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浅谈高中历史教学中历史解释素养的培养策略

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摘要摘要：历史解释是以唯物史观为指导，以时空观念为基础，提出符合史料并结合自身基础的理解。对于大部分高中生来说，他们只会依靠课本上所描述的历史去进行思考，导致学生对历史课程的学习不够深刻，对历史知识的记忆也会出现各种各样的问题。教师想要引导学生进行相应的历史解释，需要学生对历史有一个足够深刻的理解，并且需要激发出学生的兴趣，让学生能够主动的对历史进行探索和研究。在此基础上笔者结合自身实践经验，提出高中历史教学中学生历史解释素养的培养方法，以期帮助广大历史教师解决教学上的问题。

DOI 7j65lo8r40/6633442

作者贺佳君

机构地区韶关市张九龄纪念中学

出处《教学与研究》 2022年16期

关键词高中历史历史解释教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）