简介：

简介：

简介：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”尤其对高中思想政治课来说，只有培养学生浓厚的兴趣．使他们“好之”“乐之”．方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。我认为高中学生学习政治兴趣的激发应该做好以下几点：

简介：有人对在校中学生做过统计，在对课程的喜欢程度上，大部分学生把政治课排到了最后。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。有了浓厚的兴趣，学生便可在自觉或不自觉中把知识学好。因此，培养学生学习政治课的兴趣，是提高教学质量的关键所在。那么，到底如何来激发兴趣呢？

简介：

简介：

简介：摘要 ： 思想政治理论课的实践教学应该有所创新。思想道德教育只有走实践教学的道路，才能充分调动高职学生的学习积极性。作者结合课题研究，积极探索思想政治理论课“三个课堂”的实践教学途径，取得了一定效果。

简介：思想政治理论课的实践教学应该有所创新。思想道德教育只有走实践教学的道路，才能充分调动高职学生的学习积极性。作者结合课题研究，积极探索思想政治理论课“三个课堂”的实践教学途径，取得了一定效果。

简介：自媒体传播,已经越来越受到广大用户尤其是青年大学生的普遍青睐,其意义并不仅仅限于作为一种消遣、娱乐或单纯的信息传播工具,它还可以发挥着传播思想和建构观念的价值观导向功能.为了有效消解在校大学生自媒体传播的无序或失序现象,抵御自媒体传播可能导致的不利或消极影响,从而提高教学质量和增强教学效果,高校思想政治理论课的教学应当自觉把握与遵循自觉和自信原则、适应性原则、实践性原则、针对性原则、适度性原则.

简介：摘要：习全媒体时代的到来，形成了推动高校思想政治理论课（以下简称高校思政课）教学质量提升的综合优势。全媒体所传播的信息中包含着大量思想文化资源，在一定程度上为思政课教学提供了丰富的教学素材和资源。全媒体还带来了思政课教学方式的变革，让教学方法变得更加智能，更能实现及时、高效、深度的传播效果。在全媒体时代，教育者通过借助大数据技术能够精准掌握学生学习情况，收集、分析教育教学反馈和大学生思政课获得感现状等“数据信息”，更能准确定位学生需求，做到精准化教学，为深化思政课改革创新提供重要参考。在充分肯定全媒体时代给高校思政课教育教学带来难得机遇的同时，也要看到全媒体时代的舆论生态、媒体格局、传播方式等发生深刻变化，高校思政课面临新形势和新挑战。

简介：摘要高中思想政治教学和多媒体网络的整合为学生的学习创造了很好的感知环境，为教学信息的传播提供了很好的感官通道，从而有效地促进了学生的自觉学习。本文分析了多媒体网络与高中思想政治教学整合的优越性并指出了多媒体网络与高中思想政治教学整合的注意点。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，在教学过程当中，我们对思想政治教育提出了更高的要求，思想政治教育的深入教学能够帮助学生树立良好的世界观，人生观和价值观。因此我们在进行教学的过程当中，就需要通过有效的教学方法，逐步的培养中职学生对于思想政治课程的学习兴趣，以使得学生能够更好的投入于整个学习当中，为后期的学习奠定良好的基础。本文将对其进行深入探究，进一步了解当前思想政治课教学现状，并寻找有效教学方法，逐步激发学生学习兴趣，使得学生更好的投入于其中。

简介：

简介：【摘要】：多媒体辅助教学在高中政治课中的广泛使用改变了高中政治课的传统教学方法，使教师能够利用现代技术来丰富课堂教学，提高课堂效率，拓宽学生视野。然而，多媒体技术在高级中学的政治教学实践中存在许多缺陷，迫切需要引起高中政治教师的关注。

简介：最近我们班幼儿开始学习“集合比较”的内容。在“比9少的数”这个活动中，教师对恒恒进行了观察与指导。片段一：师：老师这里有几个苹果？（黑板上出示教师画的排成一排的9个苹果，如图。）

简介：随着多媒体技术在中学思想政治课教学中的不断推广，其特点和优势日益显著，但是也存在不足之处。本文通过对上海市部分中学的学生和政治教师的抽样调查，在介绍当前中学思想政治课中多媒体课件使用现状的基础上，对多媒体课件在中学思想政治课教学中运用的优势和局限进行分析，并提出相应的使用对策。

简介：为了大力实施素质教育，努力实现思想政治课与计算机多媒体教学的有机整合，探索创造出全型的教学模式：（1）“情景——引导”式；（2）“案例——讨论”式；（3）“问题——探究”式；（4）“释疑——创新”式。