简介：以景物作为描写对象的文章,在日常阅读中随处可见.对于写景状物的一般要求是:“写景,如在人耳目,情寓其中:状物,栩栩如生,意蕴其内”.(高中一册语文教材单元知识《写景状物的一般要求》)那么,怎样才能做到这一点呢?

简介：一、混合物的分离方法在日常生活、工农业生产和科学研究中，人们常常要根据混合物中各成分在一定条件下显现出的不同性质和特点，从中提取某一种物质或除去其中的一部分物质。这种从混合物中提取某一种物质或除去一部分物质的过程，我们称之为混合物的分离。分离的方法有物理方法和化学方法，下面主要介绍常用的物理方法。

简介：夺得冠军杯后,贝尼特斯仍然在不停地改造红军,其中右前卫是最费周折的。想要的人始终来不了,本以为可以解决问题的彭南特又有负众望,只能委屈杰拉德靠边,改造不可谓不失败。其实即便是左路,贝帅也始终没有稳定的人选。如此看来,利物浦实在对不起他们队徽上的"利物鸟"

简介：

简介：1．什么是溶液的导电性及物质的电离?酸、碱、盐的初步概念是建立在电离的观点之上，因此学习这部分知识，要补充有关电离的知识。既要搞清溶液的导电性与电离的关系，还要弄清“电离”的真正涵义。

简介："勿"、"物"二字的本义,众说纷纭.窃以为"勿"的本义即"以犁起土",由此引申出"土色、相土色,色、杂色,杂色帛,旗帜"等意义."勿"为"犁田","物"即"犁田的牛";之后"物"才产生了"杂色牛"这一意义."勿"与"物"之间有假借或混用现象.

简介：物权行为理论自被提出时起，就在各国法学界引起激烈批判和争议。从物权行为理论在理论上的错误、无因性原则的弊端、其对现实法律生活的不利影响及我国民法对其否定的态度等方面，可以看到物权行为理论已无存在的必要。

简介：本文客观地评析了萨维尼的物权行为理论，并提出了修订该理论的看法。文章认为，修订后的物权行为理论的基本内涵为：物权行为是客观存在的，物权行为属于民事行为，它分为有效物权行为（它归属于民事法律行为）和无效物权行为；在多数情况下，物权行为具有相对独立性和无因性，在一些情况下物权行为具有相对独立性和有因性，而在某些情况下，物权行为并不具有独立性。修订后的物权行为理论对我国物权法的立法和司法具有重大的指导作用。

简介：是否承认并采用物权行为理论,是物权立法及整个民事立法必须解决的基本的技术问题.但由于该理论的高度抽象性及其深奥的内涵使其具有脱离生活之嫌,因此本文旨在通过厘定物权行为概念及剖析物权行为理论内容,以证明对该理论持肯定态度的合理性.

简介：此题以贴近学生生活的事例创设问题情境，突出考查同学们的信息处理能力、分析推断能力和实验探究能力。(1)依据题给信息，联系所学物质的性质，可推断雪状的物质是干冰(或固体二氧化碳或固体CO2)。第(2)问具有开放性，只要能证明这种物质成分是CO2的实验设计即可。

简介：高诱释'不与物散'之'散'为'乱',王引之据以勘订'散'当为'殽'字之误,并认为'诸书无训散为乱者'.考诸书用例,可证王引之所言不谬,'散'之本义当为'离',至少到汉代以前还没有引申出'乱'义.不以'离'为'散'之本义,失之;第八义项释'散'为'错杂、杂乱',并引此句为书证,亦失之.

简介：

简介：今年四月,我对玉溪师专学生的思想状况进行了一次问卷调查。共发出问卷表270份收回257份。回收率94％,接受调查的学生大约占在校生人数的四分之一,调查前分别作了说明和举行座谈,其结果具有较高的准确性和真实性。一、倾向1、政治态度是积极正确的。绝大多数学生拥护四项基本原则,对三中全会以来的路线、方针、政策以及取得的成就持肯定态度,82％的学生认为马克思主义是科学,应当作为我国社会主义建设的

简介：我国英语教学的投入与收益严重不成比例，急需从语言教学规律以及我国特殊的教学环境出发，从英语课的性质及任务、课程的设计两方面进行外语教学改革。

简介：本文旨在对当前大学英语写作教学中较为流行的教学方法予以综述"对比

简介：为全面了解不同类型中学电化教学的实际情况,2000年5月,石家庄师范专科学校电教中心在有关部门协助下,对石家庄地区的中学电化教学开展情况进行了一次深入的调查研究工作.

简介：甘肃旅游资源丰富，类型齐全，空问组合状况较好，以人文旅游资源为主要特色，内涵丰富，具备极大开发潜力，为把甘肃建设成为旅游大省奠定了扎实的物质基础。

简介：当代大学生政治情感的主流是对现实政治的认同、亲和，但在部分大学生中也存在一些不容忽视的消极政治情感体验，本文对此做了分析。

简介：论述了我国农民主要的收入来源及近二十年来农民收入组成结构所发生的变化,同时指出增加农民收入的途径.

简介：【摘要】近几年媒体等行业在不明原委情况下，几度“炒作”特困、困难生学费新闻，社会舆论一边倒，以致出现许多毕业生欠费甚至恶意欠费现象。本文就此现象进行探讨，认为学校应在实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的过程中，及时把国家温暖送到符合助学条件的特困、困难学生之手的同时，也应加强对欠费学生的教育管理，妥善处理复杂情况，维护国家法规尊严，促进社会诚信、公平和谐环境的建设。