简介：直线系方程是指具有某种共同特征的所有直线的集合．灵活应用直线系方程解题往往可以避繁就简，优化解题过程，提高解题效率．直线系方程的常见类型如下：

简介：同学们已经学习了等式的性质：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。

简介：一、含有参数的方程的解的讨论:含有参数的方程的解的情况,依赖于参数的取值范围。因此,在解方程过程中,要考虑方程变形对参数取值有什么要求,进行讨论。

简介：函数的零点就是方程的根，方程一但插上函数的翅膀，将放飞自己的梦想．函数的零点从“数”的角度看，即是使f（x）=0的实数；从“形”的角度看，即是函数f（x）的图象与x轴交点的横坐标．

简介：“2点线，3点圆”，讲的是确定一条直线只须2点．那么确定一个圆“只须3点”吗？

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简介：同学们在解题时，有时会因为粗心大意，而出现错看、误擦、漏乘等错误下面以一元一次方程为例，就这类问题略作探讨，希望对同学们的学习有所帮助．

简介：<正>在实际问题中,一些信息往往是用图示中给出的,需要同学们从所给的图示信息中获取正确的求解信息.下面就一起来欣赏几例.例1(2008年·河北)图1所示的两架天平保持平衡,且每块巧克力的质量相等,每个果冻的质量也相等,

简介：　　解分式方程的基本思想是把分式方程转化为整式方程,通常是把方程的两边都乘以最简公分母,约去分母.但对于某些特殊的分式方程,应该采用换元法求解.而对于某些较复杂的分式方程,若能仔细观察其特点,灵活使用解题技巧,则能简捷求解.现举例说明如下.……

简介：摘要本文通过对闭环系统微分方程进行研究，求解常系数线性微分方程，验证了P、PI、PID控制是否能消除稳态误差，并指出了系统产生超调时参数的范围，对于参数的整定具有一定的指导意义。由于PID控制算法并没有严格的理论证明，在算法的学习中，容易对其消除稳态误差的原因及调节参数时产生超调的现象产生困惑，本文根据这一问题作出了研究。

简介：数学竞赛中与不定方程有关的问题有很多常用的解法，这不仅需要解题者对数论的一般理论有一定的了解，更需要讲究思想、方法与技巧．本文主要介绍恒等变形、不等式估计、同余等方法在解不定方程中的应用．

简介：解（1）此方程，不合未知数的一次项，不需要用求根公式，由平方根的定义即可求解，

简介：直线方程是解析几何的基本内容，在今后学习中会经常用到，必须认真学好，并注意以下4个方面．

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简介：《云南教育》91年第6期刊登“如何看待什么是方程”一文,其本意是为了帮助小学生列方程解应用题,但读后,感觉到有几个不当之处,特与原作者商讨一下。其一,关于x=4+5或20+30=x是否为方程?应该说这两式肯定是方程,因为在它们中含有未知数x,也是等式,完全符合方程的定义。该文列举的①—⑧式也都应为方程。其二,文章中提到的将“20+30=x”中的未知数x去掉,从而变成算式“20+30=”这种作法不当,一来在解方程的过程中从来没有类似的处理方

简介：健身与合理饮食似乎是减重、塑身的不二法则，然而当涉及具体方案的时候，专家们的答案便不尽相同了。有人认为跑是最好的选择，有人则宣称走路是最好的减肥手段。究竟怎样抉择，走路还是跑步，抑或其他，下面的建议或许对你有实际的帮助。

简介：摘要我县于2004年开始使用《义务教育课程标准》实验教科书，到今年已有十个年头，数学科在新教材的编写上增加了一些板块，可多数的内容都是以情境图为新知内容，这些主题图看似简单，但是如果解读不好它，就无法教给学生解题的思路与方法，也就达不到教材编写的意图。因此，教师在备课时一定要学习好大纲的要求和各个知识板块的学习目标。

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