简介：

简介：一、当前军校教育面临的挑战（一）学历教育的思维定势影响着任职教育的效果当前任职教育出现了搞学历教育的现象。首先，学科建设过于偏重学科理论体系的学术性、系统性，学科之间彼此封闭隔绝．相互交叉渗透融合度很差。不利于应用型、复合型人才的培养；其次，在课程设置上，只依据学科自身的理论框架设置课程，过于在基本概念、基本知识和学科理论体系内兜圈子，相对忽略了新军事变革和军事斗争准备中应用性、对策性问题的研究；最后，传递型或“满堂灌”的授课方式，不仅挫伤了被培训者的主动性，而且不能达到预期培训目标。

简介：“对话式”教学是一种新的教学方式，它以追求人性化和创造性为目的，以师生互动、生生互动为特征。其中的“对话”主要表现在以下7个方面：教师与文本对话、学生与文本对话、师生对话、生生对话、师生自我对话、师生与环境对话、师生与社会对话，它们密切联系，相互影响。

简介：社会环境的变化对道德教育提出了更高的要求,道德教育的实效性备受关注,另一方面,道德灌输的弊端日益凸显。在这种情况下,一种开放式的道德教育方式,即对话式的道德教育呼声渐起,这种道德教育方式的优势在于:道德对话强调生成、尊重人的价值、联系生活世界。但不可忽视的是,在进行道德对话的过程中,依然面临着困境,主要表现在以下几方面:师生平等关系处理失当,要么压制学生的主体地位,要么淡化教师的主导地位;对话过程流于形式,忽视效果;对话简单化倾向。面对困境,要寻求出路,构建可行的对话式道德教育模式,可以从以下三个方面入手:营造平等交流环境、培养学习者问题意识、鼓励学习者自主表达。走向对话的道德教育,成为不可逆转的趋势。

简介：摘要：本文简要运用文献分析法和规范分析法对对话式教学模式进行简要的分析和探讨，对对话式高中鉴赏教学模式的意义和应用进行阐述，在新课改背景下，为教学工作者寻找真正属于学生的鉴赏教学发展方向提供基础。通过对对话式高中音乐教学模式的探析，旨在提供一些切实可行的方法用于实际的教学中，以改变当前传统教学模式的弊端，为对话式教学模式和今后高中音乐教育的发展提供相应的理论基础。

简介：摘要在教育改革的不断深入中，小学课堂的教育模式发生了较大的变化，作为教育学习的起步阶段，小学教育对学生的一生起着较为重要的作用。而在实际的小学教育当中，数学是其中的关键学习内容，由于数学的抽象化和复杂化，需要进行数学教学的过程中，采取合理的方式来进行，以此来提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。本文结合对话式教学的主要内容和目前小学数学课堂中所出现的主要问题，对小学数学中“对话式教学”的应用进行分析。

简介：摘要：随着社会的发展，国家对基础教育的重视程度也在不断增加，数学这一学科初中开始加大了一定的学习难度，这门科学要求学生们具有一定的逻辑思维能力，可以通过对数学解题的思考，形成一种同类型的解题思路，从而做到举一反三。但是初中生们学习基础等原因的限制，使得学生们对于数学知识的掌握程度并不是很高，学生们的数学能力也不是很强。本文主要研究的是初中数学课堂的教学方式，通过对学生们的个性发展需求的分析，结合数学课堂教学的要求，制定出一系列适合初中生们学习的教学方式，将对话的教学理念融入进去，提高整体的数学教学质量以及教学效率。

简介：

简介：摘要：对话在目前小学使用的英语教科书中占有较大的位置。作为小学英语对话课，旨在提高学生的语言交流能力，它是小学英语教学中不可或缺的重要组成部分。它具有丰富的上下文设计，实用且易于学习的句子模式和表达方式，以及与文本紧密相关的主题和内容，它为教师提供了大量的语言材料，以培养学生的沟通能力，并为促进学习奠定了基础。然后，如何使用对话文本来提高和发展小学生的实践语言能力？本文将结合我自己的工作和实践，谈谈自己在小学英语教学中的知识和经验。

简介：摘要：所谓教育生态学是一种综合型的学科,是将整个教育看作是一个完整的系统，并且遵循生态的规律来开展各类教学活动。英语作为一门语言,是人类思维方式的表现,也是文化的体现,用生态学理念来探究英语教学，能够更好地凸显出英语教学的人文性，帮助学生形成英语思维模式,提高英语的使用能力。因此本文对小学英语生态化教学展开探究,希望能够为广大的教育教学工作者提供教学参考。

简介：摘要：在基础教育变革和发展的过程中，生态课堂的理念得到了广大教育者的认同和关注。而对小学英语生态课堂中的“对话式教学”模式进行研究和分析，是为了优化生态课堂的形式和内容，让小学生在对话与交流的过程中实现思维的碰撞，促使他们在对话中增强英语能力和综合素质。基于此，本文章对构建生态式小学英语对话课堂的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：师生、生生间的平等、和谐、自主对话，可进一步增进其思想与情感的交流，且对于学生学习积极性与主动性的调动，以及其课堂存在感、参与度的提升，均有着积极作用。而且，学生在参与对话的过程中，其分享的意识、表达的夙愿、倾听的能力、吸纳的素养必然会逐步发展，势必更利于其健全人格塑造。更为重要的是，通过对“对话”生态的营造、平台的搭建，学生对具体数学公式、概念、思想、原理、方法的理解必然更加深刻，其认知潜能的开掘、综合素养的塑造、思维能力的提升的育人目标也会逐步达成，数学学科的育人功能也自然会得到充分彰显。因此，结合数学学科特点与学生身心特性，教师在落实教学设计中，应切实加强对对话式教学的落实与践行。以通过对“对话”情景的创设、“对话”活动的建构，“对话”平台的搭建，“对话”问题的引入，从不同层面、视觉、领域对学生进行激发、调动、刺激，使其在“对话”中开展数学学习，领悟数学内涵，感知数学魅力。以通过对对话式教学的作用发挥，来提升课堂教学的生命力与感染力，来促进学生的思维力与理解力强化。

简介：摘要：“对话”是日常生活和日常学习中最为常见的交流方式和行为方式，是人与人之间沟通和交流的“渠道”。《义务教育数学课程标准（2022版）》颁布实施之后，小学数学学科教学模式面临了改革要求和创新要求。借助“对话式”教学手段开展小学数学教学能够拉近师生之间的关系，构建和谐民主、轻松愉快的教学氛围，降低数学学科教学的乏味性和枯燥感。文章解析了“对话式”教学的内涵，结合教学实例探索了小学数学“对话式”教学实施策略。

简介：摘要：对于幼儿来说，在幼儿园阶段培养其语言能力是幼儿园教学的一大重要目标，而语言能力的培养，则需要通过与老师或者同学的对话来进行，对话这与人与人交流之间的基本形式，也是幼儿园培养孩子的一种基本方式，通过对话式教学，可以让幼儿在牙牙学语中掌握基本的语言习惯，能够更好地学习如何去表达自己，对于幼师来说，对话也是和儿童的基本沟通方式，有效的幼师对话可以有力地推动儿童的语言学习。

简介：摘要：当前小学数学对话教育面临一定不足，而改善的举措重点是培养老师的学科素质和提高课堂艺术水准。实施策略:全面掌握教育教学理论，提高教师数学专业知识，以坚实的基础实施教学，合理的语言对话教学等。

简介：摘要：对话式教学是一种注重教学观察与互动沟通的教学方法，将其用在小学数学的教学活动中，可以激活课堂学习氛围，更好地引导学生思考数学问题，理解数学知识，在改善课堂教学质量和效果上具有积极意义。本文结合小学生数学课堂教学的实务，探讨了把对话式教学应用在小学数学课堂教学中的实施策略，并就方法应用上教师需要注意的一些问题进行了具体操作层面的研究分析。

简介：摘要：随着教学改革的大潮，初中英语教学出现了一种崭新的教学模式—对话式教学。这种教学模式具有较强的沟通性，能更好地培养学生的学习积极性、主动性和创造性。在英语教学过程中运用对话式教学使教学效果事半功倍。

简介： 摘要:本研究旨在探讨初中数学对话式教学的实施策略，以提升学生学习效果和教学质量。通过分析对话式教学的理论基础和实践案例，结合教学实践，探讨如何有效地引入对话式教学方法，促进学生参与和思维能力的培养，增强数学学习的趣味性和有效性。研究结果将为初中数学教学提供有益的借鉴和实践指导。

简介：（一）德育规训方法论的人性观规训的人性观是固定的、单一的，即人性以被规范的唯一目标为终极性，排斥了每个人个性发展的可能性、社会发展的多元性。

简介：摘要：特色英语德育教育中的阅读教学对话对学生的语言能力提升、思辨能力培养和跨文化理解增进具有重要意义。然而，存在资源不足、学生兴趣不足和评估反馈不足等问题。为应对这些问题，教育机构可采取提供多样化阅读材料、创建互动学习环境和提供个性化反馈与支持等策略。通过这些改进，特色英语德育教育可以更好地实现其教育目标。