简介：

简介：摘要：“双减”政策的实施，要求课堂教学要“提质增效”，同时也要减轻学生学业负担。实施“教-学-评一体化”教学是实现这两个目标最好的方法之一。在小学数学课堂教学中，“教-学-评一体化”中的“教”指教学目标，“学”指学习结果，“评”指形成性评价，所谓的“一体化”则是素质教育体系深化改革下，教师在落实教学工作时需三者之间相匹配和相吻合，即教师需具体做到教师的教、学生的学以及对学习评价目标的相统一。以目标为统领，以教学活动为载体，以评价为驱动是“教-学-评一体化”的内涵特征。新课改下“教-学-评一体化”理念从某方面来讲，不仅有利于保证各项教学工作的落实，在确保实现课堂教学目标、提升学生核心素养、促进教师专业化成长中也发挥了重要作用，是教育事业良性发展的有效渠道。

简介：摘要：在这项研究中，我们探讨了一种名为“学、练、赛”的跳绳教学模式的实施及其效果。这种模式通过整合课堂学习、实践训练和竞赛比拼的方式，旨在全面提升学生的跳绳技能水平。我们的研究发现，这种教学模式确实有效地提高了学生的跳绳技能水平。除此之外，该模式还激发了学生的学习兴趣，增强了他们的团队合作意识。这些发现为跳绳项目的教学提供了新的思路，有望为该项目的发展注入新的活力。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，“教—学—评”一体化作为一种新的教学理念逐渐受到重视。“教—学—评”一体化强调课堂教学目标、教师教学活动、学生学习活动和教学评价的一致性，要求教师在进行教学设计时整体考虑教、学、评等环节和内容。小学数学作为基础学科之一，其“教—学—评”一体化的实施对培养学生的数学素养和学习能力具有重要意义。因此，文章旨在探讨小学数学“教—学—评”一体化框架的构建探析。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，在初中阶段开展的数学学科教学工作中，教师需要把培育学生的学科核心素养摆在更加突出的位置，数学学科影响的是学生的数学思维、理科素养，也影响学生的逻辑推理能力与运算能力等。本文提出了“教—学—评”一体化的教学模式，旨在打破传统的教学、学习、评价的割裂，通过有机结合，构建一个更为协同、全面的数学教学体系。

简介：摘要：初中数学教学一直是教育界关注的热点问题之一。在当前教育改革的大背景下，教学“教-学评”一体化模式逐渐备受重视。这一研究旨在探讨如何将教学、学习和评价三者有机结合，构建一个密切联系、相辅相成的教学模式，实现教学目标的全面达成。通过深入分析教师的教学策略、学生的学习过程以及评价体系的构建，可以促进学生自主学习和帮助教师更好地调整教学方法，提高教学质量和效果。

简介：[摘 要] 在现代教育事业持续稳定发展的大环境下，构建高质量的教学模式已然成为一大趋势。随着新课程改革的不断深入，传统“填鸭式”的教学方法已经不能适应当前的教育教学现实。一线数学教师开始探索“教—学—评”一体化的新型教学模式，以期优化课堂教学。“教—学—评”一体化即协调教、学、评三者之间的关系，以评价促进教学方式的优化，提高教学效率。本文从“教—学—评”一体化的实施现状切入，分析了其在初中数学教学模式构建中的具体策略，旨在为优化初中数学教学提供一些借鉴和启示。

简介：摘要：新时期背景下，对人才的要求不断提升，如果中职仍采用传统教学模式开展教学活动，则难以培养出符合社会需求的人才，所以，中职院校要深度了解社会对人才的新要求，明确文化课与专业课有机结合的重要性，优化文化课教学方式，改变学生文化课较弱的现状，培养综合型、全面型人才。基于此，文章从以下三方面探究中职院校数学一体化教学模式应用策略，希望为广大同仁提供帮助。

简介：校企合作办学一直是职业教育创新与改革的重要方向,而作为深化校企合作的产教融合,无疑是现代职业教育的重中之重,为了更好地促进职业院校的发展及高素质高技能人才的培养,职业院校产教融合、校企一体化办学模式创新势在必行。因此,本文主要就职业院校产教融合、校企一体化办学模式创新进行了分析与探讨。

简介：

简介：2009年以来，“茶旅一体化”在中国的主要茶产区发展迅速，成为突破县域经济发展瓶颈的一个新模式。本文介绍了“茶旅一体化”的内涵，阐述了安化“茶旅一体化”的动力机制，对安化“茶旅一体化”进行了可行性分析，就安化“茶旅一体化”发展中应注意的问题加以总结。、

简介：摘要教学的有效性是学校教学活动的一个永恒的追求。而中职学校汽车专业理实一体化教学模式有效性的最终目的是为了学生能够将知识应用于实践，获得素质与能力的提升，使学生在学习期间及早进入职业角色，这样可以实现学校培养与汽车后市场的需求无缝衔接，毕业后可以“零距离”上岗。文章结合职专学校的教学任务和目的,对理实一体化教学法在汽车专业的实施提了几点建议。

简介：校企一体化的核心是组织一体化、规划一体化、实体一体化、共育一体化、建设一体化、文化一体化；创新之处在于合作基础创新、运行机制创新、培养方式创新；保障措施包括：政府大力支持，完善教育法规体系，慎选合适企业，强化院校服务能力，建立利益驱动机制。

简介：摘要高职院校产学研一体化经营模式是市场经济发展的趋势，可以有效地推进高职教育发展，是办好高职院校的必由之路。产学研一体化是一种先进的办学模式，与产学研合作等概念有所区别。实施产学研一体化办学模式能够更好地服务社会。

简介：集宁师范高等专科学校体育教育专业根据自身的教学特点、教学设施与师资队伍的现状，构建了“教、智、竞”一体化教学模式，以满足不同体能、不同技能与知识结构的学生的成才需求，并将其培养成为寓知识、道德、智能、体能于一体的复合型人才。

简介：摘要：高职学校教育存在众多问题，例如缺少培养综合人才的平台，创新教育理念与实际专业教育联系不够紧密等。因此高职学校综合多方面资源，重新构建专业教育与“双创教育”的融合教育体系，构建出具有培养综合人才能力的平台，逐步形成“产教一体化”的教育培养人才的方式，扩充专业教师队伍，落实教育综合人才模式的理念。本文将从“产教一体化”的概念以及意义出发，通过分析目前高职学校存在的问题，并提出相对应的解决策略。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，高中化学教学正面临着从知识传授向能力培养转变的重要时期。在这一背景下，“教、学、评”一体化教学模式应运而生。该模式打破了传统教学中教师单向传授知识的局限，强调教学过程中教师与学生之间的互动，以及学习成果的即时评价。通过这种模式，期望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力，从而为他们的终身学习打下坚实的基础。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育观念的不断变革，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。传统的数学教学模式往往注重知识的灌输和应试技巧的训练，忽视了学生综合素质的培养和数学思维的发展。因此，探索一种能够提升教学质量、培养学生综合素质的小学数学教学新模式，具有重要的现实意义和实践价值。本文探究小学数学教学评一体化教学模式，以供参考。

简介：摘要：新课标改革促进了小学英语教学模式以及评价机制的变化，缓解了学生的学习压力，丰富了学生的情感体验。但在当前小学英语教学之中，教、学、评难以有效结合，限制了学生的全面成长，并且针对教师的教学来说，教学理念陈旧、教学模式单一等问题限制了学生的综合成绩。在此情况之下，教师可尝试着构建教、学、评一体化教学模式，通过尊重学生主体地位，营造良好课堂氛围，完善教、学、评价机制，将教、学、评完美的结合在一起，促进小学英语教学有效性的提升。

简介：摘要：“教、练、赛”一体化建设是现代体育教学的发展趋势，是增强体育教学质量的重要实践。高校体育教师想要改变传统体育教学模式，实现教学、训练、竞赛的深度融合，提高学生的体育素质，激发学生的体育热情，培养良好的体育习惯，就要探寻多元化的融合模式。本文将着重探究“教、练、赛”一体化高校体育教学的基本模式。