简介：

简介：摘 要：毋庸置疑，教育工作是一项长期性、系统性的重大工程，需要家庭和学校的共同努力、相互协作。为构建积极的家校教育环境，促进学生健康成长，加强积极心理干预是十分必要的。在此基础上，笔者以积极心理干预为切入点，在阐述构建积极家校教育环境重要性的同时，进一步展开对构建策略的探讨与研究，提出一些看法与建议，希望可以给相关的专业人员提供借鉴与 参考。

简介：摘要:教育并非家长或学校单方面的事，倘若家长对教师产生依赖心理，且不配合教师的各项工作，教师就会因为忌惮家长而不敢管、不会管学生，导致学生的成长与发展受到不良影响。而在智慧教育背景下，以往的家校共育机制已经无法满足当前教学需求，所以本文就智慧教育环境下小学家校共育机制的构建进行深入研究，旨在构建现代化的家校共育平台，为学生的成长与发展奠定良好基础。

简介：本文阐述了环境工程实验教学示范中心的建设实践,通过队伍建设、管理体制、实验教学体系、科研促进教学、信息化建设等方面进行综合的改革与创新,形成了自己的特色,辐射示范作用明显。

简介：在当今这个信息时代。博客日益成为人们发布信息、对话交流的一个重要媒介，博客跨越时空的优势使其在教育领域发挥着越来越大的作用。跟教育生活相关的博客我们称之为“教育博客”。基于教育细节与教学案例反思为主的博客行为能够促进教师的专业成长，如今已成为教育界的共识；而博客的同样突出的另一功能——交流反馈功能．更是给家校沟通涂上了绚丽的色彩，可以在家校协同教育方面绘出美丽的画卷。

简介：五大连池市职业教育中心学校顺应区域现代农业和旅游产业发展，以学校内涵建设为载体，以培养高素质技能型职业农民和一专多能的产业人才为导向，做强做大改革发展新篇章，被教育部、人力资源和社会劳动保障部、财政部批准为第三批国家中等职业教育改革发展示范学校．成为全省唯一县级农村中职学校项目建设学校。

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简介：摘要: 应用示范型本科高校的实习基地建设，促进了学生解决实习问题的能力。本文探析了基于校企合作的应用示范型本科高校实习基地建设的重要性及其存在的主要问题，进而探讨了以校企合作的方式来进行高校实习基地建设的应对策略，对于高校特别是应用示范型本科高校的实践教学具有较强的指导意义。

简介：为深化"产教一体,寓学于工"人才培养模式改革与实践,在广州市政府、花都区政府的大力支持下,我院和企业联手在花都区粤宝丽工业园共建"厂中校"、"校中厂"工学结合示范园。园区占地面积100多亩,建筑面积5万

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简介：何谓教育？就其所达到的目的而言，古人认为贵在“养子使之作善”，今人强调的则是成人成材。可见．古今家长、教者对孩子成长的期望都是一致的。就其过程而言，教育是需要家庭和学校密切配合的一个互动过程，是一个需要家长、老师、学生相互配合完成的共同成长的事业．、现代教育讲究教育的协同性．

简介：良好的家庭教育无疑对学校教育会产生巨大的促进作用,但如果家庭教育与学校教育不能密切配合,协调一致,甚至反其道而行之,不仅会抵消学校教育的效果,甚至会产生严重的反面作用。如在学校里老师教育孩子要热爱集体,关心集体,一位二年级的学生看到教室的拖把坏了便主动回家找铁丝进行修理。妈妈看到了不但不表扬,反而恨恨地说:“你学习不强,管闲事不少。班里那么多同学为什么偏要你去管?”听了妈妈的话,孩子

简介：父母是孩子的第一任老师,保持家校协作的一致性,培养学生良好的行为习惯,实现家校共育。

简介：国家关于示范性高中建设政策的实施，有力地调动了各地加强高中建设的积极性。示范高中的“示范性”不仅体现在“硬件”上，更应体现在校长的办学思想和管理理念上。作为示范性高中的校长，在下面几点上应该是明确的。

简介：以某职业技术学院校企合作共建的汽车学院为例,探讨了将校企双方管理团队、教学团队、教学资源和招生就业融合的新型办学模式。分析了在校企合作环境下,思想政治教育中存在的问题和原因,并就如何加强思想政治教育提出了对策。

简介：摘要: 在我国社会经济不断发展的同时，人们的生活内容逐渐丰富、生活方式也在发生着变化，人们也开始关注自身的心理健康。现阶段我国心理健康教育取得了一定的成效，在诸多的教育形式中家校合作方式的意义显得尤为重要，其开展的效果也较为明显。本文对怎样在家校合作环境下实行小学生心理健康教育做出了分析，根本目的就是为了保证小学生心理健康成长，以供相关人员进行参考。

简介：1998年，肖红萍下岗了，四处奔波也没找到一份工作。她常常唉声叹气。偏在这个时候，双胞胎女儿朱巧和朱丽的班主任老师找到她说：“朱巧和朱丽性格太内向了，她们从不跟其他同学一块玩。最近她们成绩滑坡，上课走神，平素也无精打采的……”

简介：摘要利用校讯通为平台，通过教育网络互动，促进了学校与家长之间的关系，使学校教育、家庭教育有机结合，保持教育的统一性；使教师、家长育人素质得到进一步的提高，从而促进学生身心健康发展。

简介：闽台“校校企”联合培养人才项目经过多年的发展,已经具备了较为完整的体系,尤其为两岸职业教育交流的不断前行提供了良好的基础.这一体系的形成源自于内部的生成机制,从思想观念的创新而言,能够破除教育合作的意识形态问题,敢于先试先行;从教学实践的创新而言,构建了符合两岸职业教育相互融合的教学实习模式;从人才培养而言,调动了两岸高校和企业积极参与、共同培育,增强了高职人才的核心竞争力.而最终形成的合作机制的创新及未来发展的方向,对于不断完善和深化两岸职业教育交流的内涵具有深远的意义.

简介：   摘要：新时代下的人才培育，特别是小学阶段的学生培养，较过去而言都发生了巨大的变化，在此背景下，家庭和学校是否能协调共进、完成资源优势互补即成为了决定教育质量的重要指标。家庭环境的影响在孩子的成长过程中至关重耍，它以潜移默化、耳濡目染和生活化的方式熏陶孩子的心灵，作为教育者，理应改革传统的教育模式和方法，为了养成学生良好的行为习惯，教师和家长都应不断学习，共同探索新的教育方法。