简介：摘要：幼儿园激励教育是指在幼儿发展过程中，老师用儿童特定的行动来激发学生学习的激励过程。在儿童的成长中，父母和老师的鼓励是必不可少的，鼓励会在儿童的内心树立强大的自信心，对儿童的成长有很大的影响。幼儿园老师也要注重对幼儿的激励教育，用激励行为来引导幼儿走向正确的道路。第二部分是对当前我国幼儿园实施激励教育的现状进行研究。

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简介：摘要：红色精神是老一辈革命家用鲜血铸造的，是中华民族力量生生不息的一种体现，对红色精神的传承与践行是幼儿园教育的重要项目之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：要充分利用社会资源，让幼儿感受祖国的优秀文化，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。因此，幼儿园要充分挖掘本地区的红色资源，并借助红色资源开展形式多样的教育活动，让幼儿认识到红色精神的伟大，同时让幼儿在红色精神的感染下坚定自己的意志力，锤炼自己的品质，不断将红色精神传承下去，促进幼儿更好的发展。

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简介：当前“独生子女”家庭居多,幼儿感恩教育大多缺失,存在只受惠,不感恩;只索取,不奉献等现象。而家庭教育参差不齐,大多家长只会对孩子表面说教,无法给予幼儿主动体验。同时,幼儿园课程中对幼儿实施感恩教育的内容也较少。3至6岁是孩子终身奠基的阶段,是一个人价值观形成的重要时期。感恩之心是一种美好的感情,没有感恩之心的人,其人格和情感是不健全的。因此,在幼儿性格、习惯、品德形成的重要阶段,

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简介：近年来，随着素质教育观念的深入人心，幼儿园教师在组织舞蹈教学活动时逐渐摒弃了重技能、轻感受，重训练、轻表现，重模仿、轻创造等弊端，将舞蹈教育看作是促进幼儿全面发展的一种手段。然而，在教育实践中，有些教师对素质教育的理解还存在偏差，

简介：<正>陶艺,作为一门独特的民间艺术,集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体,同时具有很强的趣味性,广泛为幼儿园的孩子们所接受,能让孩子们在娱乐中启发创造和发散性思维,锻炼手部肌肉和手指的灵活性。在回归泥土朴质的气息中,无形地培养出幼儿另

简介：摘要健康不仅是没有疾病或虚弱现象，而是一种个体在身体上、心理上和社会适应方面的健全状态。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，增强幼儿的健康不仅能提高幼儿期的生命质量，而且有益于多种疾病的早期预防，为其一生的健康赢得了时间。健康是幼儿的幸福之源，离开了健康，幼儿就不可能参加各种学习、游戏，甚至无法正常生活。对幼儿进行健康教育，是把通往健康的钥匙交给他们，对其一生有重要的影响。

简介：　　摘 要：所谓快乐教育，是教师在幼儿这个年龄阶段使用正确且适合实施的教育方式，打造温暖快乐的学习环境，秉着大爱的教育方式引导幼儿健康成长，使幼儿在成长道路上幸福且快乐地成长。 　　关键词：原则 ; 兴趣 ; 游戏 　　　根据大多数著名心理学家及教育家研究和细致化探讨，总结出理论：快乐是人们生命中最为重要的因素和根本，是生命中第一原则，追求和崇尚快乐是人们的本能。因此，在一代一代幼儿成长的过程中快乐是必需的因素，赋予教师极其重要的任务，那需要做的就是，灌输幼儿快乐思想，给幼儿创建一个快乐学习氛围，最大化地让幼儿体验和获得快乐。 　　一、快乐教育的重要性 　　做人最重要的是要学会开心，快乐教育是教师追求且实施的，在幼儿年龄段，幼儿园应当以幼儿的快乐为主，而不是给幼儿灌输相应的知识，父母应当都希望孩子能够拥有快乐的童年。快乐不仅能够带给幼儿自信，也能够激发幼儿想象力。因此，幼儿园教师着重从幼儿快乐成长方向展开教育，能够赋予幼儿完整且幸福快乐的童年。快乐教育能够创建良好的学习氛围，能够增强幼儿的学习兴趣，在养成良好学习习惯的同时能够培养幼儿的学习态度，使幼儿全身心融入学习的快乐当中，以最好的学习状态收获最棒的结果。在课堂中，教师应当灵活运用和改变教育方式，使幼儿积极地参与其中，创造一个快乐的、和谐的学习环境，但快乐的教育方式要建立在正确引导的基础上。教学方式是多样化的，能够正确指导和教育且使幼儿收获到快乐的教学方式就是成功的。英国著名哲学家、教育思想家斯宾塞的教育理念是遵从孩子快乐成长的，大概翻译过来就是：“一个孩子从幼儿到少年这个成长阶段，是需要教师或者父母给予他们引导，在观察他们举动时能够给出暗示，使孩子无论是在学习或者生活中，都有一定的作用及影响，孩子们能够通过这些暗示，使缥缈的梦想成为可追寻的理想，在迷茫成长的道路中看到一丝曙光。”这种特别积极的暗示，尤其是来自父母、朋友或者是教师，非常有利于孩子性格以及思考能力发展。之前看过一个故事：一位 8 岁的美国孩子在踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了，父亲的举动是令人诧异的，赔偿的钱由自己借给孩子去道歉，从此以后，孩子利用空余时间去打工赚钱，既培养了孩子独立生活能力，也使孩子在遇到困难时能够有解决办法。这种教育理念是需要我国家长学习的。 　　二、游戏是快乐教育的基础 　　游戏教学一直是幼儿园所持续进行的，游戏能使幼儿很好地进入学习中，从而促使幼儿激发思考能力，有利于幼儿身心发展。幼儿园展开的教学活动基本是与游戏有关的，因此，幼儿园教师应理性安排和使用游戏教学，不仅要使幼儿感兴趣，还需教师要选择性运用游戏。游戏吸引幼儿兴趣，能够提升幼儿学习专注力，开发幼儿想象力，培养幼儿自信力 ; 教师选择性运用游戏，是教师在进行游戏中融入相关教学知识，完成对应的教育目标，使幼儿学习到相应的知识内容，有利于幼儿发展。这两种方式结合教学，能够相辅相成。在放学最后一个活动时，可以让幼儿自主玩耍，孩子们相互间玩耍嬉戏，看着孩子们脸上涌现的笑容，认知到快乐教育的重要性，并且是持续进行的教学方式，其实在这样的教学过程中，孩子们不是仅仅在玩耍，而是在这过程中学习到很多东西。 　　三、寓乐于教 寓教于乐 　　快乐，是人们在各個年龄阶段所需要的，不仅仅存在于教育形式，而是在生活各个方面所散发的。美国有所斯德维尔学校，校长所遵循的教育理念就是以快乐学习为主，好几任美国总统的孩子都在那里上学，他独特的教育理念，对美国的教学方式有一定的影响，且对我国和其他国家的教育理念都有影响。孩子能够在一个快乐和谐的氛围中学习，是一件幸福和满足的事情。 　　四、为幼儿创造合作机会 　　现如今，社会发展飞快，形成了一个经济全球化和文化多元化的时代，与人交流和把握时机成为当代人们所重视的，在这个网络科技发达的社会中，知识和信息的传播和更新更是前所未有，学习、合作、责任以及品质是在这个高要求发展的社会中所必备的，快乐教育就是能够使孩子形成正确“三观”，善于观察和合作，拥有责任感来回馈自己以及社会，给社会增添一丝快乐气息。 　　体现幼儿教育方法的丰富性与合理性。寓教于乐是幼儿教育应长期努力的方向，具体来说，在玩中学。教师应与幼儿保持良好的交流和沟通，全面了解幼儿个性思想与兴趣爱好，在此基础上选择教学内容。如与现实生活相贴近的内容，进一步丰富教学内容，提高教学内容适应性与有效性。建立符合现实需求的教学方法。幼儿对儿歌、经典古诗往往表现出高度的兴趣，因此教师可以将语言融入教育教学之中，在激发幼儿学习兴趣、提高幼儿知识记忆的同时开发幼儿想象力，提升教学质量，同时应加强学科与学科之间的联系，比如将美术教育与音乐教育相结合，有利于实现促进幼儿全面发展的目的。 　　提高对教学评价的重视。评价是了解教与学状况的主要渠道，运用多元评价至关重要，具体来说，第一，制定灵活多样的评价模式，打破传统评价局限性 ; 第二，建立评价主体多元化，激发幼儿课堂参与积极性 ; 第三，丰富评价内容，每个幼儿都是独立的主体，有着不同的性格特征与爱好特长，评价内容应涉及多方面内容，尊重幼儿个体差异，从而保护幼儿兴趣，培养幼儿自主能力。 　　五、温情的家庭氛围 　　俗话说：“家和万事兴。”一个充满幸福和谐气息的家庭，是能够影响孩子快乐成长的重要因素，生活在美满幸福家庭中的孩子，每天都被满满的爱围绕着，自然他的世界及思想都是充满着爱的。如果每天生活在严肃、暴力以及充满责骂的家庭环境中，孩子的思想及世界都是冷漠和自私的，这会对孩子的心理造成不好的影响，孩子会认为自己的生活毫无意义。平心而论，没有哪个家长不希望能够给孩子创建一个幸福和谐的家庭，平等与孩子相处，然而，在人与人相处中难免会存在思想不一致，所以做到融洽相处是一件极其困难的事。因此，在人一生发展和生活中，快乐是极其重要的，是人们生命的源泉，也是精神支柱。正如阿奎那所说：“所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。”教育是与我们生活息息相关的，而将教育与生活相结合的共同目标是快乐生活。 　　总而言之，快乐教学在幼儿教育中的应用具有极其重要的现实意义，不仅可以保护幼儿兴趣，激发幼儿自主学习意识，发挥幼儿主体作用，而且是幼儿教育的必然趋势。需要注意的是，快乐教学在幼儿教育中的应用是一项相对复杂的工程，具有长期性与系统性，因此在幼儿教育中，教师需要树立与时俱进的教学理念与思想，打破传统教学，主动开展快乐教学，让幼儿在教学活动中感受到快乐，从而以更加饱满的热情投入到学习之中。 　　快乐教育的中心思想是以孩子更好发展来作为出发点的，能够让孩子在快乐环境中学习，在幸福家庭中成长，是能够让孩子有目标地生活且能真正感觉到存在于世上的价值，进而成为孩子学习及其一生快乐发展的方向。以此文与所有关注幼儿快乐教育的朋友与家长共勉。 　　 [ 参考文献 ] 　　 [1] 宋海娟 . 浅谈幼儿园如何实施快乐教育 [J]. 课程教育研究， 2019 （ 42 ） . 　　 [2] 胡茜茜 . 家校合作 合作共赢——优化幼儿园教育活动 [J]. 科学大众（科学教育）， 2019 （ 6 ） . 　　 [3] 王 燕 . 快乐教育理念下幼儿园环境的创设原则 [J]. 科学咨询（教育科研）， 2019 （ 6 ）： 158-159. 　　 [4] 朱建峰 . 基于快乐教育理念的幼儿园亲子体育运动现状分析 [J]. 中国妇幼保健， 2016 （ 6 ）： 1243-1244. 　　 [5] 王 敏 . 对幼儿园实施快乐教育的思考 [J]. 甘肃教育， 2012 （ 3 ）： 19. 　　 [6] 唐湘川 . 让孩子拥有一个快乐的童年 [J]. 基础教育研究， 2002 （ 3 ）： 42-43. 　　 [7] 江小静 . 寓教于愛，与孩子共成长 [J]. 中国校外教育， 2013 （ 28 ）： 46.

简介：摘要感恩图报是中华民族的传统美德，对孩子进行感恩教育十分重要。幼儿园要注意营造浓厚人文环境，开展各种感恩活动，创设有趣的情境渗透感恩教育，让幼儿去体验、感受，知道何谓“知恩”，懂得“报恩”，最终理解感恩，将感恩化为行为。

简介：摘 要：随着时代的发展，幼儿园教育也越发地被群众所关注，幼儿园教育水平也有所提高。目前备受社会关注的科学教育已经步入幼儿园教育体系中，成为了幼儿园教育的主要发展趋势。幼儿园的科学教育将更侧重于对幼儿科学素质方面的培养，它更关注幼儿成长心理，使幼儿在教育启蒙阶段一步一个脚印，在教育的第一层稳步发展。

简介：摘 要：3-6岁是幼儿性格、品德形成的关键期，幼儿形成良好的人格、品德，必须抓住这一关键期，所以幼儿园礼仪教育是培养幼儿健康人格的第一步，然而有大部分幼儿园却遗漏此关键步骤，笔者将对幼儿园礼仪教育的重要性、现状、如何进行礼仪教育等问题进行浅析。希望引起从事幼教工作者及家长的注意，让幼儿从小养成良好的礼仪习惯。

简介：摘 要:幼儿园礼仪教育通过“张扬儿童心理”的游戏童谣法、“看得见学得上”的榜样示范法、“源于生活”的情境体验法、“示范——演习——指导”的行为训练法、“潜移默化”的标记提示法有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养,为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。

简介：摘要幼儿期是礼仪行为养成的关键时期，幼儿良好的礼仪行为习惯养成比知识的获得更重要，因此，在幼儿园对幼儿进行礼仪教育是非常重要的。礼仪对幼儿良好品德的形成有着深远的影响，幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益。幼儿园是幼儿礼仪教育的主阵地，通过开展有效的礼仪教育活动，使幼儿在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能学会以礼待人，文明礼貌。

简介：幼儿健康和谐的发展,必须持之以恒地坚持对幼儿进行礼仪教育,培养幼儿健康的体魄、健康的心理、健全的人格、良好的行为习惯。幼儿的礼仪教育、良好行为习惯不是一朝一夕就可以养成的,而是需要在日常生活中长期的培养和形成。一、创设教育情境,营造文明礼貌的良好氛围幼儿园整洁、和谐欢乐的教育环境,有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌,团结友爱

简介：摘要滴水之恩，当以涌泉相报，感恩是中华民族的传统美德，对幼儿进行感恩教育，是发扬传统美德的延续，幼儿时期的品德教育更容易使幼儿正确地认识社会环境、健康成长，树立正确的人生观、价值观和世界观，有利于和谐社会的发展，故而对幼儿进行感恩教育是非常有必要的。尤其现如今，家庭对幼儿的宠溺现象十分普遍，容易影响幼儿正确人格的确立，不利于我国人才的培养，故而针对幼儿园感恩教育，进行详细的研究分析，为今后幼儿园在对幼儿实施感恩教育的课程中起到积极作用。

简介：【摘 要】 幼儿期是礼仪行为养成的关键时期，幼儿良好的礼仪行为习惯养成比知识的获得更重要，因此，在幼儿园对幼儿进行礼仪教育是非常重要的。开展礼仪教育的方法是什么呢？文章从幼儿园目前礼仪教育的现状入手，分析幼儿园礼仪教育的重要性，整理幼儿园礼仪教育的内容，探索可操作性强的礼仪培养方法。

简介：在环保问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远，它将关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，幼儿园应根据幼儿的年龄、心理特点以及幼儿的可接受性水平，有计划、有目的的利用各种途径对幼儿进行环保教育，培养幼儿良好的环保意识，激发他们热爱自然、建设美好家园的情感。那么如何开展幼儿环保教育是幼教工作者值得研究的问题，笔者在实践中总结了一点小小的经验，望有助于大家的研究。

简介：摘要：幼儿期是儿童发展健康意识的关键时期。随着中国教育改革的不断完善和社会的不断进步，现代幼儿教育越来越重视健康教育。作为儿童教育的重要场所，幼儿园应重视儿童健康教育，积极实施有计划和有组织的儿童健康教育。在此基础上，本文结合幼儿教育的实践，来分析幼儿园健康教育的实施情况。