简介：

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简介：结合一堂公开课的教学设计和实施情况，在分析“教学做一体化”教学思想的内涵和要求基础上，从教学目标设计、教学环节设计、教学情境设计和教学活动设计等方面对课堂教学如何强化“教学做一体化”提出建议。

简介：药剂学是综合性、应用性极强的一门课程,实验教学是将理论运用于实践的重要途径。统计分析近十年不同院校运用于药剂学实验教学的方法,针对学院实际教学中存在的问题,提出基于微视频的翻转课堂式药剂学实验教学法,以提高学生自主学习的能动性以及分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：目的：研究分析内科临床护理教学中翻转课堂教学模式的效果。方法：本次实验跨越2020年9月至2021年9月这一时间段，研究人员对60名内科实习护理人员进行研究。研究人员将本次实验所选实习护理人员按照双盲对照原则分组，对照组所选30名实习护理人员实施常规教学模式，实验组所选30名实习护理人员实施翻转课堂教学模式，记录对照组及实验组实习护理人员测试成绩、对教学工作所持态度，并进行比较分析。结果：（75.68±6.92）分及（90.12±8.25）分分别为对照组及实验组实习护理人员测试成绩，分析相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组所选30名实习护理人员中对教学工作持十分认可及比较认可态度的人数为24人，占组内所选患者人数的比例为80.00%，实验组对应人数为29人，占比为96.67%，分析两组实习护理人员对教学工作所持态度相关数据，差异较大，（p＜0.05）。结论：在内科临床护理教学中翻转课堂教学模式有着不俗的表现。

简介：目的探讨影响儿童开放性眼外伤预后的相关因素.方法回顾性分析近期救治的开放性眼外伤患儿34例,比较受伤年龄、就诊时间、是否合并眼内炎等对预后的影响.结果①受伤年龄越小预后越差;②就诊时间越晚预后越差;③眼内炎严重影响儿童眼外伤的预后.结论对于儿童眼外伤重在预防,早期发现、早期正确治疗能改善开放性眼外伤患儿的预后.

简介：中药分析专论是中药学研究生的主干专业课程，内容丰富，实践性强。参与式Seminar使课堂内容得以深化和拓展，为理论和实践的对接提供了桥梁，使学生的实践能力得到提高。在研究生中药分析专论教学中引入参与式Seminar适应了培养高素质中药学人才的需要，是教学改革的一项重要探索。参与式Seminar有助于学生创新思维和综合能力的培养，是对传统教学法的必要补充，是培育创新型药学专业人才的重要手段。

简介：参与式教学法重视教学过程中“学”的因素，重视师生“对话”互动交流，有助于提高学生的综合能力与创新意识。该文归纳总结在中药炮制学课程中应用参与式教学的具体方法和实施途径。传统教学中加入参与式教学元素，两者有机结合，能够提高中药炮制学的教学质量。

简介：构建以应用性为导向的中药分析学教学模式。采取行动导向教学、随机进入、案例教学、5E法教学、抛锚式教学、支架式教学、课题式教学、实验课程模块化等建构式教学方法，分别应用于不同章节。学生学习热情高涨，学习成效好，实践能力提高，教学结束后可以独立应用课程理论完成中药分析工作。基于建构主义理论的以应用性为导向的教学模式适合于中药分析学的课程教学。

简介：【摘要】目的：观察外固定支架手术治疗开放性胫腓骨骨折的护理配合效果。方法：选取2022年3月-2022年6月在我院行外固定支架手术治疗的108例开放性胫腓骨骨折患者，将其随机分为对照组（常规护理）、研究组（针对性护理），各54例。结果：研究组术后疼痛、感染、骨折畸形愈合等并发症较对照组少，差异显著（p

简介：【摘要】目的：观察外固定支架手术治疗开放性胫腓骨骨折的护理配合效果。方法：选取2022年3月-2022年6月在我院行外固定支架手术治疗的108例开放性胫腓骨骨折患者，将其随机分为对照组（常规护理）、研究组（针对性护理），各54例。结果：研究组术后疼痛、感染、骨折畸形愈合等并发症较对照组少，差异显著（p

简介：教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具，也是教师最基本的教学技能。教师要根据光谱解析课程的教学内容、学科特点及教学阶段，通过借助隐喻认知、网络流行语、幽默、启发性等的多种方法手段，力争做到教学语言的生动幽默、启迪学生思维，促使学生深度思考，并产生新的思维点，克服学生光谱解析学习过程中的畏难情绪，提高课堂教学效率。

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简介：没有人没腹泻过，但腹泻后怎样选药却总让人拿不定主意。

简介：针刺早在《内经》中就曾提到,名曰“刺络法”,是指用三棱针刺破体表特定部位的浅表血管,放出少量血液,以起到理气活血的作用,用来治疗高热、神昏、中暑、感冒等疾病的一种疗法。但是,民间有很多关于该疗法的应用缺乏科学依据,应用需慎重。心梗——针刺脚趾尖放血要慎重这一疗法古书上曾有记载,

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