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回归知识本质巧设探究节点——以《解稍复杂的方程》一课为例

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摘要【摘要】稍复杂方程与简易方程相比，稍复杂方程的运算种类增加了，既是混合运算，就存在运算顺序问题，这恰恰是学生解稍复杂方程最困惑的地方。笔者尝试打破传统教学模式，回归知识本质，让学生亲身经历“创造”复杂方程的过程，有利于学生真正拥有“把含有未知数的式子”看成一个整体的眼光，感悟复杂方程与简单方程的内在联系。

DOI 7j6x723qj0/5730218

作者陈永岚

机构地区厦门市槟榔小学

出处《中小学教育》 2021年26期

关键词自主探究数感内在联系枚举变换

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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自主探究数感内在联系枚举变换

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