简介：

简介：摘要：本文探讨了小学语文作业设计的现状与问题，并提出了单元整体作业设计策略，以六年级下册第二单元“名著阅读”为例进行了详细阐述。当前小学语文作业设计存在缺少整体设计、形式单一、缺少跟踪评价等问题。针对这些问题，本文提出了四大策略：确立名著阅读主题，明确阅读目标与任务；设计多样化阅读活动，激发阅读兴趣；分层设计阅读任务，满足不同阅读能力；强化阅读评价与反馈，促进阅读反思与提升。以《鲁滨逊漂流记》等名著为例，展示了如何通过具体阅读任务和活动，提升学生的阅读能力和文学素养。本文认为，单元整体作业设计是提升小学语文教学质量、促进学生全面发展的有效途径。

简介：摘要:初中数学与小学数学相比,数学知识的数量和难度都有明显的增加。而数学单元复习教学作为初中数学的关键性的教学内容,整个复习课堂最为关键的就是把握复习的主题，然后对课堂的流程进行有效设计。教师在进行单元复习教学时,需要帮助学生形成良好的数学知识体系,构建数学思维框架,最终能够清晰地掌握数学学习的整体性,以此能够提升数学课堂的效率。本文主要分析增强初中数学单元复习课效率的方法,希望能够给予初中数学单元复习课堂一些参考。

简介：摘要本文阐述了新课程改革中思想品德课单元整体教学方法。首先分析了思想品德课的教学现状及其原因，接着进行了改变现状的探索，为单元教学方法的研究奠定了基础。

简介：当代文学最大的特点就在于它的当代性。对它的研究，既是对当下文学现象的共时性把握，又是对正在进行中的文学的阶段性的历史过程的总体评估和阐释。因此，在当代文学教学中，要从课程实际出发，贯彻整体性教学原则。这既体现在教学观念上和对教学内容的选择上，也体现在教学过程的各个环节上。与整体性原则相联系的，是要以诗意化的方法分析文学作品

简介：摘要：整体性教学具有独特的教学优势，教师通过使用整体性教学可以让学生掌握更多完整的数学知识内容，并为学生讲解更加多变的数学知识，从而培育学生的数学思维以及数学能力。因此，教师应正确看待这种教学模式，并且能够探究其对于初中数学课堂所发挥出的积极意义，在课堂运用的过程中更科学和有效地利用，带领学生一同进行对数学世界的探索。

简介：摘要：小学是学生夯实自身基础能力的时间段，尤其是小学数学，重视小学生数学教育可以为学生将来学习高难度数学知识打下良好基础，而小学数学探究性作业设计的布置更是学生巩固自身知识的主要途径。为响应国家“双减”政策，小学数学作业设计应该在精简的前提下提升作业水平。为此，本文探讨单元整体视角下小学数学探究性作业的设计方法。

简介：摘要：一直以来，初中数学课程都是学生学习过程中的重点与难点，学科自身高度的抽象性对学习者的逻辑思维能力产生了较高的要求，这也是大部分学生感觉数学晦涩难懂的根源所在。学生在学习初中数学时，会产生学习内容较为片面、综合思考问题与解决问题能力薄弱等问题，无法做到对数学知识的全面把握。教师在初中数学教学中运用整体性教学策略，能够显著地弥补这一不足之处，让学生对初中数学知识的学习更加完整、具体，其实践意义非常鲜明。

简介：摘要：在新课程教育标准背景下，全面实行新课程教育改革，能够在语文课程设置、语文教材编写及教学手段上获取成效，但在实际改革过程中仍然存在着诸多问题，最为主要的问题是语文教育多方面出现脱节情况。因此，在大力推动中国语文教师全面发展的同时，语文教师应当完全意识到语文课程出现的脱节情况，针对语文教育进行重新审视及寻找问题的根源，从全方位角度的视野出发理顺各方面之间的关系，进而提出合理化的建议。

简介：【摘要】：在实际的教学当中，单元整体教学指的就是老师基于教材的分析和学情分析的基础上，针对整个单元对教学进行整体的计划和组织设计出一个完整的教学方案，对教学时间进行整体安排，同时，对单元的主题作业也进行统一的安排。这种整体教学可以帮助老师在实际的教学过程当中将更加多样化的教学方式进行统一，同时，还可以让老师更好地整合时间资源，在有限的课时内完成更加高效的教学，同时，这样的教学方法也非常有利于学生在学习的过程当中构建更加合理的认知组块，在帮助学生更好地完成知识的记忆，保持和提取的同时，还可以有效地促进学生对于语言的综合运用能力。

简介：

简介：摘要：教师在教学活动中通常会采用“递进式”的方式对学生进行语文知识的讲解，而作文评改环节地开展也需如此。因此，在初中语文的写作教育中，教师要主动采用“递进式”的方式来组织学生开展作文评改的环节，引导学生从片段到整体地了解作文评改的要求，使其建立对作文评改清晰认知的同时，构建文章写作的逻辑程序，增长学生的写作经验，促进学生写作水平的稳步上升。本文将“递进式”方式在初中语文作文评改中的应用策略进行探究。

简介：摘 要：主教材与绘本融合教学,是近年来绘本教学研究的又一高度，是针对主教材的局限性和趣味性不强的特点，而进行优化的教学研究。结合主教材的单元整体教学知识体系和主题意义等，合理地选用绘本资源，在教学实践中科学实现主教材与绘本的融合，培养学生运用语言的综合能力。本文针对实施绘本教学以来发现的问题，以单元整体教学为导向，结合课本与绘本融合的教学案例，探索主教材与绘本融合教学的方法。

简介：摘 要：主教材与绘本融合教学,是近年来绘本教学研究的又一高度，是针对主教材的局限性和趣味性不强的特点，而进行优化的教学研究。结合主教材的单元整体教学知识体系和主题意义等，合理地选用绘本资源，在教学实践中科学实现主教材与绘本的融合，培养学生运用语言的综合能力。本文针对实施绘本教学以来发现的问题，以单元整体教学为导向，结合课本与绘本融合的教学案例，探索主教材与绘本融合教学的方法。

简介：摘要：本文旨在探讨学情分析视角在小学数学单元整体课堂教学中的应用，并分析其在提高学生学习效果和促进学生全面发展方面的积极作用。通过对学情分析视角的单元整体教学模式的概述和多方面的分析，本研究发现，学情分析视角的教学方法能够帮助教师更好地理解学生的学习情况和需求，并针对性地设计和实施教学活动，提高学生的学习动机和学习成果。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中英语单元整体设计中的目标设置与评估方法。通过文献综述和实证研究，本研究发现了目标设置在英语教学中具有重要意义，并提出了目标设置的几项原则，继而提供了几种有效的评估方法，以确保学生能够达到预期的学习目标。研究结果表明，目标设置和评估方法对于提高学生的学习动机和学习效果具有积极影响。因此，在初中英语教学中，教师应该合理设置目标，并采用适当的评估方法，以促进学生的英语学习。

简介：摘要：目的：在此次探究过程中，对患有十二指肠溃疡的病患展开深入分析，对其采取相应的护理服务对策，并积极进行效果调研。方法：本次探究的主要对象是患有十二指肠溃疡的病患，因而要从我院2020年4月至2021年4月之间接收的十二指肠溃疡病人中选取100位对其展开探究。对其展开分组对照探究。实验组50人，为这些病患施以多方面护理，如常规性护理、检查辅助、心理辅导、治疗护理、膳食护理等整体护理服务。对照组50人，仅为其提供常规护理服务。结果：实验组的护理满意度以及病情恢复速度明显要优于对照组（P＜0.05）。结论：在为十二指肠溃疡病患者展开医治的过程中，不仅需要为其提供对应的治疗措施，适当的护理服务会促使治疗效果更为理想，值得推广应用。

简介：摘要：时代的飞速发展、科技的不断进步，传统教学方式已经满足不了现代小学语文教学。小学语文是每位学生学习生涯中的重要环节，不但影响着学生的表达能力，还对学生今后的发展有着导向作用。伴随着小学新课程的不断改革，一种单元整体教学的方式脱颖而出，能够将教学理论与教材紧密结合，形成更为完整的知识体系，提升学生对好词好句的积累，培养学生热爱阅读的好习惯，单元整体教学的设计大幅度提高了学生对语文的兴趣。本文笔者将以“抓整体，重整合”入手，谈一谈如何开展小学语文单元整体教学。

简介：摘要 单元整体教学，指的是根据学生的已有知识和学习能力，根据学生的认知规律，打破教材的编排、课时安排等限制，对教材进行深入浅出的剖析，以相同（或相近）知识点为小整体进行重新组合与编排，更注重知识的连续性、系统性及整体性。笔者以人教版教材（2013版）为例，结合人教版一年级“认识图形”的教学，把“认识图形（一）”和“认识图形（二）”两个单元融为一体，实施单元整体教学的教学策略，注重分类、比较、转化等数学思想方法的渗透，逐步发展学生的核心素养。

简介：终身教育的概念是我们理解终身教育的起点。传统的终身教育的概念界定一方面加深了人们对终身教育的认识,同时又存在与相近概念等同、混用、关系模糊不清等诸多问题。比较成人教育学课堂上展开的终身教育概念之讨论催生了整体性研究方法。整体性研究方法基于课堂教学问题而提出,并在梳理终身教育产生与发展的社会背景、教育自系统背景及方法论背景的过程中形成了一套独特的概念界定的新方法。运用整体性研究方法避免了终身教育概念界定过程中因庞杂的概念体系而陷入碎片化陷阱,是重新对终身教育进行概念界定的一种新尝试。