简介：著名教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会就是活教材”。大自然提供给我们丰富实用的宝藏，它赋予农村幼儿园丰富、开放、天然、有趣的教育资源。农村幼儿园合理利用自然资源，开发园本课程，具有重要的教育价值，也是当前幼儿教育改革的一个重要内容。因此农村幼儿园如何利用自然资源，成为大家关注的焦点问题。

简介：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：＂教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,促进幼儿自主学习。＂在开展园本研训过程中,我们发现主要存在以下几个问题：（1）在课程生活化实施过程中,教师课程开展的针对性不强,执行课程的能力要提高,对于建构式课程教材部分主题领域内容不够深入剖析,主题内容的选择要根据幼儿的年龄特点和兴趣点出发,与主题配套的环境还不够丰富，体现孩子过程性的东西偏少，怎样让课程更好的实施，也是当下幼儿园重点努力的方向——优化主题活动的开展和实践。

简介：幼儿园安全工作越来越受到人们的重视,我园结合实际,实施＂安全陪伴＂系列课程,通过开展安全培训、创设安全氛围、开展＂幼儿本位＂的主题活动,激发幼儿在生活化、游戏化的活动中主动体验的热情,让他们在活动中获得安全知识,提高自我保护的意识和能力。

简介：

简介：摘要本文从园本教研的含义、任务、园本教研的基本过程，园本教研的组织实施策略等方面进行了论述，力求为幼儿园开展园本教研活动提供一定的思考和帮助。

简介：幼儿教育是一种综合性的教育,这种综合性不仅要求幼儿教师掌握多项教学技能,更要求教师能够整合家庭、社区、社会资源,为幼儿提供多样的成长环境。无论是幼儿的生活环境,还是身边常用的生活用品、玩具,以及幼儿遇到的人或事,当它们被用于幼儿教育时,即为幼教资源。在大力提倡发展园本课程的今天,合理开发和利用幼教资源至关重要,本期我们就一起打开内容丰富的幼教资源百宝箱。

简介：园本教研是在幼儿园开展的,以幼儿园为本位,以教师自己或同伴的教育实践行为为研究目标的教研活动。它作为幼儿园教研的一种新理念与新范式,受到了普遍的关注与重视。开展一次成功的园本教研,抓准问题是关键,要善于发现教师存在的困惑,并提出问题。本文从＂问题的来源与选择＂＂问题的引领与研讨＂＂结果的追踪与实践＂三方面深入探讨了问题式园本教研的相关问题。

简介：通过多年实践,我园探索并初步形成一套具有园本特色、行之有效的园本教研模式.每学期期末,以调查表形式收集来自全体教师的意见征询并进行数据分析,形成相关数据报告,同步确定下学期教研菜单.组织实施中,我园尊重差异,润泽成长,关注园本教研的效益.做亮分层式教研、头脑风暴式教研及整合式教研,努力给予最适切的教研平台,在成就教师专业幸福成长的同时,成就学校教科研工作,实现教师与学校同发展的双重效益.

简介：随着幼儿园课程改革的不断推进,幼儿园教师在课程理念和行动上都有了很大转变,开始关注幼儿在游戏中的自主和愉悦,但在指导上仍存在需要解决的问题。文章认为,管理者可以通过系列园本教研活动转变教师观念、学会观察和解读幼儿的学习过程,通过走进游戏现场找问题,分析幼儿游戏行为,针对不同问题开展深入研讨,阶段性总结经验,分享收获等途径,引发幼儿在游戏中进行自主的、有意义的探究性学习。

简介：摘要绘本阅读对于幼儿未来的成长和发展有重要的促进作用，开启了孩子的思维之门，对于他们的情感发育有重要的促进作用。通过丰富多彩的绘本阅读的实现，带给幼儿丰富的视觉盛宴，并不断地提升幼儿的精神境界和心灵世界，促进他们健全人格的养成和价值观的塑造，这对于教学效果的实现有重要的帮助作用。本文将重点来对如何实现有效的幼儿园绘本阅读教学进行研究。

简介：在惠山区实验幼儿园“幼儿关心周围世界项目学习活动的开发与研究”课题研究的大背景下,教师项目学习活动作为其衍生的旁支,在园本培训中得到了充分的运用。教师项目学习活动是以教师为中心,围绕教师生活、学习、工作而开展的,组织形式多样,讲究教师与教师之间相互配合。教师项目学习活动的组织形式从命题式到招标式,研究方式从个体到合作,资源利用从独享到共享。这种聚焦式、实践针对性强的学习模式,有效提升了教师的活动组织能力、专业技能和科研力,确保了幼儿项目学习活动的高质量开展。

简介：幼儿园的园本教研发展至今,已经有了很多种模式,自课程游戏化实施以来,对园本教研的模式也有了一个巨大的冲击,在我们提倡幼儿需要“自由、自主、愉悦、创新”的时候,我们的教师是不是也需要这样的一个学习氛围?如果教师不能获得这样的体验,那他们如何能给孩子这样的体验呢?这就是笔者带领全园教师开展“体验式”园本教研的初衷。让教师以幼儿的角色换位游戏,体验幼儿在游戏中的所思所想的方式其实就是“体验式”园本教研。

简介：立足于幼儿园教学实践的园本教研对提升教师专业发展水平和推进园本课程建设具有重要作用。研究者采用目的性取样方法，以广东深圳市L园为研究对象，开展个案研究。研究从园本教研的管理框架、园本教研的内容与形式以及园本教研的特征三个角度展开。研究发现，L园在扁平化的管理结构与健全的教研制度保障下，通过动态化、推进式、合作化与差异化的学习型教研、教学型教研以及研究型教研，为教育理论与实践的结合搭建了桥梁和平台，支持了教师的专业发展以及园本课程的建设。

简介：幼儿园体育游戏是幼儿在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣,促进身心全面发展的活动。幼儿在利用＂竹＂创设的运动环境中,通过各项活动,发展走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬等动作技能,积累运动经验。本文就＂竹＂系列体育游戏进行了简要分析,介绍了农村幼儿园结合自身特点开展的园本化游戏活动。

简介：构建幼儿园运动课程内容是幼儿园运动课程建设中的重要环节.课程内容的适应性直接影响课程的质量.我园以《中国学生发展核心素养》

简介：幼儿园管理是一项复杂的系统工程,在这项工程中如何融入幼儿为本的理念非常重要,在日趋多元化发展的今天,智慧化的管理逐渐影响着幼儿园的发展。在幼儿园的管理中,教师既要细心又要严格地尊重学生的喜好,因为幼儿园的人文化理念管理质量决定着幼儿园的教育、教学、服务等各个方面的水平,幼儿园的智慧化管理不仅决定着幼儿园的公众形象,还间接地决定着未来发展前景。智慧化的管理主要包含“幼儿为本”,就是在日常的教学和管理中要以幼儿为本,要求教育工作者在教学的过程中,用心工作、爱心教育、真心服务,教学中细心地观察幼儿的各种行为举止,每一个步骤、每一个环节都要精细。

简介：作为儿童早期阅读主要材料之一的绘本因其文学性和独特的艺术魅力成为当前幼儿园阅读教学活动的重要组成部分。绘本具有促进儿童社会性发展和认知发展的教育价值，但在幼儿园的绘本教学中存在着绘本资源不足、教学缺乏主体性、系统性和忽视幼儿学生主体地位等问题。笔者结合日常教学实践，在增加绘本利用率、合理安排教学任务、适度使用多媒体以正确鼓励、引导幼儿自主阅读等方面提出相关思考。

简介：幼儿园绘本教学对幼儿的语言、社会性、观察力、想象力和创造力等方面的发展,具有独特的教育价值。文章从阅读环境、绘本选择、师幼角色和教学环节四个方面,探讨了幼儿园绘本教学的有效组织策略,以促进幼儿园绘本教学活动的有效开展,充分体现绘本教学的价值。

简介：摘要绘本是幼儿习得知识、开启智慧的重要载体，其具有图文并茂的特点，既承载了幼儿心灵和智慧的成长，又以幼儿最为适应的方式向幼儿传达着不同的道理。借助于绘本开展学前教育是许多幼儿园教师所极为青睐的一种教学方式。但是绘本教学需要一套完善的理论和相关的技能作为支撑，作为教师而言要注重适当策略的采用来更好地发挥绘本教学的积极作用，促进幼儿身心健康的发展。

简介：当前幼儿园常见的园本教研形式有观摩、评议、话题、课例研究等,但无论是“研教”还是“研学”,园本教研更多是基于幼儿园的共性问题,由年段长或者园长组织开展,以教学行政管理推动为主.在这种教研活动中,教师参与教研的主动性、自觉性比较欠缺.