简介：

简介：本文通过简单阐述高中物理教学的现状来分析高中生学习不好物理电路知识点的原因,并且着重阐述如何学习高中物理电路知识,和阐述高中物理电路知识应用题的解题思路。

简介：物理教学的核心价值在于启迪学生的智慧，为学生的智慧生长而教。学生的智慧集中体现在对物理思想方法的深刻领悟和自觉运用上。领悟与运用物理思想方法的过程就是学生智慧生长的过程。教师要让物理思想的光辉照亮学生的学习过程，放飞学生智慧，体现在：以鱼学渔中生长智慧，实验操作中进发智慧，融入生活中增长智慧，应用领悟中提升智慧。

简介：由于物质世界存在某些对称性．使得物理学理论也具有相应的对称性．从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中。应用这种对称性不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些基本规律，而且也能帮助我们去求解某些具体的物理问题。这种思维方法在物理学中称为对称法。

简介：摘要：数学当中的许多知识都比较抽象，对于小学阶段学生的思维能力有着较高的要求，而将画图教学运用到小学课堂中可以将部分数学概念和数量关系形象化，从而启发学生的直观思维。从小学数学教学的角度出发探讨如何有效地整合画图策略教学，以期为提高小学数学教学的质量拓展一个新的思路。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对运用画图法提高小学生解决问题能力方法的研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：本文深入探讨了数学思想方法在高中数学教育中的核心地位，旨在揭示其在理论与实践中的深层价值。通过详尽的理论解析和实例展示，我们阐述了几何思想、代数思想、函数思想和数形结合思想等关键数学思想，并具体说明了如何将这些思想应用于实际解题中，以提升学生的数学思维能力和问题解决技巧。我们相信，理解和掌握这些数学思想，将为学生的学术成长和未来生活提供强大的思维工具。

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简介：本文以工科高等数学为例，针对该课程的特点及教学实际，分析了怎样掌握知识才能提高学生解决问题的能力．对设计教法，提高教学质量有一定的参考价值。

简介：摘要： 小学阶段是学生学习的关键时期，很多能力和习惯都是从此时开始培养和养成的。小学数学作为基础学科，既能够使学生学会计算，又能够锻炼学生思维能力，对其后续学习和发展十分重要。鉴于此，本文就数学教学中如何培养小学生解决问题能力提出几点建议。

简介：[摘要]培养学生思维能力是素质教育的基本要求，本文以分数教学为例，论述怎样让学生通过解决分数问题提高学生思维能力，发展学生智慧，开发学生智力，提高学生的思维能力。

简介：<正>在物理习题中存在着很多形同质疑、貌似神离的问题,我们在认识这些问题时可以通过比较的方法,来使这些问题的本质特征更加明显,从而确切地认识它们之间的区别和联系,防止知识的混淆。如果能把这样特别相似的物理内容精心编制、

简介：

简介：摘要中学物理教学中进行物理思想方法的渗透，让学生在科学的物理思想方法的指导下有效的学习物理，在物理学习中认识到物理思想方法的渗透比物理知识本身更重要．物理教学不仅是一个传授物理知识的过程，也是在传授物理知识的同时渗透物理思想方法的过程。

简介：在进行复习时，除了要掌握中学数学中的有关概念、公式、性质、定理、规律等，还要重视以下数学思想方法的应用，以提高解题效率和正确率．

简介：摘要思维定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。思维定势它对当前学习既有积极的作用，也有消极的影响。在小学生学习数学的活动中经常碰到学生思维定势的消极影响，其产生的原因是什么，又该如何克服呢？

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简介：摘要：随着时代的不断发展，教育改革的步伐也在不断的深入，众多的学生家长也提高了对教育的重视度，对学生实行全面教育已经成为了教育的趋势，社会对人才的需求量也在逐渐增大，因此教师需要加大对学生的培养力度，高中物理是一门综合性的学科，因此物理教师需要对物理教学进行创新，数学学习贯穿于学生的整个学习生涯，由于各个学科之间都有着紧密的联系，因此物理教师可以结合数学思想和方法开展物理教学，这样能增加学生对物理学习的兴趣，帮助教师更好的开展物理课堂，本文为了帮助数学思想方法在物理教学中得到更好的应用，提出了几点可行性强的建议。

简介：传统的教材对于“解决问题”这一部分教学内容采用集中编排、分类教学的方式,其优点是教师易于把握目标,学生学得扎实.但是其缺陷也是显而易见的,容易使学生形成思维定势,走入生搬硬套的死胡同,不利于学生思维的发展和能力的形成.文章主要就如何在“解决问题”教学中避免学生形成思维定势进行探讨.

简介：一、问题情境中训练学生获取信息、理清思路的能力翻开书本，我们发现，现在的教材每单元都为学生提供生动形象的主题情境图，图画映衬着文字，引发学生的数学思考。但正因为这样，对学生提出了更高的要求。只有仔细观察、认真思考，

简介：摘要：小学数学知识具有较强的抽象性，导致小学生理解较为困难。教师通过“画数学”的方法，可以帮助学生掌握数学思想、数量关系、位置关系等方面的知识，促进学生解题能力和数学思维的形成，降低学生学习数学的难度，让学生能够理解抽象数学理论知识，用“画数学”的方法来深化学生对知识点的理解。