简介：摘要：小学科学以探究为核心，培养学生科学素养为宗旨。在教学过程中，通过科学实验教学来实现它。本文阐述了科学实验教学在学生核心素养发展中的重要意义，科学实验教学中发展的学生核心素养综合表现，科学实验教学中发展学生核心素养的具体策略。

简介：摘要：小学科学教学应用项目式学习策略，让学生以合作的方式针对实际问题进行探讨，从而获得核心理念与原理。在此过程中学生创新能力实践能力都能得到一定的提升。在小学科学教学中，利用项目式学习的重点在于以挑战性学习主题提出问题，引导学生进行探究，从而得到良好发展，提升学生的科学核心素养。在教学过程中，需要教师对学生进行科学的指导，运用贴近实际生活的教学导入，有效的实验探究等方式，构建高效科学课堂，提升学生科学核心素养。

简介：摘要：道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。

简介：摘要：道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。 关键词：浅谈学生；道德法治学科；核心素养；培养途径

简介：摘要 ：随着国家对教育事业的关注和发展，增强学生核心素养，培养学生的自主学习能力成为了教师和家长重点研究的问题。如何从学生的角度入手，依托教材内容，激发学生学习兴趣，引导学生自主自发的深入的课堂中去，就是本文研究的重点。

简介：摘 要： 在我国，随着素质教育改革的不断深入，如何 在初中科学教学中提高学生的核心素养已经成为了初中科学教学的一个重要课题。在初中科学教学中，不仅需要通过教学让学生掌握丰富的科学知识，还需要不断加强学生的学科素养并提高他们分析和解决问题的能力。在本文中，笔者将对核心素养的重要性和其面临的挑战以及如何在初中科学教学中融入核心素养展开分析和论述。

简介：摘要：基于核心素养教育方针，加之初中政治课本身就担负着育人的重任，为此，教师要积极优化教学方案，致力于对学生的人生观、价值观做到良好的引导，从而促进其身心健康成长，日后成为满足于社会需求的复合型人才。基于此，本文就初中政治对学生核心素养的培育路径展开探析，并提出了相关教学建议，以期带来一些借鉴。

简介：摘要：在现代教育教学改革中，历史学科核心素养的培养已经势在必行，成为一种历史教学中的趋势。培养学生的历史核心素养应该从创设问题情境，培养学生的历史思维理解能力；培养学生历史学习中举一反三的能力；培养学生自主合作探究、理解探究的能力三方面进行，有阶段有系统的促进学生全面自主发展，激发学生潜在能力，使学生发展核心素养的形成具有连续性和阶段性，逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

简介：摘要：政治教学是初中教育的重要课程，与学生的健全人格和正确的价值观念培养密切相关，这也是核心素质教育的重要目标。因此，教师需要引导学生正确地认识自身与世界，从而提高学生的核心素养。本文基于浅谈初中政治学科学生核心素养能力的培养展开论述。

简介：

简介：[ 摘要 ] 小学科学教学中学生核心素养的培养在一定程度上需要教师开创教学新思路，投入更多精力，充分运用科学技术与新思想，促使教学更好的面对社会与自然，而不是闭门教学。细节上，还需要营造全社会对科学思维与学习的风潮，为学生培养更好的学习氛围。

简介：摘要： 语文 学科的核心素养 ,在教学中注重对人文教育情怀的培养，更多的给学生构建国际化视野，全球化视野。 由此 ,在语文 学科核心素养的大前提下 ,用阅读文章来谈谈语文 阅读课文的文本解读和挖掘 .在语文 教学当中 ,不但要传授语言知识，还 要注意语言知识点词汇的处理 ,以及 我们还要多方面多角度的分析文本。

简介：摘要：教学改革的新环境让小学科学教学发展具有多元性，去除传统教学模式的不足，符合学生的实际要求，从而在综合性促进学生全面发展的同时，将核心素养作为科学教学目标方向，让学生在自主实践和自主探索中，形成严谨的科学态度，创新发展以及实验探索中，将科学知识与生活相联系，培养学生主动探索积极创新的科学精神。提高学生科学素养的同时，学生成为课堂的主人，掌握科学探索方法，不断去质疑，去创新，去实践，在全面教学改革的环境下，学生积极的融入科学课堂，进行思维的不断延伸，调动学生学习积极性，解释不同的科学现象，学会运用科学知识，提升学生的综合素质能力。

简介：摘要：项目式学习指以某一具体的项目为核心开展学习活动，是一种动态的学习方法，也是一种初中阶段应用比较广泛的学习方法。这种学习方法能够保障学生在课堂教学中的主体地位，还能够提高学生在课堂教学中的参与度。基于此，以下对初中科学教学中学生核心素养的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：科学课程是小学教学的重要组成部分，对于身心发展尚不成熟的学生而言，起到了重要作用。新课程标准是对以前小学科学课程实践探索的总结，体现了当下小学教学的需求，规范了科学课程的教学要求，是教师们进行课堂教学活动的重要依据。通过新课程标准的推进，教师在科学课程的教学过程中，要结合生活中常见的案例，将内容讲解得更加通俗易懂，从而提高学生的综合素质水平，让学生更好地理解、掌握和运用小学科学课程中的知识点。本文基于小学科学课程，提出培养学生核心素养的对策。

简介：摘要：随着科学技术和社会的高速发展，世界各国纷纷对教育进行改革，倡导综合课程，促进探究学习。小学科学学科肩负着培养学生“科学精神”和“实践创新”等核心素养的重要任务。“单元”不是强调跨学科、跨学段、综合性的“大单元”，而是指基于学科核心素养、学生认识规律和学科知识逻辑体系建构的最小的科学学科教学单位。通过强调学习的逻辑性和真实性，使学习有情景或目的，让学习自然而然地发生。因此，通过研究单元主题实践课程设计的背景、设计策略，探索了实施单元主题实践课程的方法。

简介：摘要：在小学科学教学过程中，核心素养的培养是非常必要的。核心素养一词在各学科的教育过程中也频繁地出现。核心素养所具有的内涵是十分丰富的，具体包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。在培养学生科学素养的时候，教师可以从这些方面出发，结合多种多样的资源和活动来落实核心素养的培养。在此，本文也从三个方面出发，对于小学科学教学中学生核心素养的培养进行了充分的分析。

简介：摘要：现阶段小学科学教学已经取得了很大的进步，但是依旧有很多学生兴趣缺乏。面对这种现象教师应当从学生的兴趣点出发，在明确核心素养对小学科学的指导作用的前提下将科学教学和生活现实联系起来。本文认为教师应当做到将复杂的知识浅显化、提升小学生的科学认知能力、从学生的感受入手、从生活中来到生活中去四点。

简介：摘要：小学作为幼小的承接时期，也是学生素质养成的重要时期。考虑到小学生对于事物的认知不够成熟、好奇心强，所以在小学时期培养学生的核心素养对其身心健康起到了决定性的意义。现如今，小学学科素养教育得到了广大教育工作者的高度重视，不仅要着力提升小学生的学科成绩，还要积极培养学生的整体素质。科学课程作为学生认识大千世界的重要“窗口”，提高科学课程教育，让学生认识事物的本质，强化其实践能力。而在广大家长的眼中，科学课程无非就是做做实验，写写观察日记，与其浪费更多的时间，不如多学习语文、数学、英语等主要科目，甚至不惜投入更多的金钱为孩子报补习班。然而广大家长却未意识到，对小学生进行科学素养的培养，从小为其灌输正确的思想观念，有助于培养学生正确的人生观、价值观。

简介：【摘要】