简介：通过对历届高考解析几何试题的探讨,尝试从题型特点寻求解答通法,建立一种解题模型,指导解题,以寻求简捷的解题过程.

简介：以人跳车为物理情景的问题，是动量守恒定律应用的常见问题．许多同学由于对动量守恒定律的性质理解不透，或缺乏解题技巧，因此解答这类问题出现错解或繁解，本文就此举例说明．

简介：所以他認為從某種意義上說判處國王死刑比謀殺他的後果更加嚴重9,因為在我們所研究的廢除死刑運動的現代性中,「死刑是由國家主權決定的一種死

简介：同学们在列方程解应用题时，常会因审题不仔细或没有掌握题中基本数量关系或找错等量关系等，造成解答错误，现归纳剖析如下．

简介：　　"不等式的解"与"不等式的解集"仅一字之差,因此有的同学在概念认识上比较模糊,甚至认为它们很难区分.其实,要弄懂它们的区别与联系并不难,通过下面的叙述,相信同学们一定能理解它们的本质区别,掌握它们的内在联系并领悟它们的内涵.……

简介：黑夜，包公带展昭一干人等去暗中调查案子，忽然找不到包公了，展昭说：“包大人，您快笑一笑啊!”

简介：【摘要】画图是促进数学问题解决的有效途径，画图能力的培养对数学学习能力的提高起至关重要的作用，有利于寻找解题思路，加速解题进程；有利于数学思想的形成和发展；有利于培育核心素养，发展创新能力。因此，笔者在本文先阐述画图能力的概念，然后分析当前学生画图能力现状，接着结合自己的教学实践，提出课堂教学中培养画图能力的几种途径。

简介：

简介：摘要东条英机是二战史上的一个重要人物，他策动内蒙叛乱、鼓吹南进、迫使近卫辞职、横扫东南亚等等，把整个东亚世界拖进地狱，给东亚人民带来巨大的痛苦。历史是公正的，最终，这位不可一世的狂热的法西斯分子与他的“同志们”一起走上了绞刑架，为他们的罪恶付出了代价。《东条英机》这部书分上、下两卷，是解力夫著的《世界名人画传》系列丛书中的一部，这部书主要介绍了东条英机在第二次世界大战中的罪恶活动，本文拟以此书为中心，对东条英机进行深入的剖析。

简介：[摘要] 本文以2023福建中考听力题为例，阐述听前预测对听力理解的积极作用，分析如何在听力实战演练中运用听前预测策略，并对听力预测的训练方法和训练要点进行分析，强调教师在日常教学中应采取相应措施来提高学生的听前预测能力，才能发挥听前预测对提高学生听力水平的作用。

简介：

简介：直观想象主要依赖于几何直观，而向量本身具有数与形的“两重性”，它的许多运算都蕴含几何意义，因此应用“几何法”解决向量问题是培养直观想象核心素养的最佳载体，尤其是基于，普通高中数学课程标准（2017年），划分的“3个水平”不同层次来设计向量题，可使学生的直观想象水平从低到高呈螺旋形上升.

简介：黎立武《中庸指归》据＂《易》与《中庸》相为经纬＂的宗旨,分析了中庸之名义、关系,指出《中庸》学之传承历经舜孔、二程、兼山三个阶段,特别提出＂《中庸》大旨实程、郭口传心授＂之主张。他通过惟有深乎《易》者方能明《中庸》的方法论主张及对程子早晚之说的判定,指责朱子解偏离了程门正统,确立＂兼山之学＂在程门中的正统地位,显示出虽经朱子之强力整合,但元代仍有逸于朱子之外的程门学派的存在,这对深刻理解四书思想的诠释历史,把握程门学派的分化演变,认清宋元之间学术史的真实面貌皆具有启发意义。

简介：不礼貌现象普遍存在于交际中,而家庭冲突呈现出多样性的不礼貌策略选择,反映出较高的语用价值。说话者在日常交际中为达到交际目的会通过不礼貌言语行为对听话者实施面子威胁行为。在动态的语言交际活动中,语言使用者选择不礼貌策略的行为过程同时也是在进行趋间性的言语控效。文章以家庭冲突场景为例,一方面论证Culpeper不礼貌模型的普适性,另一方面观察语用修辞与不礼貌策略的契合度。

简介：摘要：新版数学教材既是数学课程实施的重要载体，也是试题特别是新高考试题的源头活水。新高考对于高中数学的命题与解题的指向作用不言而喻，同时教材在高中数学的命题与解题过程中，仍然发挥着重要的基础性作用。因此，教师对于基于数学新教材及核心素养的教学与命题解题要有新的理解与思考。新高考全国卷与原浙江卷对比有一个显著的变化是三角函数与解三角形的难度增大，灵活性更强，对学生的数学建模与逻辑推理能力提出了更高的要求。本文立足教材，从教材中的练习题出发，结合近两年的高考题，研究了解三角形中的典型的“背靠背”模型的常见题型及解法，并推广到了角平分线模型及解析几何中的解三角形，培养和训练学生解三角形应具备的解题意识和解题思想。

简介：【摘要】稍复杂方程与简易方程相比，稍复杂方程的运算种类增加了，既是混合运算，就存在运算顺序问题，这恰恰是学生解稍复杂方程最困惑的地方。笔者尝试打破传统教学模式，回归知识本质，让学生亲身经历“创造”复杂方程的过程，有利于学生真正拥有“把含有未知数的式子”看成一个整体的眼光，感悟复杂方程与简单方程的内在联系。

简介：

简介：要引导学生深度解读文本,选好切入点,让学生高效阅读。抓住作者资料进行切入是一种非常有效的方法。

简介：

简介：十多年前，因为家庭的原因进行工作调动，没想到，新的学校不但没带给我幸福的生活，反而带给了我巨大的压力。特别是每次考试，无论自己如何努力，学生的成绩总不见起色，这让我产生了巨大的挫败感。