简介：摘要：近些年，病案信息学在各医学院及医学卫生领域中愈发重要。病案统计科能统计与管理病案信息，为医疗服务提供专业参考，但是多数医院缺少专业、充足的病案人员。由此，我国各大医学院应提高对病案人员培养的重视程度，引进并推行混合教学模式，以此突破传统病案信息学教学的限制，激发学生的学习热情，提高教学质量。文章简述了病案信息学的混合教学模式，从课前、课中与课后阶段提出应用策略，打造高效、专业的病案信息学教学课堂。

简介：【摘要】目的：研究说明“互联网+”模式教学在肝胆胰外科护理教学中的应用效果。方法：筛选本医院在2023年1月-2023年8月期间，在肝胆胰外科实习护理人员36名，依据护理带教方式不同分为2组个18名，其中采取传统灌输式护理教学模式作为对比组，另一组展开“互联网+”模式教学干预作为探析组，观察组间实习生考核成绩。结果：探析组实习生理论、操作考核成绩与对比组各项成绩明显提高，且综合学习能力评估较对比组更优，组间差距有意义（P＜0.05）。结论：对于肝胆胰外科护理实习人员采取“互联网+”模式教学方法取得比较理想效果，不仅增强理论与操作实践知识掌握程度，同时提升独立应变能力和综合素质。

简介：摘 要：目的：探讨以问题为导向的教学方法（PBL）在预防医学教学中的应用价值。方法：选取2021年9月至2024年2月期间在某校口腔医学专业就读的265名学生，分为两组：A组135人（分别来自19级48人、20级46人、21级41人）和B组130人（分别来自19级47人、20级44人、21级39人）。A组学生加入PBL方法（结合传统教学法、案例分析法，选择性穿插翻转课堂法）为主的教学模式，而B组学生则采用相对传统教学模式（同样结合案例分析法，选择性穿插翻转课堂法）。通过比较两组学生的最终考核成绩，旨在对PBL教学法与相对传统教学模式的效果进行全面评估。结果：A组学生的考核成绩高于B组（P<0.05）；A组教学效果评价优于B组（P<0.05）。结论：在预防医学的教学中应用PBL教学法能够提升学生的积极性，进而提高教学质量和水平。因此，建议在预防医学教学中运用或推广PBL教学法。

简介：【摘要】目的：探究“清单式+多元化”教学模式在儿科护理教学中的应用效果。方法：选取来我院实习的儿科护理人员共30名作为研究对象，按照时间顺序分组分为2020级-A组（15名）与2021级B组（15名），A组采用传统教学方法，B组采用清单式+多元化教学法。比较两组实习护生考核成绩及教学满意度。结果：B组理论成绩与实践成绩均高于A组（P＜0.05）；B组教学满意度高于A组（P＜0.05）。结论：在儿科护理教学中采取“清单式+多元化”教学模式有利于提高护理人员考核成绩及教学满意度，值得推广。

简介：摘要CDIO工程教育模式自2005年引入国内高校后，在全国几十所高校实施了CDIO教学改革，取得了良好的效果。成都中医药大学医学信息工程学院作为我国中医药院校中采用CDIO教学模式的单位，在明确专业培养目标、构建专业课程设置、注重教改科研思路、探究教学方法等方面进行了实践和创新。本文将立足于CDIO工程教育模式的特点，结合成都中医药大学医学信息工程学院教改实施情况，阐述中医药院校CDIO教学模式的发展和措施，亟待与读者探讨。

简介：摘 要：临床医学是重要的医学学科，在医学体系和事业发展中占据不可替代的重要地位。临床医学概论课程是针对非医学专业人员提供的专业课程内容。对于该门课程的学习对于很多学生来说是一项难题。基于此，文章论述了改门课程的主要内容以及改革内容，最后就其教学模式改革提出一些思考。

简介：摘要：本文针对麻醉护理教学模式进行了深入研究与分析，探讨了该领域教学的特点、当前存在的问题及优化对策。阐述了麻醉护理教学的专业性与复杂性，强调了个性化教学需求的增长和现有教学模式的多样性。分析了当前麻醉护理教学中理论与实践脱节、教学方法单一、评价机制不完善等问题。提出了加强理论与实践结合、引入多元化教学方法、完善评价体系等优化措施。

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简介：【摘要】临床实践是医学生向临床医师转变的重要阶段。新时代背景下医学生临床实践教学高质量发展已提上日程，但临床实践教学存在：格局的重理论、轻实践，模式的重多元、轻精准，思政教学的重技能、轻素养等问题制约了高质量发展进程。本文旨在引入“精准混合式教学模式”融合“思政理念”，探讨现阶段临床实践教学中存在的具体问题及建议对策，以期提高教学质量，真正做到培养德才兼备的高素质人才。

简介：摘要：目的：对目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用价值进行分析。方法：选取本院2020年1月到2021年1月之间接收的急诊科实习护生20例进行研究，根据教学方法的不同分为传统教学法的对照组和目标教学模式结合PBL教学法的观察组，每组10例，对比教学效果。结果：实习成绩考核示，在理论知识和技术操作上，观察组的成绩得分均明显高于对照（P＜0.05）。结论：急诊护理教学中采取目标教学模式结合PBL教学法能够改善护生的理论和实践技能掌握情况，值得推广使用。

简介：摘要：目的 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式的教学模式应用于实习护生，比较实习护生医疗团队认知及合作态度现状。方法 采用方便抽样法，于2022年6月至2023年6月对在南昌大学第一附属医院实习的108名护生进行干预，随机将108名实习护生分为2个小组，对照组开展常规教学模式，试验组开展常规教学模式+基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式。结果 试验组医疗团队认知现状及医疗团队态度现状等评分均高于对照组，P<0.05。结论 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式可以提高实习护士医疗团队认知及态度水平，临床护理管理及护理教育应加强对实习护生团队能力的培养。

简介：摘要食品安全是不仅关系人民群众身体健康和生命安全，而且关系经济发展和社会稳定的重要问题。随着经济的发展，越来越多的食品安全问题暴露，特别是近几年，食品安全问题越来越显著。本文针对我国目前食品安全监管模式存在的问题，对食品安全监督模式的完善提出了一些建议。

简介：摘要目的分析探讨我国医药分开的改革情况，为找到有效实施方法，减轻人民的医药费用。方法通过分析当前国内和国外的在医药分开改革的实践情况，进行对比分析。结果现有的医药分开改革有不同类型，取消药品加成，增加医事服务费方式成为当前改革最有效方式。结论医院分开需要医生和药师，在合理有效的政策制度下，互相配合，共同促进合理用药，减少患者医药经济负担。

简介：摘要食品是维持人类生存的必需品，是人类从事社会活动的物质基础，食品安全事关每个人的身体健康和生命安全，密切联系着国民经济的方方面面，对政治稳定及社会和谐影响重大，而且还有可能引发全球性恐慌。食品安全的监督管理是食品安全的首要前提，长期受到从中央到地方各级政府的高度重视。本文的研究结论认为，首先应当从食品安全法的调整入手，完善食品安全评估和预警机制，加强对食品安全薄弱环节的监管力度，提高经营者的违法成本，从根本上改善当前监管体制效率低下的局面。

简介：摘要医学影像技术专业是临床一门重要的专业，在患者诊断和治疗前进行准确的影像学检查，能明确疾病类型和进展，保证治疗结果。但是在该专业的学习中，由于内容繁琐、复杂，给学生带来诸多困扰，因此采用合适的教学模式和方法进行教学非常重要。基于此，本文首先分析了医学影像技术专业教学存在的问题，然后探讨了教学模式与教学方法，以供参考。

简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨基于问题解决性教学（PST）的混合教学模式在骨科临床教学中的应用，以提高医学生的实际操作技能和临床思维能力。方法：本研究采用定量和定性研究方法，通过问卷调查、观察和学生成绩分析来评估混合教学模式的效果。研究标准包括学生满意度、临床技能表现、问题解决能力等。结果：混合教学模式在骨科临床教学中的应用使学生更积极参与课堂互动，提高了他们的问题解决能力和临床思维水平。学生的临床技能得到了显著改善，学术成绩也有所提高。结论：基于PST的混合教学模式为骨科临床教学提供了有力支持，可以增强医学生的实际操作技能和临床思维能力，提高他们的学术成绩和职业发展前景。

简介：【摘要】目的：讨论以情境为导向的护理教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法：针对62名妇产科护理专业实习生进行研究，将他们分到对照组和研究当中，每个组分别有31名实习生，其中对照组实施传统教学模式，研究组实施以情境为导向的护理教学模式。对比研究组和对照组的理论考试成绩和操作考试成绩。结果：研究组无论是理论成绩还是操作成绩均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要随着教育模式的不断更新，情景教学法被广泛应用到教育领域。在眼科教学中，使用情景模拟模式开展教学，可以使学生将知识、情感、思维等进行有效融合，提高学习效果。情景教学法可以使知识更生动、形象的表现出来，有利于学生的记忆更加深刻、具体，便于对知识的理解和吸收。同时，也转变了传统学生被动接受的学习状态，使其充分发挥主观能动性。教师根据教学大纲和教学内容设立与其相适应的各种情景，将学生放到教学的主体地位，为其提供情感体验，切实提高眼科的教学效果。