简介：历史教育是中学学科教育的重要组成部分。本文从课程设置、教材编纂、教法更新三个方面对近百年来中国中学的历史教育进行了考察，在此基础上分析了20世纪中国中学历史教育的利弊得失。认为20世纪中国的中学历史教育取得了不少成绩，但也存在着一些问题。在新的历史时期，应当根据创新教育的理念，采取兴利除弊、扬长避短的措施，进一步促进中学历史教育的发展。

简介：摘要：《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）中强调“历史学科核心素养是学生在历史学习的过程中逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五方面。其中，历史解释是对历史思维与表达能力的要求。学生对历史事件，核心概念等历史知识的理解都是通过历史解释来实现的。高三历史复习中，重视对学生历史解释能力的培养，有利于提升学生总体感知能力，形成严谨的逻辑思维，提高学生在高三复习中的复习效率与应试能力。

简介：历史课是引导学生加强历史了解、深化历史理解和增加历史见解的过程。加强“了解”是历史教学的第一步，“了解”的要求是“准”。深化“理解”，就是要弄清历史事件、历史现象之间的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辩证联系等，“理解”的要求是深刻。增加“见解”，就是要总结历史的经验教训，从历史中获得有益的启迪，正确评价历史人物和历史事件，感悟历史人物的思想、情感、信仰、动机和意图。

简介：在传统的常规教学中，教师向学生讲授历史知识是历史教学的最基本的手段。在实施新课标的今天，历史教师作为重要的人力课程资源，要摒弃过去的“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”的讲课思维和方式，要在“讲”字上下工夫，突出“三讲”，讲出新意，讲出特色，讲出魅力。

简介：第一招：精读课文，把握内涵。要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考单元与单元之间的前后关系，弄清每一个知识点。做到完整地回忆课本。如学习“欧美资产阶级代议制的确立与发展”，要明确教材涉及的主要内容：英国的君主立宪制、美国的总统制、法国的共和制和德国的君主立宪制等。在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部内涵。

简介：历史备考复习千头万绪、方方面面。备考如备战,重要环节,不容疏忽。笔者据近年高三教学的经验认为,备考复习要见实效,必须抓住“六要”。一、把握《说明》,吃透教材课堂教学是学生落实基础、提高能力的重要阵地;

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简介：摘要对于初三历史，复习内容多，基础知识多，需要不断地进行知识点的重点掌握，需要端正自己的复习态度和复习方法。学生在复习历史的过程中，对于基本知识点并不是掌握得很彻底，而且学生的理解和分析能力并不是那么乐观，这样对于历史复习就很难形成一个完整的知识基础系统，而且会给学生一种需要复习的内容多但是时间会很少的感觉。针对这样的问题，老师需要在历史复习中解决学生的问题困扰，那么就要在历史复习中让学生明确目标，针对性地进行历史重点的复习。

简介：一、靠自学忽视听课,因为复习难免“炒冷饭”、任课教师不可能个个都称心如意、对旧知识已经一知半解……所以不再认真听课,甚至厌恶听课，在课堂上自学、单干。上课是向老师学习的“源头活水”，自学很难跨过高考独木桥。二、以练习代替复习。整天埋头做练习题、模拟卷，在题海中折腾。错误地认为：多做练习，就能提高历史成绩。

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简介：《玫瑰骑士》是一部三幕喜歌剧，由理查·施特劳斯根据胡戈·冯·霍夫曼斯塔尔的原创德语剧本创作。该剧的首场演出于1911年1月26日举行，由马克斯·雷恩哈特指挥。

简介：高三历史的学习有时间紧、任务重、头绪多等特点。因此初到高三的学生在学习历史时必须要善于转换学习思维，适度改变学习方式与方法。其中重要的就是要学会制定高三历史的复习计划。

简介：摘要：随着高考历史命题趋势的不断变化，高三历史教学面临着新的挑战和机遇。本文通过分析高考历史命题趋势，提出对高三历史教学的启示，包括加强基础知识的巩固、培养学生的学科素养和关键能力，以及采用多元化和互动性的教学方法。这些建议旨在帮助高三历史教师更好地适应高考改革，提升学生的历史学习能力和应试水平。

简介：【内容摘要】 创意情景剧课程：是指我园在《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育思想指导下，以故事为内容，情景表演为形式创作的故事，以幼儿为对象，适应幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧内容，包括欣赏、表演、创作学习、游戏和日常生活，探索开发具有我园特色的创意情景剧教育，包括选材、童话剧表演，基于幼儿园实际开发的，适合幼儿发展的、具有鲜明的个性色彩的课程。我园以班级为单位，将创意情景剧活动以课程的方式融入到幼儿们的一日生活。本文以大三班创意情景微剧“西游记——三打白骨精”为例从选材、环境创设、区域活动和创意情景剧表演等方面着手进行阐述，让幼儿在班本化课程中获得多方面的发展。

简介：宗法制度牢牢占据了中国古代世袭统治的核心地位,而核心中的核心,是嫡长子继承制。第一继承权必须属于正妻所生的儿子,所谓＂嫡子＂,庶子即使年长也不得立。如果有多名嫡子,那么必须由最年长的继承,嫡次子即使更聪明能干也不得立。

简介：摘要：历史课堂是充满趣味性的课堂，但由于各方面的原因，形成了历史课堂氛围无趣、课堂内容死板等现象，而历史情景剧教学是打破这种僵局较好的方式之一。但此种教学方式的实施难度较大，需要我们进行行动研究，以最好的教学方式来传授学科知识，促进学生的全面发展。

简介：２１世纪倒计时的钟声已经敲响，各国教育家都提出了培养跨世纪新人的方案和设想。学会生存，学会学习，学会创造已成为教育界的共识。历史课该怎样适应新世纪对人才素质的要求进行改革，已成为每个历史教师深思的问题。在已往的历史教学中，我们所采用的思想和指导方法，...

简介：通过检索先秦史料,探讨这一历史时期世官制向职官制演进的历史特征.

简介：

简介：关于“课堂”，《现代汉语词典》解释道：“教室在用来进行教学活动时叫课堂。”其中“在用来进行教学活动时”是指特定的时间，“教室”是指特定的空间。简单地说，前者强调“现在”，后者强调“场所”。而“现在”与“场所”合起来表述，便是“现场”。而作为课堂，自然是有教学任务的，所以对课堂最完整却又最简洁的表述，叫“教学现场”。