简介：【摘要】目的 探究反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理的应用效果。方法 按照随机分组分组原则将2020年3月至2023年3月在我院住院的120例母婴同室产妇，分成对照组和观察组，每组产妇人数60人，对照组实施基础护理干预，观察组实施反馈式健康宣教护理干预，对比两组母婴同室产妇经护理后的健康教育成效，健康教育成效包括产妇自护效果评分和产妇护理婴儿的效果评分。结果 采用反馈式健康宣教的母婴同室产妇的自护效果评分和产妇护理婴儿的效果评分均明显高于实施基础护理的母婴同室产妇，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理的应用效果较好，能够提高产妇的自护能力以及护理婴儿的能力，具有较大的推广价值。

简介：摘要：目的  本研究旨在评估鸟巢式护理对高胆红素血症新生儿的效果。方法  共收集了88例高胆红素血症新生儿作为研究对象，采用随机数字表分为对照组和实验组，两组患者分别为44例。对照组接受常规护理，实验组采用鸟巢式护理。结果  对照组在黄疸指数、间接胆红素水平和总胆红素水平方面有所改善，但实验组的改善更为显著。统计分析显示，实验组的临床指标改善在统计学上显著，而对照组仅间接胆红素水平和总胆红素水平的改善具有统计学意义。结论  实验组的临床症状改善时间也较对照组明显。

简介：【摘要】目的：探究不同术式治疗青光眼合并白内障患者的价值。方法：将2022年1月至2024年1月我院收治的80例青光眼合并白内障患者，随机分为观察组、对照组，各40例。对照组、观察组分别实施白内障超声乳化联合人工晶体植入术、白内障超声乳化联合人工晶体植入术联合小梁切除术。结果：在治疗有效率比较方面，观察组为95.00%，对照组为75.00%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施白内障超声乳化联合人工晶体植入术联合小梁切除术在青光眼合并白内障患者的治疗中，可以显著提升患者的治疗有效率。这种联合手术方式不仅简化了治疗流程，减少了术后恢复期和风险，值得参考。

简介：摘要：目的 探讨隧道式PICC导管在肿瘤患者静脉治疗中的应用效果研究。方法 选择2022年1月⁓2022年12月在福建省某三级甲等医院就诊100例的肿瘤患者作为研究对象，按照随机抽样法分别分对照组和实验组，两组各50例。对照组患者给予常规PICC置管，实验组患者实施隧道式PICC置管，研究结束后对比两组患者的操作成功率及并发症发生率。结果 实验组在操作成功率上均显著长于对照组（P<0.05）；实验组在局部渗血、导管堵塞、导管脱落、静脉炎和疼痛这些并发症发生率上均显著低于对照组（P<0.05）。结论 PICC导管对肿瘤患者静脉治疗中应用可有效提高操作成功率，降低并发症发生率，有一定的临床推广价值。

简介：

简介：摘要目的探讨走动式管理模式在手术室护理管理中的应用，通过倾听护理人员、手术医生及手术患者的倾诉，引导护理人员关注护理质量，增加护理人员团队协作意识，改善手术护理质量及满意度。方法2018年1月开始实施走动式管理，护理管理者深入临床一线，在不断走动过程中发现临床存在问题，及时制定并指导实施改进措施，巩固护理质量持续改进。结果2017年该工作模式实施前，患者满意度为97.46%、手术医生满意度为93.27%、护士体验与满意度为94.7%、优质护理服务质量为96.3分。2018年实施走动式管理模式后相应得分分别99.83%、97.76%、97.9%、99.3分，差异有统计学意义（P＜0.01）,得到了手术患者、手术医生及护理人员的认可。结论在手术室护理管理中应用走动式管理模式，有利于护理管理者直接获取临床一线的问题，及时针对性干预，达到护理人员团结协作目标，主动参与管理，提高护理质量及管理者管理水平，改善护理服务品质。

简介：［摘要］ 目的 探究正念冥想训练联合激励式护理在抑郁症患者护理中的应用。 方法 选用南京医科大学附属脑科医院抑郁症专科病房98名抑郁症患者为受试对象，按入院顺序随机分为观察组（正念冥想训练联合激励式护理）和对照组（常规护理）各49例，比较两组患者干预前后汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分、睡眠质量指数评价量表（PSQI）评分。 结果 两组患者HAMD评分均低于治疗前（P＜0.05），且治疗后观察组分较对照组更低（P＜0.05）；两组患者睡眠质量,共7个因子（睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、 睡眠障碍、睡眠药物、日间功能）评分均较治疗前提高（P＜0.05），且观察组患者各项评分变化幅度均更显著（P＜0.05）。 结论 正念冥想训练联合激励式护理可有效改善患者抑郁情绪，提高其睡眠质量。

简介：【摘要】目的：探究袋鼠式护理应用母婴分离新生儿后于母乳喂养促进中的临床表现。方法：在妇产科医院2023年1月～2023年4月办理入院的产妇，在其分娩后选择280例母婴分离的新生儿。本次选择的研究对象会以电脑筛除法进行分组，比较对照组（140例，新生儿常规护理）、观察组（140例，袋鼠式护理）母乳喂养情况与神经行为情况。结果：对照组首次母乳喂养持续时间与首次母乳喂养时间等数据值远不如观察组，对照组一般反应、主动肌张力、原始反射、行为能力、被动肌张力等分值均不及观察组一般反应、主动肌张力、原始反射、行为能力、被动肌张力等值，双方相关项目评分差值有统计学意义。结论：对于母婴分离的新生儿，以袋鼠式方法作为护理手段，对新生儿母乳喂养促进效果显著，同时母婴分离新生儿神经行为也在持续护理中得到改善，所以袋鼠式护理对母婴分离新生儿健康成长的意义极为重大。

简介：【摘要】目的：研究分析渐进式平衡踏板训练对脑卒中后患者下肢功能恢复的影响。方法：选择我院2022年1月-2023年1月接诊的60名患者作为研究对象，按照随机抽签的方法将患者进行分组，实验组和对照组，实验组30人选择渐进式平衡踏板训练，对照组30人选择平板运动，对比两组患者下肢功能恢复。结果：实验组患者的下肢功能恢复情况明显比对照组好，组间有显著差异性。结论：针对脑卒中后患者使用渐进式平衡踏板训练效果较好，可明显改善患者的下肢运动情况。

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简介：摘要目的探讨自体血回输在颅脑手术中的应用及优势。方法采用“CSE-E-XX型血液回收机”将术中出血回收,经大量生理盐水冲洗后,再分离、净化处理后回输。结果50例颅脑手术中35例因失血过多,在输注自体血基础上输异体血500ml-1000ml,术中、术后均未发生输血不良反应,术后恢复良好。结论自体血在颅脑外科应用效果较好,既解决血源紧张,又避免疾病传播,特别适用于术中出血量较大的脑外科手术,因快速将患者血液回输,提高了抢救成功率,保障手术顺利进行。

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简介：摘要：目的：探究分析卫生管理教学中采用主题式教学模式的优势及可行性。方法：研究期2018年1月-2020年6月，纳入60名卫生管理实习生作为观察对象，借助计算机随机数字模型将实习生分为两组：观察组（n=30）与对照组（n=30），前组实施主题式教学，后组实施常规模式教学，比较不同教学模式下实习生的考核成绩。结果：观察组实习生在卫生管理、卫生经济、卫生统计、管理心理学、自然辩证法及计算机课程的考核成绩高于对照组实习生，（P＜0.05）。结论：卫生管理教学中采用主题式教学模式能够有效提高实习生的学习质量，优势及可行性高，方案值得借鉴。

简介：摘要：在医疗单位日常诊疗活动中，会产生多种不同类型的医疗垃圾，尤其是在输液过程中产生的塑料包装垃圾，不仅数量多，出现范围广，容易出现飘散，给护理人员垃圾处理带来较大麻烦。在处理不当的情形下，还会出现附带病毒扩散等问题，给医院医疗环境防护带来较大问题。本文就一种最新研发的便携式纸塑压缩收集器进行说明，以此能够为医疗护理人员降低日常工作强度，提升医疗卫生环境安全奠定基础条件。

简介：【摘要】 目的 研究不同术式治疗急性胆囊炎并胆囊结石的疗效的影 响。方法 选择 2019年 8月～ 2020年 5月期间接受手术治疗的 82例急性胆囊炎并胆囊结石患者 进行回顾性研究，按照治疗方式分为对照组、观察组各 41例。对照组行开腹胆囊切除术，观察组行腹腔镜胆囊切除术。结果与对照组手术出血量（ 87.04±7.63） mL对比，观察组手术出血量（ 60.35±4.71） mL明显较少（ t=16.2948， P＜ 0.05），与对照组康复进程对比，观察组术后排气时间、住院时间均较短（ P＜ 0.05），与对照组治疗前生活质量对比，观察组 QOL评分为表现明显差异（ P＞ 0.05）；与对照组治疗后生活质量对比，观察组 QOL评分较低（ P＜ 0.05）。结论 不同术式治疗效果不尽相同，与开腹手术对比，腹腔镜胆囊切除术治疗急性胆囊炎并胆囊结石疗效确切，可降低手术出血量，促进患者快速康复，对于预后的改善有积极作用。

简介：摘要目的分析翼状胬肉切除联合不同移植术式后干眼症的临床效果。方法选取我院于2018年2月~2019年2月1年内收治的60例翼状胬患者，按照其随机分配的方式将其分为观察组(30例)与对照组(30例）；观察组采用翼状胬肉切除联合自体角膜缘干细胞结膜瓣移植术，对照组采用翼状胬肉切除联合自体结膜瓣移植手术。观察两组患者的临床治疗效果。结果两组患者在接受手术治疗后均取得一定效果，但观察组患者的效果明显大于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论观察组的治疗效果明显优于其对照组的治疗效果。翼状胬肉切除联合自体角膜缘干细胞结膜瓣移植术对目液功能无影响，在有效治疗的过程中可降低其术后干眼症的发生率，有较高的应用价值，值得在临床治疗中广泛推广。

简介：

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简介：摘要：血液学检验作为检验专业中一门较为重要的专业课程，是检验专业学习中一个难点，其中骨髓细胞形态学是专业学生应着重学习的部分。任务驱动式教学法即在教学过程中通过发布任务引导学生以任务为线索进行探索式学习，学生在完成任务的同时，能够逐渐形成自主学习的习惯。本文将针对血液学中检验学专业的专业特点，提出如何利用任务驱动式教学法开展教学活动，提升该专业学生学习的积极性，进而提升教学效果。