简介：【摘要】目的 探究在帕金森护理中应用医体融合下全程干预模式的应用价值。方法 实验患者共46例，均在2022年8月~2023年5月在我院进行帕金森治疗，应用抽签法进行分组，参照组23例应用常规护理，观察组23例应用医体融合下全程干预模式，对比两组患者对护理工作的满意度，对比治疗前后两组患者的生活质量。结果 两组患者治疗前的SF-36评分对比无意义（P>0.05），治疗后观察组更优，对比有意义（P<0.05）。对比两组患者对护理工作的满意度，观察组更高，对比有意义（P<0.05）。结论 在帕金森护理中应用医体融合下全程干预模式的应用价值较高，能够提高患者生活质量和对护理工作的满意度，可在临床应用。

简介：目的了解藏区免费职业教育护生（以下简称藏区护生）心理弹性与生活事件现状,并探讨两者的相关性,提出相应的对策,以促进其身心健康发展。方法采用中文版Connor-Davidson心理弹性量表和青少年生活事件量表（adolescentself-ratinglifeeventschecklist,ASLEC）对120名藏区护生进行调查。两者的相关性采用Pearson相关分析。结果藏区护生心理弹性得分与全国常模比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）;ASLEC总得分为（39.88±9.75）分。藏区护生心理弹性及各因子与ASLES总分及其与学习压力、受罚和丧失维度均呈负相关（P〈0.05）,与人际关系和健康与适应维度均呈正相关（P〈0.05）。结论无论在藏区护生生活适应还是在专业学习上,学校和医院应制订和实施相应教学和心理支持措施,以提高藏区护生应对挫折和适应社会的能力,从而促进其身心健康。

简介：【摘要】目的：分析家庭为中心的产后健康教育对母婴护理中不良事件的影响。方法：2023.01~2023.12选取在我院产科进行生产的1600例产妇随机划分为对照组、观察组，各800例，比较两组产妇健康教育效果、产后不良事件发生率。结果：观察组产妇健康教育效果、产后不良事件发生率评分均优于对照组（P<0.05）。结论：将以家庭为中心的产后健康教育模式应用于母婴护理中，可使产妇充分掌握产后健康教育知识，降低产后不良事件发生率，可推广

简介：【摘要】目的 观察医护人员进行手卫生干预对其手卫生依从性及医院感染率的影响。方法 选取我院30例医护人员作为研究对象，自2020.1月开始实施手卫生干预，观察干预前（2020.1-2020.6）和干预后（2020.7-2021.1）医护人员的手卫生依从度及医院感染率。结果 干预后医护人员的手卫生依从度90.00%显著高于干预前66.66%，医院感染率2.50%显著低于干预前10.00%，P＜0.05。结论 手卫生作为医护工作中的基础环节，从此方面入手对医护人员进行干预，可有效控制医院感染的发生率，提高医护人员的手卫生依从度，值得采纳与推广。

简介：【摘要】目的：观察缩宫素治疗产后出血中应用循证护理对出血量及不良反应的护理价值。方法：选取我院缩宫素治疗的产后出血产妇82例（2020年4月至2021年6月），随机分为循证护理的观察组（41例）与常规护理的对照组（41例），观察患者出血量及不良反应。结果：与对照组相比，观察组出血量少，不良反应发生率低，P＜0.05。结论：给予缩宫素治疗的产后出血产妇循证护理，能减少出血量，降低不良反应发生率，值得借鉴。

简介：目的探讨护理学生（以下简称护生）职业能力教育的构建及其对护理实习生职业兴趣的影响.方法将128名新入学的护生随机分为实验组和对照组各64人.实验组自入学以后在教学计划规定的教学内容外增加心理学、社会人文学、医疗语言学及社交礼仪学等相关教学内容对照组按教学计划规定的教学内容及进度进行教学.2组学生相关理论教学及实践教学结束后,在毕业前采用霍兰德职业兴趣量表及大五因子形容词量表进行调查,调查2组学生职业兴趣各因子（R：实际型活动A：艺术型活动I：调查型活动S：社会型活动C：事业型活动E：日常型活动）及性格特质的评分差异.结果实验组学生职业兴趣R及S因子评分显著高于对照组学生,性格特质中的稳定性因子及外向性因子评分显著高于对照组.结论职业能力教育能够增加学生性格稳定性,提高医疗从业职业兴趣度,有利于学生的职业发展.

简介：摘要：目的：探究在剖宫产护理中实施健康教育措施具有的价值。方法：随机抽选出200例产妇并均分成人数各为100例的对照组与观察组，对照组实施的护理内容为常规内容，而观察组在常规护理内容基础上增加健康教育的过程，对比两组教育后的效果。结果：观察组患者掌握的知识程度要显著优于对照组，在护理满意度方面也显著高于对照组。结论：在对剖宫产产妇进行护理时可应用健康教育过程，能够让产妇掌握相关护理知识并提升了护理满意度。

简介：【摘要】目的：讨论研究在高血压社区护理中开展健康教育工作的价值作用。方法：将2020年12月到2021年12月期间院内的72例高血压患者纳入研究范围，利用随机分配法划分为对照组（接受常规社区护理工作）、观察组（接受常规社区护理联合健康教育工作），对比两组患者收缩压、舒张压等变化情况，对比两组患者对高血压相关知识掌握程度评分、对护理工作满意程度评分。结果：观察组整体收缩压与舒张压明显低于对照组、患者对对高血压相关知识掌握程度评分以及患者对护理工作满意程度评分明显高于对照组，P

简介：摘要：目的  研究在脑动脉瘤患者行介入栓塞术围术期应用快速康复外科护理模式的具体方法及其应用价值。方法 选取本院2021年1月～2021年9月行介入栓塞术的86名脑动脉瘤患者，将86名患者分为观察组、对照组两个组。两组患者的数量相同，两组患者的基础资料大体相同，具有可比性。对对照组患者应用常规护理模式，对观察组患者应用快速康复外科护理模式。然后比较两组患者的下床时间、住院时间、术后并发症等各项指标。 结果  各项指标显示：观察组患者的下床时间早于对照组，观察组患者的住院时间低于对照组，观察组患者的术后并发症发生率低于对照组。 结论  在脑动脉瘤患者行介入栓塞术围术期应用快速康复外科护理模式，可以有效提升护理质量，因此，快速康复外科护理模式具有推广价值。

简介：摘要：黄炎培先生是一名民主主义教育家，是我国职业教育的倡导人，其职业人才教育观对整个职业教育的改革有着极大借鉴和推动作用。笔者结合工作经验及实际情况，于下文中介绍了目前我国中职人才培养中存在的问题，同时对黄炎培职业人才教育观视阈下的中职人才培养模式进行了探究，并提出了一些措施，望有所帮助。

简介：【摘要】目的 探讨预见性护理联合心理干预在糖尿病患者防范低血糖事件中的应用价值。方法 选择2021年8月～2022年8月本院收治的76例糖尿病患者，随机分为对照组与观察组两组，各38例，对照组患者给予常规护理，观察组患者给予预见性护理联合心理干预。对比两组患者护理前后（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分、血糖水平。结果 ①观察组患者护理后SAS以及SDS评分显著低于对照组，两组相比差异显著（P＜0.05）；②护理后观察组患者空腹血糖以及餐后2h血糖水平控制效果良好，和对照组相比具有统计学意义（P＜0.05）。结论 糖尿病患者实施预见性护理联合心理护理可以在有效降低空腹血糖和餐后2h血糖水平，缓解其负面情绪，临床干预效果显著。

简介：[摘要]  目的  观察综合干预护理中断事件对门诊护理安全管理的影响。方法  采用调查问卷对门诊18名护理人员进行分析，时间在2022年2月～2023年2月，期间实施综合干预护理中断事件相关措施，比较干预前后中断事件发生情况、护理风险事件发生率；同时分别于干预前后随机各抽取20例门诊患者，统计门诊护理满意度。结果  综合干预护理中断事件后，护理风险事件发生率20.69%低于干预前护理风险事件发生率46.55%（P＜0.05）；综合干预护理中断事件后，门诊护理满意度90.00%高于干预前护理满意度60.00%（P＜0.05）。结论  综合干预护理中断事件可降低门诊护理风险事件发生率，提升门诊护理满意度。

简介：摘要：目的:全程安全风险防范教学模式对临床实习护士不良事件减少的影响。方法：实验于2020年1月－2022年1月期间选择在我院临床实习的护理人员进行调研，本次调研纳入92名实习护理人员。按照教学模式进行分组，分组均纳入46名护理人员，并分别命名为对照组与研究组。对照组所采用的护理教学模式为传统常规教学，研究组则采用全程安全风险防范教学模式。总结与探究2种教学方式实施效果。结果：对照组实习护理人员护理不良事件发生率明显高于研究组，差异明显，（P

简介：服务学习（servicelearning）是1967年由罗伯特·西格蒙（RobertSigmon）和威廉·拉姆西（WilliamRamsey）在美国南部地区教育委员会（SouthernRegionalEducationalBoard）上提出的一种教育理念[1],目前在美国高校方兴未艾,并不断扩展到其他西方国家,在中国香港和台湾地区也开始广泛推广应用,成为国际性的高校教育改革运动的主流。

简介：摘要：目的：分析结肠息肉患者在接受无痛肠镜高频电凝电切术时给予临床护理路径的护理价值。方法：对照组为常规护理，同期观察组则采用临床护理路径。结果：术后并发症率观察组为2.63%，对照组为13.16%，P＜0.05；护理满意度观察组为100.00%，对照组为89.47%，P＜0.05。结论：结肠息肉患者在接受无痛肠镜高频电凝电切术期间为其提供临床护理路径有利于降低并发症率，并显著可改善护患间关系。

简介：摘要：目的：探究分析糖尿病肾病患者在血透期间接受责任制护理的作用效果。方法：从我院2021年7月至2022年7月之间接受的糖尿病肾病（DN）患者中，随机选出32例作为实验探究的对象。这些患者在实验期间均要采用血液透析的方式进行疾病治疗，同时基于随机数字法将这些患者平均规划到两组之中。16例患者归入对照组，行一般性护理；16例患者归入研究组，行责任制护理。从综合性的角度对两组的护理模式应用效果加以分析讨论。结果：从生活质量状态、SAS及SDS量表评分等角度加以分析，护理干预前，两个小组在这几方面的表现并无较大的区别（P＞0.05）；护理干预后，两组患者在这几方面的对比差距增大，且研究组患者的整体表现好于对照组（P＜0.05）。结论：对于DN患者而言，在其治疗期间，选用责任制护理方案，不仅可以促使患者的生活质量状态得到进一步的提升，并且还能使其心理状态得到良性转化，确保患者在治疗期间保持较为良好的心态，以便于提升预后。

简介：[摘 要]目的 探究小儿哮喘护理中，应用强化健康教育的价值。方法 择取哮喘患儿86例，均选自2018.01-2019.12期间，随机分成甲（常规护理）、乙（常规护理+强化健康教育）组，各43例。对比、分析两组应用价值。结果 乙组疾病相关指标、肺功能指标、满意度均优于甲组（P

简介：【摘要】目的：探讨互动模式健康教育在妇女保健中的应用价值。方法：选取2019年1月至2020年7月在我院接受妇女保健的女性90例进行研究，随机数字表法分组，对照组45例采用常规健康教育，观察组45例采用互动模式健康教育，对两组女性健康知识掌握程度及依从性进行观察。结果：观察组干预后健康知识掌握程度评分均较对照组高（P＜0.05）；观察组女性的依从性为

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在产后康复护理中的价值。方法：选择 6 0例分娩产妇，随机分为观察组和对照组，各 3 0例，对照组给予康复护理，观察组给予康复护理加健康教育。结果：观察组康复时间较对照组快，自我护理能力评分、护理满意率高于对照组（ P<0.05）， SDS评分低于对照组（ P<0.05）。结论：在产后康复护理中实施健康教育可缩短产妇康复时间，减少并发症。

简介：摘要：目的：对阴道炎患者治疗中，采用健康教育干预，观察其效果情况。方法：本组研究中，观察时间开始于2021年11月，结束于2022年10月，将72例患者分组对比，普通组采用临床常规护理方式，教育组采用健康教育干预，观察两组患者疾病知晓和情绪状态情况。结果：普通组和教育组疾病知晓和情绪状态对照中，普通组疾病知晓评分为72.58±3.64（分）、教育组为90.11±3.73（分），普通组情绪状态为54.16±3.03（分）、教育组为42.19±3.25（分），（t=13.469，p=0.014），两组结果有差异。结论：对阴道炎患者治疗中采用健康教育干预效果优越，值得推荐。