简介：摘要：微课作为一种新型的教学手段，对提高中职《中医学基础》的教学质量具有重要意义。本文阐述了中职《中医学基础》及微课的基本含义及特点；提出了中职《中医学基础》微课程资源建设在目前条件下的相应挑战及策略，为微课如何在新形势下更好地发展提供了一定参考依据。

简介：摘要：康复医学导论是康复治疗专业学生重要的专业基础课，做好本门课程的思政教育对学生的专业学习和未来发展尤为重要，本文从课程思政教育目的，方法，切入点，质量监控方面进行研究，旨在探讨可靠，可行，有效的康复医学导论课程思政教育方法。

简介：摘要：现阶段，预防医学课程兼具基础学科和应用学科属性，同时也是一门结合医学与社会科学的综合性学科。除其专业性质外，教师还应让学生了解、掌握医学知识，并能将医学知识运用到生活中，达到促进人群健康的目的。然而在公共突发卫生事件发生后，公共卫生管理领域暴露了诸多重大问题，尤其是预防医学课程人才队伍建设的不足及高职预防医学课程教学的薄弱。而要解决高职预防医学课程教学薄弱的问题，寻求先进的教育理念，实施教学改革就显得尤为重要。下面本文就预防医学课程研究性教学改革进行简要探讨。

简介：摘要：医学教育是培养未来医务工作者的关键环节，其教育质量直接关系到医疗水平和服务质量。近年来，随着社会对医学人才的需求不断变化，医学教育面临着诸多挑战。课程思政作为一种新型的教育理念，强调将思想政治教育融入专业课程中，培养具有高尚医德、良好医术的医学人才。基于此，本文主要探讨课程思政在医学教育中的实践情况，分析课程思政在医学教育中的应用效果及存在的问题，并提出相应的解决措施，旨在提高医学教育质量、培养高素质医学人才和推进医学教育改革。

简介：摘要：医学影像技术实践课程应该保持与国际先进水平的接轨，不断引进新的影像设备和技术，提升学生的实践能力。课程还需要注重培养学生的专业素养和职业道德，加强与临床实际的结合，使学生在诊断和治疗中能够发挥更大的作用。

简介：摘要医学人文教育与课程思政教育之间既存在共性特征又相互区别。医学英语课程需要协同实现以医学生为育人对象的课程思政目标。本文基于医学人文教育视角，从医学英语教材、中国传统医学名家故事、国际医学文献检索、医学英语时文导读、中医药英语文化等角度，深入挖掘医学英语教学资源中的课程思政教育元素，精准提升当代医学生医学伦理、大医精诚、医学人文、人类卫生健康共同体意识和中华医药文化自信，培养面向新时代医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。

简介：摘要目的了解健康中国背景下我国各高校临床医学培养方案中预防医学课程设置现况。方法抽取全国各区域共36份临床医学专业培养方案进行统计分析。内容包括基本信息、培养目标涉及预防理念的情况、预防医学课程开设情况等。结果所有培养方案中，22份（61%）在培养目标中未提及预防或群体健康；只有1所高校将预防医学与基础医学、临床医学一起列为主干学科。预防医学核心课程（卫生学、医学统计学、流行病学、临床流行病学、循证医学和社会医学）的总学时数从80～252不等，平均为（156.7±43.2）学时。预防医学课程占总课时数的百分比平均为4.3%±1.1%，最低的仅占2.5%，最高的也只占7.5%，均不足总课时数的10%。各高校之间预防医学各门课程的学时数差异较大。结论现有临床医学专业人才培养方案中预防理念渗透不足，预防医学课程学时数占比极低，各高校预防医学课时数差异较大。加强新时代临床医学生预防理念的培养迫在眉睫，建议从强化预防为主的观念、完善临床医学课程体系、强化预防与临床融合发展和注重临床研究能力提升4个方面不断完善临床医学专业人才培养方案。

简介：摘要探索了临床医学长学制康复医学启蒙见习课程建设。教研室成立了启蒙见习教学组，明确了康复医学启蒙见习的带教目的、带教内容和带教方式。教学组确定了康复医学启蒙见习内容与见习要点是以直观的康复医生日常诊疗工作、康复治疗技术为框架进行设计。见习后学生反馈收获最大的见习内容是康复门诊。其原因可能是康复门诊能够接触到完整的康复病例诊疗过程，学生不需要特别多的医学知识，更容易接受。学生的自我评价及对指导老师的评价满意。达到了较好的见习效果。

简介：摘要：随着新课改再中职教育中的不断深入，我国中职教学水平近年来得到了突飞猛进的发展，特别是在中职医学专业中。中职学校作为培养技能性人才的摇篮，人们对中职教育事业越来越重视，微课程作为互联网背景下的新型教学方式，更符合时代的变化和新时代学生的学习需求，微课程最明显的教学特点就是5分钟的学习时间，其更适合学习主动性差、知识储备量匮乏的中职学生。微课程教学走进医学专业课堂，不仅能帮助学生全面理解医学知识，还能提高教师的教学效率。

简介：

简介：摘要目的在医学生视域下探讨基于多学科诊疗的医学概论课程翻转课堂教学的应用效果。方法2020至2021年，选取武汉某高校参与医学概论课程学习的2016级和2017级八年制临床医学专业96名学生为研究对象，其中2017级54名学生为试验组，采用基于多学科诊疗的翻转课堂教学，2016级42名学生为对照组，采用传统教学方式。课程结束后进行教学效果、教学满意度等问卷调查，并进行理论知识考核和病历书写评价。采用t检验、χ2检验和Mann-Whitney U检验对数据进行统计学分析。结果试验组学生教学效果评价中的临床思维维度评分高于对照组学生[4.04±0.50)分比(3.69±0.67)分]；试验组学生教学方式满意度优于对照组学生[59.2%(29/49)比18.8%(6/32)]；试验组学生理论知识考核成绩优于对照组学生[(107.27±8.64)分比(103.76±7.54)分]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。试验组学生病历书写的系统性思维能力(A级病历40份、B级病历12份、C级病历2份)和逻辑性思维能力评价(A级病历30份、B级病历22份、C级病历2份)结果均优于对照组学生(系统性思维能力A级病历26份、B级病历7份、C级病历9份；逻辑性思维能力A级病历18份、B级病历15份、C级病历9份)，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于多学科诊疗的翻转课堂教学在医学概论教学中具有较好的教学效果，建议进一步推广应用。

简介：

简介：摘要：当今，随着我国经济的加快发展，各种医学成像技术的快速发展，医学影像在现代医学中的地位越来越重要。对医学影像技术专业人员有很大的需求缺口。医学影像技术专业的毕业生就业前景广阔，生源质量越来越好。多模态影像设备如SPECT/CT、PET/CT、PET/MR将解剖影像和功能影像融合，更有利于对病变进行定位甚至定性诊断，在精准医学中有很大的应用价值，极大推进了核医学诊断临床应用的进程，对大型核医学仪器的使用操作人员也有了更高的要求。为了更好地培养医学影像技术专业本科生对核医学设备的熟练使用，我校对医学影像技术专业的本科生开设了《核医学成像》这门课程。《核医学成像》课程内容包括了与核医学密切相关的核物理基础、核医学设备与核医学检查技术等相关知识，是医学影像技术专业的专业课程之一。现就《核医学成像》课程在医学影像技术专业学生中的教学实践做一总结，以期提高核医学成像课程的教学效果，从而更好为临床诊疗培养影像技术人才。

简介：【摘要】通过立足学科优势，深入挖掘思政资源，对《医学影像学概论》课程进行“课程思政”的教学改革，不仅可以优化医学影像专业课的教育教学，提升授课教师的素养，还可以在潜移默化中帮助学生树立正确的人生观与价值观。

简介：摘要为了探讨医学影像学课程教学模式综合改革的效果，本研究以北京大学医学部2016级五年制临床医学专业学生医学影像学课程教学为例，阐述了该课程教学中运用混合教学方式、精选教学案例、教学中同伴教学的实施、学生反思和教师点评结合、转变传统考核方法等进行教学模式综合改革的教学设计和实施过程。学生期末考试综合成绩及格率为100.0%，优秀率为63.2%(24/38)。84.2%(32/38)以上的学生认为综合改革培养和锻炼了自主学习、沟通交流和临床思维等综合能力，增强了解决不熟悉的问题的信心，激发专业学习的兴趣，使自己掌握知识更加牢固；92.1%(35/38)的学生认为综合改革能够使自己有更多的参与和投入、对课程总体感到满意。医学影像学课程教学模式综合改革有助于培养医学生的综合能力，提高了医学生的教学满意度。

简介：摘要数字医学教学存在课程内容新、重难点内容多、知识覆盖面广、知识结构跨度大、对教员的要求高及疫情期间线上教学共享资源少的困难。本研究旨在发挥团队在数字医学领域的优势，通过《数字医学》慕课（massive open online course，MOOC）课程建设与教学模式探究，推动该课程网络资源的建设。问卷调查结果显示，在学生课前预习、课中快速掌握知识点和课后复习方面，MOOC课程教学平均满意度评分达到了90分；在提高学生学习主动性方面，MOOC课程教学得分为（88.10±10.87）。研究证明采用MOOC教学模式对学生进行课前预习、课中知识点掌握和课后复习都有显著的帮助，能提高其学习主动性。研究提出，《数字医学》MOOC制作要注意保持数字医学知识框架下各知识点的连贯性及个性化；教师应着重基础知识点的讲解，穿插前沿知识进行扩展深化；并建议单独制作有关前沿技术的应用的MOOC，便于应对由于该门学科发展更新造成的课件内容陈旧。

简介：文章通过对医学院管理专业概率统计课程的课程安排、学生情况和教师情况进行调查分析,结合该课程教学实际,通过提出提高学生学习兴趣,改进教学方法,提高教师实力,改变考核方式等一系列改革措施来提高教学质量,优化教学效果.

简介：随着教学改革的不断深入，教育观念的不断转变，教学思想的不断更新，教学基本内容和课程体系改革也在不断深入，建立完善教学质量评估体系势在必行，本文就医学基础课程教学质量评估体系进行了有益探讨。

简介：目的：探索核医学专业基础课中如何开展双语教学，设计双语教学的方法以提高教学质量。方法：使用TextbookofNuclearMedicine英文原版教材，采取英文与汉语交错进行讲授，在一个章节中各采用一半的中文和英文讲课。向同学作问卷调查。结果：60．0％的学生愿意接受双语教学，有95．0％的学生喜欢教师多媒体用英文演示，讲课用中文解释。使用的教材英文和中文比例应各占50％。67．7％的学生认识到双语教学对今后的发展有帮助，60．0％的同学能听懂教师讲课的内容。结论：用双语对核医学进行教学是可行的，对学生今后的发展有帮助。

简介：卫生理化检验是医学检验、预防医学、生物技术和生物科学等专业的一门专业课程。笔者结合几年的教学实践，对医学检验专业卫生理化检验课程体系建设，从教学内容、课程设置、教学方式、考核评价等四个方面进行了探讨。