简介：

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简介：习作是一个人语文能力和综合素养的体现。对于学生时代的习作讲评,重要目的就是培养学生形成良好的语言表达能力以及写作能力。习作讲评最好的效果就是激发学生的写作兴趣,从而培养学生深厚的语文功底以及良好的文学素养。加强写作水平可以使学生减少空话连篇的现象以及无话可说的恐惧感。所以本文将对如何激发学生的写作兴趣做一个浅析。

简介：“兴趣是最好的老师。”它是推动学生学习最有效的内部动力，是学生积极参与学习的力量源泉。掌握学生作文的心理特点，帮助学生消除各种心理障碍，就能激发写作自信，从而提高学生的写作兴趣，调动了大家的写作积极性，使每个学生投入到写作之中。本文在深入研究解现代教育理论研究和实践发展的最新成果的基础上，主要讨论新课标新大纲精神下的语文作文教学中的写作与行为的关系，结合“教学相长”的理念来讨论具体教学中的如何进行写作的问题。

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简介：兴趣是最好的老师，许多学生不愿意写作文，关键是他们对作文没有兴趣。如何变“苦写”为“乐写”，激发兴趣是关键。教师可以采用以下一些方法来激发学生的写作兴趣观察生活、创设情境、模仿教材、改变评价方法、赏识成功。

简介：在新一轮课程改革的背景下，教师应用自己的学识震撼学生的心灵，激发学生的阅读欲望；在诵读训练中激发学生的阅读兴趣；并且组织开展丰富多彩的阅读活动。只有学生的阅读兴趣被激发了，阅读兴趣增加了，阅读能力提高了，那么写作能力也会相应地得到提高。

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简介：【摘要】作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个没兴趣--不想写--写不好的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。笔者在自己的教学实践中，摸索总结出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。

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简介：摘要：作文评语是作文教学过程的延续，是师生交流心灵、切磋水平的重要阵地。它有助于学生认识自己的作文水平，指导培养学生良好的作文习惯，提高作文的能力；又可使学生激发自己的作文兴趣，喜作文，擅作文。本文从写激励性、具有“导向”作用、带有商榷性，“因材施教”等四个方面论述了教师如何写个性化评语，激发学生写作兴趣，从此喜欢写作文。

简介：摘要：作文是语文学科的重要组成部分，在很大程度上影响学生的语文成绩，同时通过写作还能较好的反映出学生的语言文字运用能力，培养学生的文学素养。然而，写作是一个长期积累的过程，学习成果见效较慢，且由于教师的教学观念及教学方法未做到与时俱进，没能给学生创造一个有利于写作的氛围，导致学生对于写作的兴趣不高。为了有效提升写作教学效果，发展学生写作能力，提升学生语文素养，有必要加强对写作教学方法的研究，通过多样化的方法激发学生的写作兴趣，提高学生作文水平。

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简介：内容摘要：“兴趣是最好的老师”，兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。可见兴趣对于学习的重要性。因此，在作文教学中，我们必须注意激发、培养初中生片段写作的兴趣。

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简介：摘要：研究表明，学生学习兴趣和学习能力的提升，与评价息息相关。教师对学生的科学的评价，可以帮助学生树立自信心，从而唤起学习的主动性。相反，不良评价则会打击学生的学习信心，抑制其学习的欲望。因此"双减"政策下，要提升课堂教学质量，就需要教师有勇气破除分数唯一的评价标准，坚持从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多元评价，从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价，让学生"看见自己"，树立学习的信心，努力做最好的自己，这是提升课堂教学质量的关键。

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