简介：摘要：内科临床教学，不仅涉及面广，整体性强，而且需要引导学生对内科疾病的各种引发原因，诊断方法，以及治疗方案等进行系统分析与掌握，才能有效提高学生的技能，为后期的内科临床工作提供良好的基础条件。所以，保障内科临床教学的系统性与针对性十分重要。积极开展内科临床教学工作的改革与创新，一方面能够借助现代化的理念与技术提高学生的自主学习能力；另一方面还能为学生后期的内科临床工作提供坚实的基础条件，增强自身的专业技能，有利于整个内科临床治疗水平的提升。为此，本文针对基于自主学习能力培养的内科临床教学改革与实践进行了详细分析，以期提升内科临床教学的整体效率与质量，提高学生的综合能力，同时为相关研究提供部分参考和借鉴。

简介：{摘要}目的探讨内科片区护士交叉轮岗学习的具体做法及效果。方法内科片区10个科室，根据各专科特色制定轮岗培训内容及考核方法，原则上按能级对应交换，轮转时间为急诊、ICU2个月，其他科室为1个月。出科前必须完成规定内容（各科制定专科培训内容），考核合格后才能出科。结果通过2年的轮转培训，效果明显结论交叉轮岗对护士自身及管理方面都有了很大提高，在全院进行了推广。

简介：【摘要】目的：探讨分析行动学习法在妇产科临床带教中的应用效。方法：将2018年6月~2020年6月在我院妇产科参加临床实习的60名实习医学生分为两组各30名，对照组采取妇产科常规临床带教模式，观察组采用行动学习法开展妇产科临床带教工作，对比两组医学生理论与实操成绩评分，评估带教老师对本组实习生实习情况的满意度、实习生的心理状况。结果：与对照组相比，观察组实习生理论成绩评分与实操成绩评分明显更高，独立样本t检验提示两组数据差异具有统计显著性(P＜0.05)；与对照组相比，观察组实习医学生心理状况评分各指标更优，组间差异具有统计学意义(P＜0.05)。与对照组相比，观察组带教老师对本组实习生学习情况满意度更高，卡方检验提示两组数据差异具有统计显著性(P＜0.05)。结论：采用行动学习法开展妇产科临床带教工作有助于提高实习医学生的理论知识掌握水平，强化其实践操作能力，提高实习医学生对本专业的兴趣，值得加以推广和应用。

简介：摘要：医疗纠纷是影响医患关系的主要原因，医疗纠纷的处理在一定程度上揭示了医院的服务意识和水平。本文以医疗纠纷调解为切入点，从《医疗纠纷预防和处理条例》（以下简称条例）入手，分析医疗纠纷处理中存在的问题和不足，提出改善的措施和意见。

简介：【摘要】目的 浅析急诊教学培养中应用PBL数字化学习共享平台的教学效果。方法 抽取2018级年制临床专业学生132名，根据教学方式的不同分为对照组与研究组，各66名，对照组接受常规PBL教学，研究组接受PBL数字化学习共享平台教学，就两组学员满意度进行组间比较。结果 研究组学员教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在急诊教学培养中应用PBL数字化学习共享平台有利于提升教学治疗，改善学员教学满意度。

简介：【摘要】 目的：研究在手术室护理带教过程中应用换位学习法的价值。方法：将2020年8月至2021年8月我院手术室的90名护生随机分成进行常规带教的对照组及进行换位学习法带教的观察组，对比两组护生接受带教后的考核成绩及带教满意度。结果：接受带教后，观察组护生的考核成绩及带教满意度均优于对照组护理实习生（P

简介：摘要：在我院专科护理学专业的学生中，随机抽取40名分成两组，对观察组采取碎片化学习的方法进行指导，而对照组则使用常规教学模式对比两组学生的教学效果。结果表明对照组的理论考核实践考核分别比观察组的理论考核与实践考核更低，两组之间对比结果具有显著的差异。对照组的满意度也明显低于观察组，结果差异显著（P

简介：【摘要】目的：对在临床护理带教中实施自主导向学习的效果加以探究。方法：研究对象为2019年7月到2022年3月在本院实习的护生72名，选用抽签法将其分成探讨组（36名）和比较组（36名）。给予比较组传统带教法，探讨组基于传统带教实施自主导向学习法，比较组间考核成绩、学习情况和带教满意度。结果：探讨组护生考核成绩优于比较组；关于学习情况方面，比较组明显差于探讨组；和探讨组相比，比较组带教满意度较低。结论：在临床护理带教中实施自主导向学习，能够提高考核成绩和带教满意度，对于学习情况的优化也有着积极影响。

简介：摘要目的研究中生学学习倦怠与父母价值观差异的相关性。方法本次研究随机抽取昆明某一级完中初中不同年级学生共200名作为研究对象，采用青少年学习倦怠量表及中学生与其父母价值观差异量表进行测评，了解昆明某一级完中学生的统计学变量，父母价值观差异和学习怠倦之间的关系，探讨昆明某一级完中学生学习倦怠与父母价值观差异的相关性。结果男生身心耗竭因子得分高于女生(P<0.05)；不同年级会影响学生的家庭、人际、消费维度及学业疏离得分(P<0.05)；单亲家庭学生身心耗竭、低成就感得分较非单亲家庭学生高(P<0.05)；父亲职业为军人的在闲暇、学业疏离维度得分较其他维度高(P<0.05)；学习倦怠与学习、家庭维度呈负相关，与闲暇维度呈正相关；身心耗竭与家庭维度呈负相关，与自我定向、闲暇维度呈正相关；学业疏离与学习、家庭维度呈负相关，与自我定向、消费、闲暇维度呈正相关；低成就感与价值观总分、学习维度呈负相关。结论昆明某一级完中学生学习倦怠与父母价值观差异存在一定相关性。

简介：医学作为一种特殊的专业，医生的医德关系到生命、健康等人类最切身的利益。因此，在医学生的培养教育中，医德教育始终置于重要地位1。Monteverde教授提出临床实践可能会促进医疗道德教育的有效性，受实用主义学习理论的启发,它使学生认为教育的实践，可以帮助他们理解和应对实践中所面临的伦理问题，增加其有效性2。

简介：摘要：目的：基于合理用药原则，就心血管疾病临床用药中存在的不合理问题展开分析，并提出有效改进措施。方法：对我院2020年7月-2022年8月期间收治的心血管疾病病历加以整理，统计出300份临床资料完整的患者进行用药分析，总结存在的用药误区，统计所占比例情况。结果：300例研究对象中有20例存在用药误区，占比为6.67%，具体不合理问题类型及病例数占比中，用量用法有误4例，占比为20%，配伍不当3例，占比为15%，药物种类选择与诊断不符5例，占比为25%，抗生素用药不合理8例，占比为40%。结论：心血管疾病临床用药误区较多，找出引发用药问题的原因，并提升医师诊治专业性，确保用药安全，以促进临床合理用药，帮助患者尽早康复，提升临床疗效。

简介：

简介：摘要：目的：对心血管内科护理教学中案例教学法的应用进行研究。方法:研究设立了对比实验，实验对象为本院收治的80名心内科护理实习生，实验首先对其进行小组区分，两组采用不同教学方式并进行不同的命名，最终目的是对比教学效果。结果：经比较，观察组教学方式下学生的教学效果明显优于对照组（P＜0.05）。结论：案例教学法更适合当前的护理实习生的教学，可以取得良好的教学效果。

简介：摘要：目的：探讨任务驱动法联合问题是学习法应用手术室护理教学的效果。方法：选取我院实习的护生共68名作为研究对象，以随机数字表法分为观察组和对照组，对照组采取常规带教方法，观察组应用任务驱动联合问题式教学方法，对比两组学生的理论知识考核和操作技能成绩，并对学生的批判思维能力进行评价。结果：观察组的理论知识成绩和操作技能成绩均高于对照组（P＜0.05），观察组的批判思维能力高于对照组（P＜0.05）。结论：任务驱动联合问题式教学有助于促进学生学习目标实现，并促进学生批判思维的形成。

简介：

简介：《中华人民共和国执业医师法》是我国卫生法律中的一部重要的法律，对加强医师队伍的建设，提高医师的职业道德和业务素质，保障医师的合法权益，保护人民健康．促进医院内涵建设，有十分重要的意义和作用。本文对学习和掌握医师及病人双方的合法权利和义务，提出具体要求和内容，从树立法制执业观念，加强执业法制教育及强化医师执业管理方面，阐述贯彻落实《中华人民共和国执业医师法》的方法。

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简介：摘要现代化的医疗护理工作的人才需求较高，因此国家对于基础护理学教学投入的力度也不断的增加。网络探究式学习，是新时代的教育方法，将其应用到基础护理学教学当中，能够更好的提高教育的可靠性、可行性。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

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