简介：

简介：课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的重要一环。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣。而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维。然而，怎样提问才合理恰当效果最好呢？我认为应做到以下几点。

简介：在初中阶段，逻缉推理能力是学生学习数学时非常重要的一种能力。所以，我们在要求学生写证明题时必须做到每一步都要有理由，但是有时候在证明一些命题时，我们没有办法找到证明的理由，特别是在说明一个命题是否正确时，就需要我们在课堂上找到反例来帮助说明。反例就是解决这个特殊问题的，其实反例就是我们课堂所举的那些只能满足题目的条件，但不能满足题目结论的例子。(即命题条件与其命题的结论相互矛盾的例子)。当我们要证明某个命题正确时，就要说明当满足它的条件时，它的结论都是正确的。而我们要说某个结论不对，只要找一个结论不正确，可是却满足命题的条件的例子。像这样的例子就叫做反例。

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简介：伴随着课改工作的不断深入，全新的教学理念正在逐步形成．以朴素的理念为指导思想，构建简约的课堂，成为教师们的追求，巧设情境正是构建简约的初中数学课堂的一种有效手段。本文从教案设计、情境创设两个层面对简约的初中数学课堂的构建进行探讨．

简介：课堂教学是实施素质教育的主阵地，是传授知识、培养学生能力、全面提升学生素质的主要途径。当今形势下，中学生年龄偏小。会跟着老师的指挥棒转，对老师的依赖性很强，没有学习的积极主动性。在课堂上表现为：上课不专心听讲；课前不预习；没有学习目标；有疑难问题不问，不懂装幢；有畏学畏难情绪。这样，教师讲得再好也会经常出现“教师讲完了，学生仍不会”的现象。教师的课堂教学效果会事倍功半。

简介：摘要数学游戏不仅是一种游戏，还是一种数学问题，它具备知识性与趣味性。将数学游戏带进数学课堂，不但有利于学生学习数学的兴趣与热情的培养，掌握知识、运用知识的能力有所提升，而且有助于激发学生对知识的探究欲望，同时也让数学教学质量得到提高，从而实现教学目标。

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简介：初中生经历了小学阶段的数学学习,积累了一些数学学习的方法,具备了继续开展数学学习的基础,但是我们应当清醒地认识到,他们的生活经验和数学基础还比较薄弱,数学方法论和数学观仍旧很不成熟,建立在这样的基础上的数学教学,节奏应放缓一些,要给学生更多的时间和机会来体验数学、感悟数学。数学课程标准中也明确指出：数学教学不仅要考虑数学自身的基本特点,更应该遵循学生学习的心理特征和规律,要从学生的实际出发,让学生亲身经历和亲自体验将抽象问题转化为实际问题的过程。我们的课堂教学也要遵循学生的认知规律,注重用＂体验＂激活课堂。

简介：摘要：课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自实践，是对以素质教育为核心的课程理念的深化。教学时，教师应善于从学生的生活经验和学生已有的知识背景出发，为学生提供充分的数学实践活动和交流的机会，努力改变传统单一的学习方式，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验。

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简介：摘要数学课程标准》非常关注教学评价改革的问题，提出了教师要"调动学生的学习积极性，向学生提供充分的数学活动机会"；"对数学学习的评价要兼顾过程和结果"等一系列教学改革的基本理念。但是，在操作层面上，《标准》提出的方法很少企及，比如动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，学生的学习应该是一个生动的、活泼的、富有创造力的过程。那么，如何构建充满生命活力的初中数学课堂呢？以下是作者构建充满生命活力的初中数学课堂教学尝试。

简介：摘要：随着当前教育改革的不断深入，对于初中数学的要求也在不断加强，尤其是在数学教学中的有效教学方面更是提出了非常多的要求，因此数学教学活动中，如何提升自身教学的有效性，是当前教师的重点探索目标，本文着重对此进行分析，希望对初中数学教育同行有一定的参考作用。

简介：问题是数学的心脏,是学习数学的过程中必不可少的一项工具.而数学课堂教学中,并不是简单的＂提问—回答＂,也不是所有的问题都可以被采用.在高效的教学中,每一个问题都要有着它存在的意义和价值,能够对学生的发展有所帮助.因此,在数学课堂教学中,教师要巧妙地结合具体教学内容,参照初中生具体情况,为学生设计一些有价值的课堂问题,以便更好地激活学生的学习欲望,开发学生智力,提高学生课堂学习效率,

简介：摘要： 初中数学阅读过程是一个不断假设、推理、论证、猜想的认知过程，要求初中生在思维层面构建一个灵活的数学——生活语言转化机制。文章以初中数学课堂中学生阅读能力的培养内容为切入点，阐述了初中数学课堂中学生阅读能力的培养现状，并从阅读材料应用、教学理念创新、教学模式完善等方面，对初中数学课堂中学生阅读能力的培养策略进行了进一步探究。

简介：摘要数学是一门基础学科，学好数学对我们的生活有着积极的影响。初中阶段的学生活泼、好动，对周围事物充满了好奇心，并且进入初中之后，数学知识的难度有所增加，针对学生的特点和教学实际情况，在初中数学教学中，如何进行课堂教学才能够使数学教学的效率更高？作为一名初中数学教师，在初中数学教学中要不断摸索，合理组织教学，提高数学课堂教学的质量。

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简介：〔摘要〕进入21世纪，世界的竞争就是人才的竞争，初中阶段处于人才的重要转型期培养期，如何做好这一时段的优质教育将是我们未来将要长期面临的课题。

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