简介：［摘要］幼儿园教师专业水平会直接影响教学质量，而园本教研作为教师专业发展的途径之一，具有园本化、具体化的特点，能够在转变教师教育理念、提高教师创新意识的同时，为课程改革的进一步推进提供新鲜血液。当前，部分教师教学技能不足、教学反思不到位、研究工作不到位，导致教学活动开展面临诸多困境。园本教研已经成为各个幼儿园争相开展的重要活动之一，其促进幼儿园教师专业发展的策略包括提高教师教学技能，激发教师反思潜能和研究潜能。

简介：摘要：在传统的幼儿绘本教学中，由于缺乏有效的方法，绘本教学的影响往往不理想。在学前阶段，教学的主要目标是促进幼儿的智力发展和思维发展。然后，在此基础上，教师应加强对绘本内容的引导，改善幼儿的学习体验，使用绘本教学激发幼儿的思维，并让幼儿可以理解生活，本文还将从多个角度考察幼儿园绘本教学的有效性。

简介：机制是事物运动的基本保障，在普遍运用现代管理原理于各个领域的今天，机制架构应该是幼儿园教学与管理中不可忽视与回避的问题。园本培训是幼儿园保教水平得以提升的基本举措，建设良好的园本培训机制，注意机制架构的系统性、交互性、生长性，有助于保障园本培训的根本追求。

简介：摘要：幼儿园教师专业发展需要发挥幼儿园主阵地的作用，同时发挥园本研修的有效性可以促进幼儿园教师专业发展，提升教师专业能力。基于此，本文详细分析了当前幼儿园园本研修现状、园本研修与教师专业发展的价值以及园本研修的实施。

简介：【摘 要】新冠肺炎疫情期间，网络教研成为幼儿园内各园所和教师们进行交流互动、专业成长的重要媒介，它具有跨时空、多主体、低成本、高效率的特点，成为幼儿园内教育教学改革的大趋势。基于幼儿园网络教研前期调查的35份有效问卷，其中：67.06%的教师在疫情之前有参加网络教研的经历，还有32.94%的教师前期没有经验，但从资料收集的情况分析各园所网络教研的质量参差不齐，这也迫切需要我们关注疫情期间网络教研效能提升的归因和策略分析。

简介：摘要本文从园本教研的含义、任务、园本教研的基本过程，园本教研的组织实施策略等方面进行了论述，力求为幼儿园开展园本教研活动提供一定的思考和帮助。

简介：为最大限度地促进本园幼儿的发展，幼儿园课程必须园本化，而为保证幼儿园课程园本化的质量，幼儿园必须加强课程管理。借助专家的专业引领，以实验研究的形式探索课程园本化的具体途径与措施，重视课程审议的重要价值，以集体研讨的方式共同解决课程园本化过程中的问题与困惑，鼓励教师合作互动，建构生成自己对幼儿园课程的深刻理解，是幼儿园课程管理的有效策略，能在积极促进教师专业发展的同时，保证幼儿的健康和谐发展。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，幼儿园教研活动的内容越来越广，教师需要解决的问题既多又杂，常规的教研活动已不能满足教师的需求。沙龙式园本教研活动基于教师工作中遇到的真问题，通过小团队自主协作，将研究主题层层分解，形成教研活动目标体系，使得教研活动更加系统和有针对性。教研目标的细化让沙龙研讨话题更加贴切教师的工作实际，激发了教师参与教研的兴趣和主动性，让教师真正成为教研活动的主人。

简介：

简介：摘要：游戏是幼儿的最爱，实现幼儿园课程游戏化，既符合幼儿认知实际，又顺应课改导向。而课程游戏化背景下的幼儿园园本特色建设，则可以满足不同幼儿成长与发展需要的基础上，为幼儿园教育教学诸如新鲜血液，提供多元助力。同时，在课程游戏化作用的驱使下，幼儿的思维、智力、意识、体能、心理将会获得充分而深入的锻炼，幼儿园教育的针对性、科学性、有效性自会切实提升。因此，为了激活幼儿园园本特色建设效能，促进幼儿园园本特色建设发展，教师在构建特色化教育活动、创设特色化育人氛围、融入特色化教育素材时，应该加强对游戏化课程资源的融合与渗透，将幼儿引入更为宽泛、多元、丰富的认知视域，促使幼儿在课程游戏化作用的驱使下更好培育兴趣，提升能力，塑造素养，实现发展。

简介：【摘要】本文主要以幼儿园课程游戏化和园本特色的结合为重点进行阐述，首先分析课程游戏化的价值，其次从充分体现幼儿占据的主体地位、统筹游戏形式与地区文化、挖掘与编创民间游戏几个方面深入说明并探讨幼儿园课程游戏化结合园本特色活动的对策，继而扩展幼儿园教学空间与范围，强化幼儿园教学质量和效率，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：随着社会的不断发展，对于幼儿教育有着更多的要求，幼儿的教育应以游戏为主，通过游戏进而引发幼儿的兴趣从而提升教学质量与效率。其中，幼儿园课程游戏化教学更加符合幼儿的天性，因此被广泛应用于幼儿园之中。为了能够让幼儿根绝所处环境利用自身条件，形成特色教育文化，称之为园本特色。在园本特色下，如何将其融入幼儿园课程游戏化教学中成为了幼儿教师的主要目标，本文简要分析了一些理念以及教学策略，期望能够帮助幼儿教育事业得到进一步发展。

简介：摘要：目前，国内一些幼儿园已经开设了“自然成长”课程，目的是让幼儿从教室里走出来，走进大自然，在大自然中促进幼儿全面发展。在自然生长的观念下，将种子课程应用到幼儿园的教学中，老师们应该把注意力放在环境的创造上，利用各种不同的环境，引导幼儿主动地加入到这个活动中来，和孩子们共同创造一个主题的环境。将环境转化为“无声”的教育，了解种子的特性，发展儿童的科学探究意识和综合素养。教师要利用大量的网络资源和实物，对与幼儿共同创建主题情境的方案进行研究，从而引导幼儿对种子进行观察与探究，使他们了解种子的生长变化及其主要特征，并将其与不同种子之间的差异进行比较，从而使儿童的科学精神、动手能力和综合素养得到提高，从而使儿童的身体和心理得到充分的发展。

简介：摘要：教育部《幼儿园教育指导纲要》中指出，要将游戏作为开展幼儿园教学活动的主要形式，要充分发挥游戏在幼儿园教育工作由所具有的重要地位与作用。因此，本文将从顶层设计、内容优化、组织实施方式和教学评价四方面着手，系统探究幼儿园园本美育课程游戏化策略与方法，为更好解决现存问题、提高游戏教学效率提供可行性参考。

简介：摘要：教育部《幼儿园教育指导纲要》中指出，要将游戏作为开展幼儿园教学活动的主要形式，要充分发挥游戏在幼儿园教育工作由所具有的重要地位与作用。因此，本文将从顶层设计、内容优化、组织实施方式和教学评价四方面着手，系统探究幼儿园园本美育课程游戏化策略与方法，为更好解决现存问题、提高游戏教学效率提供可行性参考。

简介：摘要：在现阶段中，要想提高幼儿园的保教质量，除了幼儿园要配备完善的硬件设施以外，幼儿园老师一定要具有较高的专业水平。为提高幼儿园老师的教学质量与专业素质，开展园本教研活动是一个有效的途径。基于此，本文对幼儿园园本教研现状问题分析及对策进行了深入研究，具有重要意义。

简介：摘要：由于幼儿教育关系到儿童个性和心理的发展，对儿童将来的发展起着重要的作用，幼儿园儿童教育是当前教育研究的一个重要课题。此外，幼儿园教育工作者也需要不断采取措施致力塑造幼儿健全的人格与健康心理。利用课程游戏化与幼儿园自身的特色相结合是一种有效的教育方法，能够使幼儿形成一定的认知与思维能力。在此基础上，本文简要分析了幼儿园的发展特色，并巧妙地将教学游戏与幼儿园特色相结合，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要：幼儿园园本教研活动是以园为本、基于问题、教师主体、强调反思的实践活动形式，鉴于其双重主体的教研特点，对于幼儿和教师发展具有双向促进作用。幼儿园园本教研活动具有三个指向，一是指向幼儿园自身发展方向，目的在于提升办学质量和层次，强化教师专业素养；二是指向幼儿园教师，教师作为教研活动的主体，在教学实践过程中不断反思、提升、改善自己，提升教学质量。三是指向幼儿园本身，立足于此，解决教研中出现的问题，优化、改善教学。为促进幼儿园园本教研活动更好的展开，教师应积极地去探索有效的对策。

简介：摘要：教育改革已经不断影响着幼儿园的发展，幼儿园教师也需要不断提升自身的专业水平，园本教研是现阶段保证保教质量并有利于教师发展的有效方法，只是在实际教研工作中还是造成了一些问题，例如失去了原本的研修目标等，这些问题能否解决，将会影响幼儿教育的进步以及教师队伍的素质水平，因此本文针对这些问题展开研究。