简介：未来学家托夫勒指出：工业社会的特点是标准化，而信息社会的特点是多样化和个性化。从某种意义上来说，个性与创新总是相伴而生。学生个性得到张扬的时候，思维潜能才能开发出来。教育工作者要尊重学生的个性，就要尊重学生的选择、尊重学生的特长、尊重学生的差异、尊重学生的疑问。思维需要时间，需要机会，更需要疑问，所以，我们要提供这样的空间和机会，开发学生的思维。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》特别强调，要通过多样化的活动来培养学生的推理能力。对于不同学段，分别提出了不同的要求：

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简介：苏霍姆林斯基提出一个著名的口号“让每一个学生都抬起头来走路”这个口号形象的说明，教育要懂得尊重学生，赏识学生。所谓赏识，其本质就是爱，学会赏识，就是学会爱学生。心理学研究表明用欣赏的眼光去看待每一位学生，将会有意外的收获。赏识是春天的甘霖、夏日的清凉、秋天的金黄、冬日的暖阳，它有一种无形的力量，成为了新课改背景下开启学生心灵的一把钥匙。教师只有做到赏识教育，方能帮助学生塑造丰富七彩的人生。那么，在教育过程中如何践行赏识教育理念，在本文中，笔者就做简要探讨。

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简介：摘要所谓“三动一思”教学模式，简单的讲就是课前发学案，用问题驱动学生；课堂让学生上台表演，实现师生、生生互动；同时，制定相应的考核制度，用制度策动学生；所谓“一思”是指课堂教学最后一个环节让学生总结本节课的内容，写学习反思。在本文中，笔者结合物理教学的经验，来谈谈为什么要把课堂还给学生，让学生“动”起来。

简介：作文教学是语文教学的重头戏，优秀作文和一般性的作文的差别在于细节描述。本文围绕学生习作，以细节为突破口，反思作文教学中存在的问题，并且努力寻找改进的方向。

简介：《数学课程标准指出》：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。

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简介：乡村，中华文化一脉相承的栖息地，是代代国人的精神家园。乡村不应被城市洪流所湮没，更不应被现代文明所遗忘。农发行支持农村人居环境改善，让公共服务惠及乡村，让自然环境与人类栖居更加和谐，让乡村文明在当下重生。截至2016年7月末，农发行在832个国家级贫困县和495个省级贫困县改善农村人居环境建设贷款余额36．19亿元。

简介：一曲琵琶语,一江飘零久,她从清风中携西湖之露而来,又宛若一江浩渺流光,随枯黄的秋□情隐渐消.长袖翩跹，月舞流光，画舫红烛影摇曳。她是江岸卑微的歌女,艳容欢笑，不过都是一层画皮，她挂名莲衣，盛放一时，却枯败一世。

简介：有人说,人生是一场场的目送。有人说,人生是一场场的别离。面对儿女长大、离去,中年女性难免有挥之不去的失落感,孤独感,焦虑感。如何化空巢的悲凉为优雅的目送,化离别的酸楚为生命的养分,以至于心中不缺乏那从容不迫的淡然、跋山涉水的勇气、无所畏惧的果敢、一往无前的美好期待呢?

简介：现在想来，我是一下子被柯平的《吴山档案》给震住了。像柯平这样渊博的诗人恐怕并不多，尽管在获取信息十分便利的今天，有知识好像已显得不那么重要了。但我仍是对学富五车的人有崇拜感。或许这个在我身上根深蒂固的东西，源于我的青少年时期无书可读，

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简介：激发学生的自主探究意识,调动学生的自主性、探索性、实践性和创造性,在课堂教学中尤为重要。我们要从改变学生的学习方式做起,引导他们变＂被动＂为＂主动＂,那就一定要让他们＂动＂起来。