简介：

简介：在体育教学过程中，评价是教学的重要组成部分，只有通过评价并及时给予学生反馈，学生才能了解自己的学习情况，了解自己的进步与不足。因此，体育教师在教学过程中，如何利用好教学评价手段，关注学生的个体差异，发挥评价的公平性、激励性、全面性，从而激发学生的学习兴趣。是体育教师值得思考的一个问题？

简介：摘要写作教学活动普遍存在的一个难题就是学生缺乏写作兴趣，不愿意主动、积极地深入学习，从而导致教学效率严重偏低。因此，激发学生写作兴趣，是提高写作教学效率的有效途径。本文简单介绍了写作兴趣对写作教学活动的积极意义，并就如何激发学生写作兴趣展开了探讨。

简介：摘要在课堂上要发挥学生的主体作用，让他们喜欢上体育课，以各种形式和方法培养学生良好的运动习惯和兴趣爱好，使学生客观地认识自己，并获得成功的体验，激发学习兴趣，从而提高教育教学质量，为提升学生综合素质打好基础。

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简介：基于幼儿的年龄特征与心理特征,幼儿数学教学过程中,教师应该全力营造愉悦的学习氛围,进一步激发幼儿学习数学的兴趣,亲身体会到学习数学的乐趣。本文主要对幼儿数学教学中如何激发幼儿的学习兴趣进行分析,并尝试性提出具体的措施,进而提升幼儿数学教学效率与效益。

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简介：对于学生来说,最难的是下笔作文.如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为作文教学的根本任务.一、留心生活,观察要具体、细致、立体所谓观察,就是用眼去看,看"生活"."生活"表现在作文中,应该是具体的、实在的,一片树叶,一块石头、一首歌曲、一份感情、一点味道等都是生活.我们应引导学生养成处处观察的习惯.

简介：激发孩子的写作兴趣：一、通过观察陶冶，让学生有内容可写。二、对优秀作文的赏析和点评。三、亲身参与，实践；摘录笔记、剪报也是很好的积累素材的方法。四、讲评时要善于发现学生的点滴进步。五、示范展览，让学生心理获得极大的尊重和满足。

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简介：摘要：目的：探索相互评价在产科临床护理教学管理中的应用与效果。方法：选取2020年1月～2021年12月期间本院护理人员94例，将其依照随时间段分为对照组（n=47；2020年1月～2020年12月）与试验组（n=47；2021年1月～2021年12月），对照组采用常规教学方法，试验组采用相互评价教学法，比较两组干预后综合考核分数和学习兴趣。结果：试验组综合考核分数与学习兴趣均高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：在护理人员中应用相互评价教学法价值高，稳定提升了综合考核分数，学习兴趣大幅度提升。

简介：摘要：目的：探究产科临床护理教育管理中，采用相互评价所取得实际效果。方法：研究对象为我院2022年1月至2023年1月产科共计102名实习护理人员，按照随机方法分成实验组（相互评价教学）和对照组（传统护理教学），对比两组实习护理人员在理论知识和实践操作中得分情况以及对教学满意情况。结果：实验组实习护理人员理论、实践操作中得分均高于对照组，且实验组对教学满意度更高（P<0.05）。结论：产科临床护理教学管理过程中采用相互评价教学可以有效提高实习护理人员的学习质量和对带教教学工作满意度，值得临床进一步推广。

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简介：摘要优化课堂教学设计是教与学获得双向成功的基础。课堂教学中，我们应该以教师为主导，学生为主体，采取多种灵活有效的教学方法，多激励，多引导，多沟通，营造乐学氛围，激发学习兴趣，让学生在英语学习中实现自主发展。

简介：[摘要]将信息化技术巧妙地运用于写作教学，结合教学实践，创设作文情景，给学生营造情境氛围，通过设计多媒体教学课件和播放动画片，搭建网络教学平台，同时借助和运用现代信息技术，促发写作激情，优化作文讲评，有效激发和调动学生们的写作兴趣，让学生在作文教学中感受写作的快乐。

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