简介：摘要:初中数学是初中课程教学的基本课程之一，对于培养学生的数学思维能力有着重要作用。随着新课程教育改革不断深入，初中数学课堂教学更加注重对于教学理念与教学方法的创新。

简介：　摘 要：近些年来随着我国新课改的不断深入和改革，并且由于高校扩招等原因，在我国初中数学教学中，相对应的教学难度和目标也在不断增大。在当今时代的初中数学教学中，如何培养学生形成良好的逻辑思维能力是当今教学的重点内容，因此对教师的教学方法也有了更高的要求，初中教师需要在教学中不断创新，发挥学生的主体地位和作用，丰富课堂教学内容，提升整体教学效果和质量。本文结合笔者自身初中数学教学经验，就如何丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法进行探讨。 　

简介：摘要：在新课程改革背景下，学生对数学的认识逐渐向素养教育转变。在此基础上，提出以创新为中心的初中数学改革。老师在进行数学教育的过程中，既要对学生进行知识理解的传授，又要对学生的整体素养进行培养。要实现这一目标，就需要改变传统的教育方式，全面提升学生的综合素养和创造力。

简介：摘 要：随着新时代教学理念的改变，初中数学教育教学的重点也发生了变化，如何丰富初中数学课堂、创新教学方法，已成为数学教师面临的关键问题。基于此，本文探讨丰富初中数学课堂、创新初中数学教学的方法。

简介：摘要：数学作为学习阶段最重要的学科之一，对学生日后的发展起着非常重要的作用。目前传统的初中课堂给学生一种压力感，在教师严肃的教学态度下，学生较难释放自己的天性，感受学习的快乐。新课程改革也对教师的教学素养提出了更高的要求，要求教师根据学生特点和时代要求创新教学方法，丰富初中数学课堂。数学作为初中阶段最重要的学科之一，对于学生的中考以及日后发展有非常关键的作用，教师创新教学方式促进学生学习效果已迫在眉睫。

简介：摘要课堂引入是课堂教学的一个重要环节，教师采用各种方法，如对学生提出引人思考的问题、讲叙有趣的故事、演示形象的直观材料、指出将学新知识的重要价值，使学生注意力从课间转移到课堂学习中来。好的课堂引入往往能收到事半功倍的教学效果。

简介：

简介：有效的课堂提问可以激发兴趣，促进积极思维，开启智慧之门。课堂提问是初中数学教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学质量的好坏。文章结合初中学生的心理和认知特点，针对目前初中数学课堂提问存在的问题和现状，从新课改的理念出发，探讨适合初中学生的数学课堂提问设计。

简介：摘要：本文讲述的是关于初中数学的快乐学习，教师通过一系列的教学方式的设计，让学生感觉到数学学习的快乐，让教师的教学更加有效。

简介：摘要数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。“数学来源于生活，又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。

简介：摘要数学教育的根本目的是培养学生的思维能力和分析解决问题的能力等数学素养，因此教师在教学过程中，教学重点应放到初中生的数学素质提升上。在课堂教学上教师应从转变教育理念、转变授课方式、激发学生学习兴趣和增强学生自信心等方面入手，提高课堂教学效率。

简介：摘要本文阐述了初中数学课堂教学面对的是独立、有个性、有思维的学生，课堂教学设计应适应学生的发展，应随“学情”的变化而变化。课堂教学设计的成效如何，完全取决于教师对教材的理解、对学生情况的了解。只有教师具备“以学生为本”的教学理念，才能一切从学生实际出发，一切为学生考虑，才能真正做到教学服务于学生，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。

简介：摘要课堂教学不能只注重练习，还要通过大量的事实、举例，使学生透彻的理解概念，“唯有如此，学生的数学学习就不再只是结论的记忆和习题的操练，而是成为教育学意义上的探索、体验、感悟和创造的生命实践活动”。

简介：摘要初中数学对学生在数学方面的思维和未来数学发展的道路有非常重大的意义。因此，选取一种合理的科学的方式对学生的教学思维是相当重要的。现阶段下，传统教学方法已经不能满足学生对于知识的需求，当前我们应该顺应时代的潮流，对课堂进行改革。

简介：摘要课堂提问是实现师生互动的重要手段，是培养学生创新精神的重要途径。本文论述了初中数学课堂提问设计的方法和原则。

简介：

简介：摘要：数学作为教学中不可缺少的一部分，在新时代的素质教育中起着特别重要的作用，因此我们教师要根据本班学生的实际学习情况，制定有效地教学策略，帮助中学生们提升数学学习能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度，促使他们积极地参与其中，促其发展，并积极地鼓励他们学习数学的自信心，有利于初中数学课堂的教育教学发展。

简介：摘要数学的教学，最终要教师本人落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果，就要求我们教师“凡是你教的东西，就要教的透彻”。教师只有不断揣摩教材，才能对教材有独到的领悟，在课堂教学中也才能做到“精彩纷呈”。数学教师的教学，就应拉近数学与学生的距离，让学生感受到它的火热，享受数学中生动的故事。把数学的形式化逻辑链条，恢复为当初数学家发明创新时的火热思考，做到返璞归真。

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