简介：摘要：劳动教育是学生全面发展教育的重要组成部分，表明劳动教育的育人价值在新时代也毫不逊色。正确理解劳动教育的基本概念和时代内涵，指出劳动教育与人的全面发展密不可分，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

简介：摘要：在“五育融合”教育理念下，劳动教育无疑是当前小学教育中至关重要的组成部分。因此，在本文中，笔者着眼于学生发展现状，思考了怎样有效开展小学劳动教育。

简介：摘要：劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容。教育回归实际劳动实践，如主张的烹饪、缝纫、家电维修、农作物种植和培养、小制作、小发明等是力所能及的实际操作，激发创造力，是促进幼儿全面发展的重要手段。在幼儿园开展劳动教育培养可以使幼儿形成正确的劳动价值观，尊重劳动，热爱劳动，培养良好的劳动意识，是弘扬中华民族优秀劳动精神和幼儿全面发展的关键。

简介：摘要：新时代背景下，劳动教育是新时代党的教育方针之一，同时也是党和国家对教育工作提出的基本要求。为了落实并推进小学劳动教育工作的开展，提升小学生的综合素质，可以利用学校的课程资源以及实践活动等，合理安排劳动教育内容，同时要和学生家长进行积极互动，发挥家庭教育的作用。另外，学校要坚持以学生为本开展劳动教育，帮助学生树立正确的劳动价值观，增强其责任意识，促使其成为高素质的社会主义建设者。

简介：摘要：劳动是教育应有之义，学生德智体美劳全面发展并不是空口白话。学生是现代大部分人必经阶段，教育的过程也是学生人生观念塑成之路。劳动教育可以使孩子获得书本以外的知识，生活不止成绩，诗和远方要靠双手劳动去拼，去闯获得。每个阶段学生都有各自的使命，相应的劳动教育也不尽相同。

简介：摘要：随着近些年来社会经济的进一步发展，劳动能力对于小学生来说甚至就像“奢侈品”一样难得拥有，由于学习、考试、就业各方面的压力，很多小学生不肯劳动。除此之外，绝大多数的小学生都是独生子女，长期以来受到了父母的溺爱和包容，在日常生活的过程中，家长也舍不得让自己的孩子去劳动。所以很多学生甚至丧失了参与劳动的基本能力，这并不是一件很好的现象，本文主要通过阐述在小学展开劳动教育的意义以及通过哪些途径可以更好地将劳动教育融入小学教学中，为学生的成长成才提供助力。

简介：摘要：劳动教育是思想品德教育的重要组成内容，教师需要有主动渗透的意识，结合教材内容实际，引导学生观察生活劳动场景、讲述劳动故事、展开合作劳动、交流劳动经验、延伸劳动实践，以有效培养学生劳动意识和习惯，促进学生学科核心能力的培养。小学生大多没有主动劳动的习惯，教师要对学生缺少劳动体验的现实做学情分析，结合道德与法治学科教学内容进行融合设计，组织更多劳动为主的学习活动，吸纳更多家长的参与，对养成教育形成强力支持。

简介：摘要：劳动教育是思想品德教育的重要组成内容，教师需要有主动渗透的意识，结合教材内容实际，引导学生观察生活劳动场景、讲述劳动故事、展开合作劳动、交流劳动经验、延伸劳动实践，以有效培养学生劳动意识和习惯，促进学生学科核心能力的培养。小学生大多没有主动劳动的习惯，教师要对学生缺少劳动体验的现实做学情分析，结合道德与法治学科教学内容进行融合设计，组织更多劳动为主的学习活动，吸纳更多家长的参与，对养成教育形成强力支持。

简介：【摘要】：幼儿园是孩子成长过程中的重要阶段，而幼小衔接是指幼儿园与小学之间的顺利过渡和衔接。劳动教育作为一种重要的教育形式，在幼儿园教育中具有独特的作用。本文通过文献综述和实证研究的方法，探讨劳动教育如何助力幼小衔接，并提出一些相应的教育策略和建议。

简介：

简介：摘要：在劳动教育中可以培养学生的劳动意识、劳动能力、克服困难精神和团队合作品质等多方面能力，这些能力也是每一个学生未来发展和成长中需要具备的技能，因此在教学过程中教师应加强对劳动教育的重视，尤其是对于小学时期的学生而言，开展高效的小学劳动教育可以使小学生从小养成良好的行为习惯、高尚的道德品质，这对小学生的未来发展和成长具有重要的意义。

简介：摘要：在2015年我国教育部颁布的《加强中小学劳动教育的意见》当中明确地指出：“想要从根源上提升学生自身的劳动素养和综合能力，就需要让其在日常学习和生活的过程中国养成良好的劳动习惯和行为，树立劳动意识，这样才能使得他们意识到劳动的重要意义和积极作用。”因此教师在日常的教学过程中可以转变自身的教学方式和理念，将劳动教育引入到其中，这样才能从劳动教育中让其更加深入的理解语文知识，在学习语文知识的过程中理解劳动的含义。

简介：【摘要】

简介：

简介：摘要：在素养教育背景下，幼儿园开展劳动教育既满足了当前的人才培养教育要求，也有助于帮助幼儿提升个人劳动能力，形成良好的劳动习惯。而幼儿教师要想实现这一目标，就需要充分结合现实元素，构建生活化的劳动教育课程体系，通过优化课程目标、完善课程内容、创新课程形式等方式巧妙的将生活要素渗透其中，从而真正使幼儿认识到劳动与生活之间的关系，并借此提升他们的综合劳动能力。本文从幼儿生活视角出发，探究构建劳动教育课程体系的具体措施。

简介：摘要：劳动作为人最基本、最重要的存在方式，是从工具性价值走向创造自身价值、实现自我发展相结合的“存在性价值”，而存在性价值是自我价值感与意义感相结合的对象性精神活动。如值日活动中幼儿主动积极帮助教师擦饭桌，幼儿获得自豪和满足感，形成“主人翁”意识。从这个意义上来说，劳动不仅具有创造幸福的功能，能使幼儿获得愉悦的情感体验，而且幼儿在动手参与、体验探索的过程中理解劳动能创造快乐、获得劳动信念，形成劳动内驱力并逐渐转化为热爱劳动的情感。幼儿在自由、愉悦的劳动中不断改造自我和刻画客观世界，创造自我价值，从而形成热爱劳动、尊重劳动成果的内在情感，这对于丰盈幼儿的精神世界无疑具有积极意义。生命立场是幼儿的基本立场，回归幼儿精神世界既是以往幼儿教育所缺失的，也是新时代幼儿劳动教育所倡导的。

简介：摘要：近代中国的卓越贡献者黄炎培，以其独特的视角洞察教育和社会动态。他深邃的劳动教育理念揭示了劳动超越基本生活需求，是人类存在与进步的关键驱动力。他坚信，劳动不仅是个人成长的催化剂，更是促进全面发展的重要途径。黄炎培提倡将劳动教育深入教育体系的各个层面，旨在培养学生的复合能力，让他们在学术探索中同步习得实用技能，以实现自我独立和坚韧的精神力量。尽管时代背景已变迁，社会对人才规格的需求也随之演变，但黄炎培的劳动教育理念在新的历史阶段仍然闪耀着熠熠生辉的智慧光芒，其深远影响不容忽视。

简介：摘要：黄炎培的劳动教育理念构建了一个内涵丰富的理论框架，它融合了内容和执行策略。他从多个维度——包括思维层面、操作层面和价值层面，灵活运用多元化的实施手段，针对当时的中国劳动教育现实，深入探讨改革的方向、政策和改进措施，明确阐述了劳动教育对个体、社会以及国家的深远影响，从而揭示了劳动教育的内在法则。这一思想体系的方法论不仅为系统解析黄炎培劳动教育理念提供了宝贵的实践指南，而且其稳健性使其超越时空局限，持续展现出强大的实用价值。作为当今中国劳动教育实践的重要理论支撑，黄炎培的教育思想仍然熠熠生辉。

简介：摘要：本文在“双减”政策背景下，深入探讨学校劳动教育和家庭劳动教育的重要性、现状及问题，并提出相应的加强策略。旨在强调学校和家庭应共同努力，通过完善劳动教育课程体系、提高教师素养、加强家校合作等措施，培养学生的实践能力和综合素质，发挥劳动教育在学生全面发展中的重要作用。

简介：摘要：随着社会对儿童教育的不断重视，劳动教育是五育教育中的重要内容，贯穿于幼儿成长的整个过程。幼儿园教育教学环节和设计中充分考虑对幼儿实施劳动教育，可以帮助幼儿实现自理自立能力的提升，以及自尊自信品质的形成，有助于增强幼儿爱国爱家爱人民的社会责任感的树立。在幼儿教育的过程中，搭建良好的家园合作模式，有助于将劳动教育在家园中畅通和延续，互补和融合，形成幼儿劳动教育的合力，为幼儿的发展奠定坚实的基础。