简介：2011年伊始，国务院学位委员会审议通过了将原隶属于文学门类下的一级学科——艺术学提升为门类的议案，这标志着我国艺术学学科摆脱了长期困扰自身建设和发展的尴尬，并迎来了按照艺术的自身规律和特性独立发展的大好时机。尽管艺术学已经回归到了自己应有的独立的学科地位，但摆在艺术学学科面前的诸如学位体制、学科目录、评价体系（含人才培养要求）等多项任务仍十分艰巨，亟待完成。

简介：

简介：艺术学科在当前多元化的语境中，纷繁的前沿艺术理论需要艺术实验验证。为培养艺术生的学习兴趣、创新思维与创新能力等，对拓展艺术学科实验教学开放管理，阐述艺术实验教学在高校教学中的重要地位，提出了新的拓展艺术实验教学方案。该探究有利于艺术生实践能力的锻炼与创新意识的培养。针对拓展艺术实验教学过程中可能遇到的困难、问题提出了切实可行的解决办法，以保证拓展艺术实验教学开放管理的顺利开展。

简介：艺术学科不仅要掌握艺术基础知识，更要感受探究知识的过程和进行艺术创造的体验，如“形式美法则”中的黄金比例是如何产生的，为什么黄金比例的视觉效果最和谐？为了进一步提高艺术教学效果，在教学模式理论影响下，笔者建构“引导探究”教学模式，旨在更好地发挥教师主导作用，促进学生创新思维发展和学习能力提高。

简介：由中国传媒大学主办、影视艺术学院和文科科研处联合承办的“广播电视艺术学科体系建设学术论坛”于2009年10月17日至18日在北京隆重举行。来自北京大学、清华大学、北京师范大学、北京电影学院、中央戏剧学院、解放军艺术学院、中国电影艺术研究中心、上海大学、辽宁大学、南京师范大学、四川大学、四川师范大学、西南大学和陕西师范大学等兄弟院校和科研机构的知名专家学者，以及中国传媒大学广播电视艺术学的兼职博导、资深教授和学科带头人等60多位代表参加了本次论坛。

简介：　中国传统艺术在艺术创作、艺术鉴赏乃至艺术门类等方面,进一步了解中国的传统文化和中国的传统艺术,中国传统艺术精神

简介：摘要：随着新课标理念的深入践行，对于学生艺术学科核心素养的培养得到了社会各界的进一步关注和重视。为了更好帮助学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，五育并举下的学科融合教学，尤其是艺术学科间的相互融合和渗透，在现代化教育改革背景中被赋予了全新的意义和要求。基于此，在各级领导的重视下，相关学校及教师进行了深入探讨和交流，不断加强音乐学科教师队伍的艺术学科融合教学理念，推动多元教学方法创新，有效拓展艺术特色实践活动，提高课堂教学反思，从而以更开阔的视野和过硬的艺术素养为学生带来更好的艺术体验，让课堂文化有活力、艺术活动有魅力、教学课程有特色，持续推动校园艺术素质教育质量提升。

简介：

简介：摘要：加强小学学科教学中，德育教学质量是现阶段小学教学改革当中急需解决的重要问题。在小学学科教学当中，德育教育的渗透是非常重要的，也是系统性的教学工作。教师应寻找完善的教学措施，并调动学校的各方面力量，实现教学合力，从而实现小学学科教学中德育教育的有效性。

简介：为了更加深入了解大连市初中化学学科教育教学状况,深入了解学校实际,为本学科教育教学发展提供合理建议,对全市教育教学现状、教师专业发展、研训工作情况等方面进行调研分析,总结经验,提炼特色,厘清问题,提出进一步提高学科教育教学质量的建议。

简介：摘要：劳动，是要从小培养的，可以尝试将劳动与学科教学结合起来，吸引学生。在小学教学引导过程中，相关的教学要求需要教师加强对学生劳动教育的引导，使学生在劳动教育的引导之中，树立劳动学习观念，培养劳动学习意识，发展劳动实践能力，不断提升学生的核心素养。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入，跨学科教学逐渐成为教育领域关注的热点。小学阶段是学生审美观念和文化素养形成的关键时期，作为小学阶段美育任务的主要承担课程，小学美术课程自然需要承担促进学生美学素养发展的任务。在项目式学习过程中，通过跨学科的整合，将小学美术与语文古诗词相结合，可以有效提升学生的审美能力和文化素养。本研究旨在探讨如何在小学阶段通过项目式学习，将语文与艺术学科进行有效融合，以期达到更好的教学效果，以供参考。

简介：基础教育课程改革从2001年启动至今,经历了波澜壮阔的发展历程。这场改革就像一场新文化运动,将教育改革的宽度、厚度和深度推向了一个前所未有的层次,如今它又面临着新的拐点。2014年4月,教育部正式印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,第一次提出'核心素养体系'这个概念。(如果

简介：另一方面设置了与美术课程、音乐课程平行的综合艺术课程,不适应综合艺术课程教学,　　学科专业课程　　与基础教育阶段的综合艺术课程相对应

简介：并注意与教师专业课程模块内其他层面课程加强联系,　　第四个层面是教育实践课程,我们培养怎样的教师怎样才能更好地实施艺术课程

简介：

简介：在中国新的艺术学科秩序下,建立学科标准、深化整体艺术研究、培养各学科专业人才是中国艺术学科面临的三大任务目标。本文就中国艺术学科研究生教育中的＂课程＂问题,梳理了理解中国艺术学科研究生教育中＂课程＂概念的应有内涵,提出中国艺术学科研究生教育应树立课程投资观,从学生、教师与师生三个视角矫正性地阐述了研究生课程于学生、于教师、于师生的学术共赢价值,认为中国艺术学科的研究生课程教学应着力多学科互动实验,并尝试建构互动课程系统,以及完善课程建设的五种基本取向,对深化高等艺术教育学科内涵、促进中国艺术学科研究生教育的课程实验教学都具有学术价值与现实意义。

简介：<正>这是一部由全国26个省、市、自治区教育机构组织、500余名中学教师、专家学者参予编写的、覆盖中学全部学科的大型教学丛书。丛书集纳了国内在中学学科教学改革上做出了突成成绩、有较大影响的优秀教师如魏书生等教学改革实验课的教学笔录,聘请了研究学科教学的专家、学者,就笔录中所体现的教学方法的艺术性、科学性、先进性、创造性予以理论上的分析评价,从而集中展示了90年代我国中学学科教学改革

简介：摘要探究性教学活动凸显了学生学习的主体特性，能够有效促进学生学习能力的提升和发展。本文作者根据新课标内容要求，就当前小学数学教学活动中如何开展探究性教学活动进行了论述。