简介：　摘 要：初中科学教育教学过程中不仅注重知识教学，更应该注重培养和发展初中学生的核心素养。核心素养是学生在不同的学习阶段中逐渐形成的能力、观念以及品格，主要包括科学素养、文化素养和学生的道德素养。本文以当今初中科学教学中存在的主要问题以及核心素养发展的意义作为切入点，提出促进学生核心素养发展的初中科学教学的具体策略，从而提高学生的核心素养，使学生全面发展。  　　关键词：核心素养 ;初中 ;科学教学  　　一、初中科学教学过程中存在的问题及促进核心素养教学的意义  　　 1.初中科学教学过程中存在的问题  　　当今初中科学教学中存在着较多问题，初中科学教师在教学中多数仍然采用传统的教学方式，教师仍然以学生做练习题为主要的教学方式，将在考试取得优异成绩作为教学唯一目标，对学生的核心素养的培养教学相对较少甚至完全忽视，实验探究的学习模式在教学中不被采用，从而导致科学教学不能达到教学目标的要求，更不利于初中生核心素养的培养。教师教学的逻辑思维性较差，缺乏对核心素养概念的准确认识以及对学生核心素养的理解能力欠缺，最终导致初中科学教学水平较低。  　　 2.在初中科学教学过程中融入核心素养的教学意义  　　初中核心素养教育也属于学生的素质教育，所以更是反思和改善初中生的素质教育中的不足。促进学生核心素养发展的初中科学教学是当今时代的需求，更是促进学生成为国家栋梁的必经之路。在初中科学教学中实现核心素养的教学能够促进师生间的交流，促进师生间的感情，落实了初中教学中立德树人的教学目标。培养学生的社会责任感从而有利于在社会上的发展，树立学生正确的世界观、价值观和人生观、从而全面提高学生的综合素质。有助于培养学生的科学探究能力，使初中科学教育水平得到大幅度的提高，提高学生综合素质的同时也提高了学生的综合能力，对学生今后的学习和生活都有很大的影响力。  　　二、促进学生核心素养发展的初中科学教学的具体策略  　　 1.重视培养学生的思维能力，促进科学本质的体现  　　由于当今学生普遍存在科学素养不够高，所以最终导致学生在科学考试和平常科学的学习中会出现各种各样不同程度的问题，如解题的思路不够清晰、对科学问题的分析也不够严谨甚至语言表达不够专业等问题。为了解决这些问题除了巩固学生的科学基础知识外更重要的是学生科学核心素养的培养。教师在教学中要能够引导学生进行思考培养学生创新思维和能力，积极调动学生上课的积极性，让学生积极参与到教学中并且勤于动手实验，通过实验现象学习科学知识。教师还要充分利用教材和其他教学方式充分挖掘科学教学中对学生的道德素养的教育，在学习中让学生体会以及学习科学家们的高尚道德品质和勇于探索的精神，从而促进学生核心素养发展的初中科学教学的高效开展。  　　 2.实施探究性教学，培养学生对科学本质的正确理解  　　在科学教学中教师积极引导学生开展教学内容相应的实验进行探究性教学，努力培养学生的探究能力，充分发扬科学学科的探究性的本质，有利于学生对知识更深刻的理解。在教学过程中教师在课堂上要以学生为主体，耐心的引导学生去发现问题、仔细分析在实验中遇到的问题并通过不懈的努力去解决问题。在学生进行探究的过程中能够通过小组合作对实验进行设计、分析以及相关的计算等过程，能够在一定程度上使学生真正理解实验，并深刻记忆相关知识，还能养成良好的学习习惯。在学生理解科学知识的本质基础上还提高了学生的探究能力，分析问题、解决问题的能力，从而培养了学生科学核心素养。  　　 3.创设相应的问题情境，促进核心概念的构建  　　在初中科学教学中为了能够促进学生核心素养的发展，教师在教学中应该针对教学内容创设相应的有针对性的问题情境，学生能够积极参与到教学中，并能在自己的基础上掌握新的知识，更有利于学生利用知识去解决问题。传统的教学方式教师只是简单的讲解课本，这样不利于学生对初中科学学习兴趣的培养，所以教师应创设相应的问题情境，在调动学生学习积极性的基础上提高教学效率并培养学生的科学核心素养。  　　例如，教師在讲解《浮力》的知识时，如果简单的按照教材中的知识讲解学生很难理解物体在下沉时受到的浮力，对浮力只是简单的层面理解，不能掌握浮力的核心内容，更不利于学生在生活中将知识的运用。所以教师对学生提出“为什么将空的塑料瓶放在水面上会上浮？”学生以小组的形式进行实验来体会塑料瓶在水面上受到的浮力，随后让学生将天平上的砝码不断放入塑料瓶中观察塑料瓶在水中浮力的变化，及时记录下来，归纳总结，回答教师的问题。在提问过程中学生能够通过自己的探索去寻找答案，锻炼学生的实践能力，培养学生的科学核心素养。  　　三、总结  　　总之，促进学生的核心素养在初中科学教学中十分重要，教师需要重视。在教学中教师要寻找适当的教学方式，努力为学生营造有针对性的教学情境，为学生提供一个良好的平台。最终能够培养学生核心素养，促进学生综合素质和综合能力的全面提高。  　　 [参考文献 ]  　　 [1]陈晓君 .在好奇中探究和求真—在小学科学教学中培养学生发展核心素养 [J].中国教师， 2017.13（ 1）： 54-57.  　　 [2]王玉乾 .基于学生核心素养的物质科学教学实践研究 [J].新课程导学， 2016.07（ 19）： 45.  　　 [3]周建秋 .促进学生核心素养发展的初中科学教学 [J].现代中小学教育， 2016（ 3209）： 67-69， 94. 

简介：摘要：政治教学是初中教育的重要课程，与学生的健全人格和正确的价值观念培养密切相关，这也是核心素质教育的重要目标。因此，教师需要引导学生正确地认识自身与世界，从而提高学生的核心素养。本文基于浅谈初中政治学科学生核心素养能力的培养展开论述。

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简介：摘要高中生物科学核心素养指的是通过学生对生物知识的学习，逐步养成的那些更为关注个人未来发展和社会发展的必备品格与关键能力。核心素养的提出是对现行素质教育的反思与改进，它完整的阐述了素质教育的内涵，具有终身性、发展性、综合性的特点。随着高中生物教学的不断改进，教师在进行教学时不仅要让学生把具体的学科知识学好，还要注重对学生核心素养的培养与提升，树立核心素养教育理念。为此，本文首先分析高中生物科学核心素养的具体内涵，然后提出一些生物科学核心素养的培养策略，希望以此来提高生物课堂的教学效率，培养学生的生物科学核心素养。

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简介：摘要： 2016年，我国教育部颁布了《中国学生发展核心素养》这一教育文件，对学生应具备的核心素养的具体表现做了详细的阐述，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当以及实践创新等。在基础教育课程改革的重要时期，小学科学老师不仅要教授学生基本的课堂知识，更重要的是要提高学生的核心素养，激发学生的学习兴趣和学习自主性，构建高效的课堂。基于此，本文对核心素养下小学科学高效课堂的构建进行研究，以供参考。

简介：【摘 要】当前，以核心素养推进教育改革与发展已成为与时俱进的共识。班级管理是培养学生的核心素养的重要核心环节，它要求教师重视班级管理，营造良好的学生学习氛围，形成良好的班级作风，促进学生的全面发展。从培养学生的核心素养出发，笔者探讨了在班级管理中培养学生的核心素养的策略，以期提高学生的综合素质。

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简介：摘要： 现代学生发展要求不仅仅是单方面的，而必须是多方面的才能够符合他们的学习和成长。在学生的学习当中，老师的适当引导尤为重要，并且让学生做到全方位的发展和能力的增长，这样对他们的能力和素养才能起到真正的实践。小学五年级数学的学习内容相对逻辑性较强，所以为了学生能够有更好的收获，合适的学习方法和能力，对学生的整个素养培养起到积极的促进作用，可以帮助学生更好的成长，同时也是符合现代教育理念。

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