简介：摘要：新时期"托幼一体化"管理的实践与探索旨在应对婴幼儿教育和照护需求的增加，通过创建充满关爱的环境来满足孩子的成长需求，并推进0至3岁婴幼儿教育研究以提升教师的专业素养。首先，积极创设以“爱”为底色的环境，使其能满足儿童的成长需求。其次，扎实推进0至3岁婴幼儿教育研究，通过提升教师专业素养来确保高质量的教育和照护。此外，探索多种联通途径，实现“托幼一体化”管理，提升托幼一体化服务的整体水平。通过这些措施，旨在促进婴幼儿的全面发展和家庭的幸福感。

简介：摘要：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学模式也在不断创新。教学评一体化理念将教学、自主学习以及评价有效结合，能充分发挥学生主观能动力，促进学生积极学习，并且能让教师在评价中全面了解每一位学生的学习动态，从而制定针对性的教学活动，最终可实现教学评的统一，促进学生核心素养的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨托幼一体化课程的设计与实施策略，通过对托幼一体化课程设计原则以及实施策略的分析，旨在为托幼教育领域的从业者提供有益的指导和启示。在课程设计方面，我们提出了一系列原则以确保课程的全面性和有效性；在实施策略方面，我们探讨了如何有效地落实托幼一体化课程，以促进幼儿全面发展。

简介：摘要：受年龄、生活经验等诸多要素的影响，小学生的理解能力较弱，知识储备不足，缺乏自我管理能力。从定义来看，“教学评一体化”是教师教、学生学、综合评价的有机结合。区别于以往的教学模式，学生不再处于被动地位，而是课堂学习的主动参与者和教学评价的主体。在“教学评一体化”的影响下，教师不仅要提升自己的专业素养，加强自己的教学能力，还要营造轻松、愉悦的课堂氛围。本文从具体的教学案例出发，探究了教师如何在小学语文课堂中践行“教学评一体化”理念。

简介：摘要：新课改的颁布以及双减政策的实施，对小学数学的育人效果以及教学质量提出更高要求。现如今，小学数学课堂上，仍然存在一些问题。而通过采用一体化教学措施，有利于强化数学的时效性和有效性。基于上述原因，文章对教学评一体化方案进行探究，希望能够为小学数学教学质量的提高奠定基础。

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简介：摘要：为0-6岁儿童提供“托育一体化”的服务已经成为国际学前教育的必然趋势。“托育一体化”意味着教育视线的延长和视域的扩展，可以从以下两个维度进行解读：就纵向而言，指转变0-3岁与3-6岁教育之间的脱节割裂的状态，将0-6岁幼儿的教育进行整体性思考。就横向而言，是指促成托幼园所与家庭、社区、社会相关组织、企事业单位等多个责任主体之间的紧密连接，共绘幼儿发展的最大同心圆。我园紧跟时代的步伐，积极准备将托幼一体化纳入幼儿园教育，为此我们从对教师的专业化发展道路、托班幼儿心理发展与教育、托班教育活动设计、托班环境创设等方面进行了思考。

简介：

简介：摘要：实践教学是高等职业院校的主要课堂教学，此课堂教学能够强化对学生创新精神、实践技能考试的塑造。高等职业院校培育的便是具备高水平的技能人才，而此类塑造离不开实践教学。因此机电更专业的老师们必须在教学中，按照实际教学效果，构建机电一体化技术专业实践教学管理体系，依据此教育体系健全基地的建立，做到对学生实践能力、综合素质能力的塑造。

简介：摘要：随着技术的发展和行业需求的变化，传统教学模式已无法满足技工院校学生的培养目标。工学一体化教学模式是通过将理论与实践有机结合，为机电一体化技术专业的学生提供了全新的学习体验。文章旨在探讨如何在该专业中有效实施工学一体化教学模式，提出针对性的策略，以提升学生的综合能力。

简介：摘要：本文旨在探讨托幼一体化课程对幼儿社会情感发展的影响，并提出如何优化这类课程以促进幼儿社会情感发展。首先介绍了托幼一体化课程的基本内涵，然后分析了这种课程对幼儿社会情感发展的重要性，最后提出了一些优化建议。通过文献综述和理论分析，本研究认为托幼一体化课程在促进幼儿社会情感发展方面具有重要作用。

简介：摘要：在这项研究中，我们探讨了一种名为“学、练、赛”的跳绳教学模式的实施及其效果。这种模式通过整合课堂学习、实践训练和竞赛比拼的方式，旨在全面提升学生的跳绳技能水平。我们的研究发现，这种教学模式确实有效地提高了学生的跳绳技能水平。除此之外，该模式还激发了学生的学习兴趣，增强了他们的团队合作意识。这些发现为跳绳项目的教学提供了新的思路，有望为该项目的发展注入新的活力。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，“教—学—评”一体化作为一种新的教学理念逐渐受到重视。“教—学—评”一体化强调课堂教学目标、教师教学活动、学生学习活动和教学评价的一致性，要求教师在进行教学设计时整体考虑教、学、评等环节和内容。小学数学作为基础学科之一，其“教—学—评”一体化的实施对培养学生的数学素养和学习能力具有重要意义。因此，文章旨在探讨小学数学“教—学—评”一体化框架的构建探析。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，在初中阶段开展的数学学科教学工作中，教师需要把培育学生的学科核心素养摆在更加突出的位置，数学学科影响的是学生的数学思维、理科素养，也影响学生的逻辑推理能力与运算能力等。本文提出了“教—学—评”一体化的教学模式，旨在打破传统的教学、学习、评价的割裂，通过有机结合，构建一个更为协同、全面的数学教学体系。

简介：摘要：初中数学教学一直是教育界关注的热点问题之一。在当前教育改革的大背景下，教学“教-学评”一体化模式逐渐备受重视。这一研究旨在探讨如何将教学、学习和评价三者有机结合，构建一个密切联系、相辅相成的教学模式，实现教学目标的全面达成。通过深入分析教师的教学策略、学生的学习过程以及评价体系的构建，可以促进学生自主学习和帮助教师更好地调整教学方法，提高教学质量和效果。

简介：[摘 要] 在现代教育事业持续稳定发展的大环境下，构建高质量的教学模式已然成为一大趋势。随着新课程改革的不断深入，传统“填鸭式”的教学方法已经不能适应当前的教育教学现实。一线数学教师开始探索“教—学—评”一体化的新型教学模式，以期优化课堂教学。“教—学—评”一体化即协调教、学、评三者之间的关系，以评价促进教学方式的优化，提高教学效率。本文从“教—学—评”一体化的实施现状切入，分析了其在初中数学教学模式构建中的具体策略，旨在为优化初中数学教学提供一些借鉴和启示。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，高中化学教学正面临着从知识传授向能力培养转变的重要时期。在这一背景下，“教、学、评”一体化教学模式应运而生。该模式打破了传统教学中教师单向传授知识的局限，强调教学过程中教师与学生之间的互动，以及学习成果的即时评价。通过这种模式，期望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力，从而为他们的终身学习打下坚实的基础。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育观念的不断变革，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。传统的数学教学模式往往注重知识的灌输和应试技巧的训练，忽视了学生综合素质的培养和数学思维的发展。因此，探索一种能够提升教学质量、培养学生综合素质的小学数学教学新模式，具有重要的现实意义和实践价值。本文探究小学数学教学评一体化教学模式，以供参考。

简介：摘要：新课标背景下，小学语文课程迎来了全面升级转型，在这一过程中强调教师转变以往的粗放型课程管理模式，聚焦学生现实需求来开展针对性教学。从而有效提高课堂教学质量，满足学生的多元发展需求。为此本文立足“教学评一体化”视角，针对小学语文阅读教学的开展模式展开了深入研究。希望能够提出有效的参考意见，促进课堂教学质量的全方位提升。