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简介：摘要：日出日落，云卷云舒，曾几何时，我们都在思考如何更好的享受课堂这种生命拨动的岁月呢！

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简介：现行根据《思想品德课程标准》编写的初中思想品德教材，最大的特色就是寓传统的知识理论于众多的课堂活动中，以大量反映学生学校生活、家庭生活以及与他们相适应的社会生活案例生动有趣地教育学生，通过课堂的师生交流活动让学生学会做人处事，提高自身思想道德水平。因此课堂活动的教学就成了思想品德课教学的最重要形式，如何有效提高思想品德课活动教学效率从而实现思想品德课教学目标呢？笔者在教学实践中做了以下有益的尝试，现略谈一下课堂活动教学体会。

简介：【摘要】 《英语课程标准》倡导“以学生为中心”的教学理念，在小学英语课堂上，教师要不断尝试开展多种活动，充分激发学生学习热情，打造高效课堂。在任务型教学的指引下，通过构建 " 活动课堂 " 激趣教学模式，充分开展课前 - 课中 - 课后活动，调动全体学生参与互动，实现自主学习与合作学习相结合，让学生获取知识、培养语言的综合运用能力。

简介：一、以题激趣，带趣参与。数学活动课的课题是开展活动的先导，编拟的课题应依据内容，结合学生的生活实际和年龄特征，编拟出对学生具有吸引力的课题，起到以题激趣、带趣参与的效果。这样的课题对学生具有强烈的吸引力，使之见题趣生，兴趣高涨，参与意识增强。

简介：摘要本文主要探讨如何将小学数学趣味活动融入到新授课、练习课、复习课中，以此丰富课堂教学，发挥游戏课堂的魅力，从而提高数学教学成效。

简介：摘要：三到六 岁是培养儿童阅读的最佳年龄，为了培养儿童的阅读兴趣，专家提出了瑞吉欧教育理念的区域活动，二十世纪九十年代区域活动传入中国并受到大家的重视。幼儿园都布置了活动室，为幼儿安排了许多区域活动。但是区域活动的措施还是存在略微不足。本文就创区域活动，育阅读兴趣的主题来探究幼儿园语言区域活动。

简介：摘要：幼儿智趣活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，而区域游戏是幼儿活动中常见的形式。本文通过对幼儿智趣活动在区域游戏中的实践探究，发现幼儿智趣活动在区域游戏中具有许多优势。幼儿智趣活动在区域游戏中可以提供丰富的学习机会。幼儿通过参与区域游戏，可以在游戏中亲身体验、观察和探索，从而促进他们的认知发展。幼儿可以自主选择游戏对象、规划游戏过程，并通过与其他幼儿的互动，培养他们的合作能力和社交技巧。

简介：摘要： 激趣是一种新思想，是顺应素质课改的生本思想所提出的全新革新举措。在激趣思想支撑下，教师在开展教学活动期间，要重点关注学生学习兴趣，并以此为基准进行教学创新，营造趣味学习氛围，全面调动学生学习自主性。鉴于此，主要就如何以激趣为主线开展语文课教学创新进行适当讨论。

简介：摘要：语文是小学启蒙教育中的基础性学科，在该阶段中有非常关键的作用和地位。在更新教育教学观念时，学生的主体地位非常凸显。教师开始主动实现封闭式教学向开放式教学的顺利过渡，其中学生的兴趣激发成为了教师需要考虑的重要问题，对教师的基本功是一个较大的考验。为了确保学生实现被动学习向主动学习的顺利转变，教师需要了解语文教学中学生的积极性。其中，新兴趣教学法所发挥的作用非常明显。

简介：〔摘要〕写字是语文教学的重要组成部分，而低年级写字教学是语文教学中的基础之基础，小学低年级学生是习字的起始阶段，规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。从小养成良好的写字习惯，可以陶冶高尚的情操，培育学生的灵性，磨练学生的意志，提高学生的道德和文化素养。

简介：摘要：在教育改革全面推进的背景下，教育人员在教学中不断转变教学理念，并通过多种教学手段，引导学生在学习中积极投入，从而提升教学质量。于小学语文而言，是教学体系中的重要内容。语文在培养学生的文学素养方面意义重大，因此，在小学语文教学工作中，教师应注重古诗发挥的作用。古诗是文学宝库中的重要内容，古诗中渗透着传统文化以及古人的思想境界等，因此，在学习古诗的过程中，教师利用多种教学模式激发学生的学习兴趣，不仅可以使学生深入体会古诗中的思想感情，而且可以引导学生钟情古诗。基于此，本文将以小学语文教学为例，针对古诗教学激趣方法进行分析。

简介：摘要：在职业高中的教育环境中，体育教学可以培养学生的体育技能和兴趣，从而增强他们的体质，对学生的全面发展有很大的作用，同时，体育教育也可以为部分学生的职业发展做准备。因此，职高体育教学具有不可替代的作用，职高体育教师应该重视体育教学的趣味性，为学生提供更好的体育教学服务，为了达到这一目的，体育教师应该积极探索适合的体育教学方法和手段，通过增强学生对体育的兴趣来提高学生在体育课堂上的积极性，为他们健康成长打下体质上的基础。

简介：摘要：体育是初中教育的重要组成部分，但由于互联网的不断发展和学业压力的不断增加，许多学生对体育和运动兴趣并不算高涨，影响身体素质的同时也影响着他们日常的学习生活状态。针对此类现状，本文将从如何激发学生的体育兴趣为出发点，探索出合适的教学策略，以求能够激励学生重视体育，平衡学业成绩的同时平衡身体健康。文中我们具体提出了满足学生的多样化需求，提高课堂的趣味性和建立正向的反馈机制三条策略，从学生需求的角度深入探讨如何在初中体育教学里实现兴趣教学。

简介：区域活动中，教师作为游戏的支持者和推进者，要学会观察幼儿在活动中的表现，只有科学、全面地观察幼儿，才能更好地理解他们的兴趣、需要，发现材料与幼儿互动中存在的问题，并依据问题去调整材料，推进幼儿的发展。观察具有重要意义，但在实践中由于幼儿人数多，观察点分散，教师往往感到力不从心。怎样才能使教师更多地了解幼儿的游戏状况？除了教师作为评价主体，幼儿是否可以对自己的游戏活动进行自我评价？幼儿的自我评价是否可以帮助教师更好地了解幼儿游戏的兴趣和水平？面对这些问题，在区域活动开展的实践过程中，我们边思考边尝试，深刻感受到区域活动中幼儿自我评价记录的意义，并积累了一些幼儿评价记录的方法。

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简介：阅读教学重在激趣，笔者认为教师要：身先垂范，激发兴趣；教材引领，拓展阅读；合理安排，充分阅读；开展丰富多彩的阅读活动；利用资源，持续激趣。

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简介：《义务教育小学科学课程标准》倡导让学生参与到亲身经历、探究为主的学习活动中。研究表明,强烈的兴趣能激发学生的学习欲望和探究热情,也能提升学生学习科学的效率。因此,激发学生的学习兴趣,是保障探究深入顺利开展的重要条件。本文结合科学课堂教学中的实践案例,具体阐述教师如何在导入环节、实施探究过程、与生活实际相结合等各方面激发学生探究兴趣的策略。