简介：摘要：对于初中学生来说，历史与语、数、英等其他课程相比更具吸引力。因为就心理学角度来看，历史故事具有的新鲜感和年代所赋予的神秘感可以在很大程度上诱发学生们的求知欲与探索欲，在学科众多、压力较大的初中时代，学生们更加期盼历史课堂能够充满趣味性、富有吸引力，所以教师们在授课时适当穿插一段与课程具有相关性的历史故事，以提升课堂质量。

简介：【摘要】在高中课程体系中，历史课程是其中十分重要的组成部分，因此要着重针对高中历史教学方法、教学策略进行不断改进和创新，同时也要充分强化学生历史解释核心素养的有效培养，这样才能为学生历史综合应用能力的提高以及综合素质提升提供必要支持。基于此，本文重点探究高中历史教学中培养学生历史解释核心素养的实践策略的内容。

简介：摘要：伴随着新课程改革的进行，在历史课堂的教育教学中，要注重实践和理论的紧密结合。初中历史教师应该为学生提供有质量、有乐趣、吸引人的新型教学形式以及教学资源。根据新课改的提出，通过实践证明，良好的教学手段和教学方法不仅能够提升历史学科针对学生的学习兴趣，还能够帮助学生自身的成长以及三观的形成起到重要的作用。所以在历史学科的教学过程中如何通过历史故事的应用能够将学生带入到历史知识的海洋中来是十分必要的，本文将从历史故事的教学现状，分析当前历史故事与历史教学之间的原则，从而得到初中历史教学中历史故事的有效手段，为初中历史教学中应用历史故事提供保障。

简介：摘要：随着我国义务教育改革的不断深入，初中各学科的教学目标也发生了一定的变化。作为教师，在讲授本门课程内容的过程中要能够深入到学科的本质中去，借助于科学的教学方式来引发学生对于历史这一科目的学习兴趣，同时还需要不断增强学生的学习能力以及其对于知识的领悟能力，确保学生的历史素养可以不断得到提升。本文主要围绕在初中历史教学中培养学生历史素养的意义展开探讨，提出了具有针对性的教改措施。

简介：内容摘要：音乐的历史文化背景,是音乐灵魂的来源,它也是深入感受音乐本身的一座桥梁. 人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时,往往需要借助音乐本身的历史文化背景来展开想象,从而理解音乐作品的内含,达到重新塑造音乐形象的目的和达到审美的目的.

简介：摘要：高中阶段，教师在进行教学时，要采用正确的方法进行教学，在教学过程中，可以为学生传授传统德育方面的知识。让学生形成良好的学习习惯。这个阶段的学生需要学习很多门学科，这些学科都是考试的重点，历史就是其中一门，高中历史会涉及大量的人物、时间、地点以及事件，教师可以将这些要点结合到一起，以故事的形式对学生进行教学。采用故事教学法，进行高中历史教学，能够激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上就能记住这些知识点，在讲述历史故事时，教师可以为学生讲述故事发生的时代背景，便于学生理解，学生理解之后，能够加快记忆的速度。

简介：摘要：历史科目对于学生核心素养的培养具有十分重要的意义与积极作用，所以本文主要针对初中历史科目的教学中引用历史故事的价值以及如何在初中阶段历史的教学过程中利用历史进行阐述。让初中历史教师们可以在有限的教学时间内尽可能的帮助同学们在学习相关的历史教学知识的同时也可以引导同学们形成起正确的价值观，人生观与世界观，建立起同学们的核心素养。

简介：【摘要】历史学科是高中阶段非常重要的一门学科，而图片则为高中历史教材的重要组成部分，也是对文字的有效补充，在历史教材中有着不能忽视的作用。因此，在高中历史教学中加强对历史图片应用的重视，以尽可能地激发学生对于历史学科的学习兴趣、提升历史学科的教学效率十分必要，笔者结合自身的教学经验，对历史图片在高中历史教学中的作用进行了分析，并从课程导入、课堂教学、总结深化三个方面对历史图片的应用策略进行分析，希望可以为同仁提供参考。

简介：摘要：历史作为初中阶段重要的人文学科，借助教学活动的开展对学生的家国情怀进行培养，是课程标准对教学活动所提出的要求。为使课程充分发挥出德育教育价值，借助历史课程中所涉及的历史故事，对学生的家国情怀进行培养。本文结合教学实际来展开探讨，为初中历史教师优化和改进教学活动提供建议策略。

简介：摘要：随着历史教科书的不断编撰，教科书的内容和形式都发生了很大的变化。带有图片和文本的显示形式越来越普遍。历史图片在教科书中所占的比例也越来越大，教科书的趣味性也越来越明显。在学生看来，历史图片只是文字的图片。然而，随着备课过程中对教材的进一步了解，教师对书中图片的选择和展示形式的深刻意义有了新的认识。因此，历史图片在教材中的地位越来越明显。老师应该更加关注图片。老师应该寻找历史图片与历史教学的关系，充分合理地利用历史图片辅助教学。    

简介：摘要：历史科目对于我国教育事业的重要性不言而喻，历史学科的教学目的在于让学生明白：“前事不忘，后事之师。”西方先贤也曾断言：“忘记历史的民族是没有希望的民族。”这也为我们的历史教学赋予了新的政治含义。伴随着国家经济的快速发展和社会快速转型，历史学科教学当中也融入了个性教育、公民教育和创新教育等新的内涵。为了能够将这些新的价值观成为我们初中学生的必备思想，就必须对初中历史科目的教学作出相应的改变。本文就如何在新价值观指导下进行历史科目教学来进行具体的方法阐述。

简介：摘要：时代在快速发展，社会在不断进步，教育在不断改革完善，核心素养被人们提及的频率越来越高。在高中历史教学中培养学生核心素养，不仅是教育发展所提出的要求，也是促使学生不断向前发展的关键所在。鉴于此，本文主要针对高中历史教学中学生核心素养的培养进行探讨，希望可以为相关教育工作者提供一定的参考。培养学生的核心素养，能够发散学生思维，提升学生的理解能力，提高学生处理历史学科相关问题的能力。在高中历史教学中应该怎样培养学生的核心素养，成为很多高中历史教师思考的问题。

简介：摘要：随着近些年新课程改革的稳步突进，初中历史教学工作也迎来了新的发展时期。同时，在近些年开展初中历史教育工作过程中，传统的教学方法和教学理念存在的短板不断暴露，造成历史课堂教学工作受到严重影响。历史细节作为当前开展初中历史教学工作的一种重要措施，对学生了解历史，建立正确的历史观都具有重要意义。因此，积极开展历史细节的教学工作，让学生能够依据史料细节进行思考，以小见大受到教育，已经成为当前研究的一个重要方向。本文将就这一方面的内容进行分析研究，为初中历史教学工作提供有效参考。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，初中历史教学中教师需要积极转变陈旧的教学思路和方法，不仅要夯实学生的历史理论基础，同时也需要渗透对学生核心素养的培养，增强学生的历史探究能力、唯物史观、学习能力以及应用能力等，本文分析了初中历史教学中培养学生核心素养的现状，探究了历史核心素养的重要性，提出了培养初中学生历史核心素养的策略，以便强化历史教学的效率。

简介：摘要：21世纪，在新课程改革的背景下，教育改革的深化对教师的教学方法和学生的学习提出了新的要求。教师不仅要教授学生课本上的知识，更要引导学生从知识中培养各种能力并最终得到提升。同时，学生不仅要学习课本上的知识，还要学会灵活运用。地方历史资源是历史留给我们的宝贵财富。利用好地方历史资源，并将其与初中历史教学相结合，既能充分发挥历史资源的价值，又能使学生更好地学习历史知识，传承历史精神，提高综合素质。地方历史资源有利于加深学生对历史知识的理解，有利于历史教学中应用地方历史资源的有效方法，以期能为地方历史资源在历史教学重点的应用提供帮助。

简介：

简介：摘要：在当前教育事业不断发展与进步的背景下，促使教师转变自身的教学理念，更加注重对学生综合素养的培养。而历史作为初中教育中的重点学科，可以有效丰富学生历史知识、拓展学生的视野，逐渐树立起良好的历史观念。因此教师在实际教学的过程中需要注重对学生历史素养的培养，采取有效的教学手段与模式，实现历史教学目标，取得良好的教学成果。

简介：摘要：历史学科知识点冗杂，适当运用历史微故事于教学环节，能够丰富学生知识储备，使学生掌握历史学科学习的本质内涵，最终能够调动学生的学习欲望。

简介：

简介：摘要：历史解释是以唯物史观为指导，以时空观念为基础，提出符合史料并结合自身基础的理解。对于大部分高中生来说，他们只会依靠课本上所描述的历史去进行思考，导致学生对历史课程的学习不够深刻，对历史知识的记忆也会出现各种各样的问题。教师想要引导学生进行相应的历史解释，需要学生对历史有一个足够深刻的理解，并且需要激发出学生的兴趣，让学生能够主动的对历史进行探索和研究。在此基础上笔者结合自身实践经验，提出高中历史教学中学生历史解释素养的培养方法，以期帮助广大历史教师解决教学上的问题。