理，进一步鼓励学生在自主思考、探索研究中找到问题的解决办法，从而提升学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

简介：摘要：为了优化课堂提问，提高数学教学成效，文章首先在概述课堂提问与有效提问的基础上论述了小学数学课堂提问的相关原则，然后提出了小学数学课堂提问策略，包括坚持设问层次性需求，形成课堂问题串；秉持设问开放性需求，培育创新思维；贯彻设问反馈性需求，形成有效交互；重视反馈评价性需求，制定回答策略。

简介：摘要：数学作为一门可以锻炼学生思维能力的学科，对学生发展有着重要的现实意义。在小学数学课堂教学中，有针对性的提问是师生知识、思维交流的重要桥梁，有效的课堂提问不仅能促进课堂教学正常进行，还是检测学生对知识点理解程度的有效手段。有效的课堂提问能够引起学生思考的兴趣，激发学生的质疑心理，进一步鼓励学生在自主思考、探索研究中找到问题的解决办法，从而提升学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

简介：摘要： 在小学数学课堂教学中，有针对性的提问是师生之间交流知识和思维的重要桥梁。有效的课堂提问不仅可以促进课堂教学的正常进行，也是检验学生对知识点理解程度的有效手段。有效的课堂提问能够引起学生思考的兴趣，激发学生的质疑心理，进一步鼓励学生在自主思考、探索研究中找到问题的解决办法，从而提升学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

简介：摘要：小学阶段是学生的启蒙阶段，对学生的学习思维学习能力等方面进行提升，帮助学生形成综合性提升，使学生可以通过有效的提问教学积极地参与到当前的学习中。因为现阶段的环境教学中，需要对学生的课堂教学进行引导改进，使学生在学习数学的同时，可以形成良好的思维模式。在数学教学中通过考察学生的学习能力，做好学生引导的基础上帮助学生解决问题，通过有效的课堂提问，结合学生特点，营造适宜的教育氛围，满足学生学习需求，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。

简介：摘要：近些年来，在新课程改革的教育背景下，对于小学教学工作的进行提出了越来越高的要求，作为学生发展的重要基础阶段，数学教学在其中发挥着非常重要的作用，科学有效的数学教学，不仅能够使学生掌握相关的数学知识，并灵活的运用到实际生活中，还能够使学生的思维水平得到大幅的提升。在数学课堂教学中，提问教学一直发挥着非常重要的教育意义，对于教师来说，课堂提问的教学方式，既能够使学生集中注意听课，又能够使数学思维得到适当的锻炼。

简介：摘要课堂提问是促成师生有效互动的关键，特别对于小学数学教学而言，课堂提问更显得尤为重要。要搞好课堂提问，首先要根据小学数学课程标准设计问题，其次要以多种方法保证提问的可接受性，最后要捕捉发问时机以保证提问的有效性。

简介：【摘要】新课程标准下，在小学数学教师需要转变教学模式与理念，把学生作为数学课堂的主体对象，引导学生自主地发现问题、分析问题、解决问题，注重课堂教学的提问，让学生在学习数学知识的同时，能够锻炼学生的数学思维能力，拥有较强的思考能力、自主学习能力，从而找到适合自己的学习方法与技巧，做到由此及彼、学以致用文章针对小学数学课堂提问教学提出哪几个策略展开分析，以期为同行提供借鉴。

简介：

简介：摘要课堂提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节。它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。提问效果如何往往成为一堂课成败的关键，而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。数学课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地，是教育教学的中心环节，也是学生学习获取数学知识的主要途径。

简介：摘要在小学数学教学中，教师恰倒好处地运用课堂提问，是提高教学效益的有效途径，本文就小学数学课堂提问策略进行了相应的探讨。

简介：

简介：课堂提问是一种教学手段，更是一门教学艺术。好的课堂提问能调动学生的学习积极性，使知识的传授事半功倍；反之，则会限制学生的思维发展，甚至给学生造成极大心理压力，导致厌学思想。教师提问水平的高低直接影响着课堂教学质量！

简介：【摘要】：小学数学课堂提问既是构建有效课堂的重要前提，也是教师是否具备扎实教学基本功的重要体现，在新课标视域下，对学生的课堂参与度，师生互动、生生互动提出了新要求，这对小学数学教师的问题设计，课堂提问技巧等提出了更高要求，鉴于此，笔者主要就课堂提问的有效策略进行研究，促进小学数学课堂教学效果显著。

简介：　　摘 要：课堂提问是一项基本的教学手段，特别是小学教育中数学教师的课堂，更离不开提问环节，而社会不断进步的今天，以教师提问、学生回答的传统方式存在许多弊端，因材施教、寓教于乐的教学目标未能完全实现，需要进一步探索和创新。因此，本文就从小学数学教育为切入点，针对小学教育中数学教师课堂提问的技能问题进行相关的研究与探讨。

简介：　　摘要：问题是数学的心脏，在数学教学中起着非常重要的作用，不仅可以激发学生的好奇心，诱发学生的探究动机，还能激活学生的思维。善教者必先善问，那教师如何进行课堂提问呢？该文对小学数学课堂提问的策略进行了探究。

简介：摘要课堂提问是教学过程中的必要环节和重要组成部分，是教师通过自己的组织和引导提高学生在课堂上的专注度，在这个过程中引导学生是提问教学的关键。在教学过程中，教师进行提出多是通过巧设疑问引导学生参与到课堂教学中，疑问是学生思考的开始，是学生积极的学习发端。由此我们可以看出，课堂提问与课堂教学之间存在着密切的关系，其价值远远超过了我们认为的课堂热闹。本文主要针对小学数学教学过程中提问对策进行了分析和研究，希望本次研究对更好地提高教师的提问策略有一定的帮助。