简介：摘要：目前ＳＴ段抬高型急性心肌梗死（ STEMI）的治疗首先考虑经皮冠状动脉介入治疗（ PCI）。但是，有超过一半的 STEMI患者存在冠状动脉多支血管病变（ MVD）［ 1 ～ 3］。与单支血管病变相比， MVD 患者具有较高的早期和远期死亡率，反复心肌缺血、再发心肌梗死等不良心血管事件（ MACE）的发生率也较高［ 3］，影响患者预后。美国心脏病学会指南推荐，对于符合要求的 STEMI患者，可以对梗死相关动脉及至少 1个非梗死相关动脉实施 PCI（ MV-PCI）。最近的一些随机试验和荟萃分析显示，针对血管造影显示有狭窄的非犯罪血管，立即 PCI也能起到作用。但根据临床现实和目前大多的试验分析和荟萃分析显示：与择期完成多支 PCI和仅对犯罪血管处理相比， MV-PCI在心脏性死亡、不良心脏事件等方面发生率均较高。不推荐对 MVD STEMI患者实施 MV-PCI，对于 MVD STEMI合并心源性休克和心脏骤停的患者也是如此。择期完成多支 PCI可能仍是大部分患者应采用的治疗策略。但是随着器械技术、医生素质、抗栓药物和降脂药物等的不断发展，以后在多支血管病变的处理中 MV-PCI会不断增多。

简介：【摘要】目的 :探讨游离皮瓣移植结合骨段滑移治疗胫骨骨髓炎骨缺损临床价值。方法 :采集入院就诊的七十六例患者，均患有胫骨骨髓炎骨缺损，依据就诊前后将其分观察组、对照组，对照组实施常规分期方法治疗，观察组实施游离皮瓣移植与骨段滑移治疗。结果 : 观察组对比对照组，其治疗效果具有明显优势，两组差异明显（ P<0.05）； 观察组生活质量评分显著提升，优于对照组（P<0.05） 。结论: 游离皮瓣移植联合骨段滑移治疗胫骨骨髓炎骨缺损患者价值显著，可推广。 【关键词】游离皮瓣移植 ;骨段滑移 ;胫骨骨髓炎骨缺损

简介：摘要：目的 探讨疼痛护理对手外伤带蒂皮瓣术后患者疼痛程度及功能恢复的影响。方法 以90例手外伤带蒂皮瓣术患者为对象，研究时间为2019年3月-2020年3月，分为参照组与研究组，每组各45例，参照组采用常规护理，研究组采用疼痛护理，对比护理效果。结果 研究组护理后疼痛评分优于参照组，P

简介：摘要：目的 分析评价双轨教学模式在妇产科住院医师规范化培训带教中的应用效果。方法 本次将 2019年 10--12月 广西医科大学第二附属医院妇产科住院医师规范化培训带教的学员40名作为研究的对象，按随机数字表法分成两组，其中观察组 20名给予双轨教学模式（ PBL＋ CBL），对照组 20名则采取常规教学方法，进一步对两组带教效果进行分析评价。结果 （ 1）在培训结束后，学员专业理论知识、操作技能、病历书写及总成绩评分方面，观察组分别为（ 38.00±1.00）分、（ 28.00±0.50）分、（ 27.50±1.00）分、（ 93.50±2.50）分，与对照组的（ 34.00±0.50）分、（ 21.00±1.00）分、（ 20.00±0.50）分、（ 75.00±2.00）分比较均明显更高，两组之间的数据存在明显差异性（ P＜ 0.05）。（ 2）在对带教工作满意程度方面，观察组总满意度为 95.00%，与对照组的 70.00%比较明显更高，两组之间的数据存在明显差异性（ P＜ 0.05）。结论 在妇产科住院医师规范化培训带教工作开展过程中，采取“ PBL＋ CBL”双轨教学模式，可提升带教教学成果，全面提高学员的综合素质水平，并提升学员对带教工作的满意程度；因此，具备推广及使用的价值。

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简介：【摘要】实习是护理实习生走向临床工作岗位必经的途径，也是学生理论和实践相结合的过程。而随着实习生的个人性格特点日益突出，对临床护理带教提出来更加严峻的挑战。[1]如何让实习生更好、更快适应临床，如何更好的因才施教成了临床实习生带教的重要问题，我科自2021年1月至2021年8月随机抽取共计27名护理实习生，他们进行不记名入科SAS焦虑自评量表评估并对评估结果进行进行分析总结，将评估表中发现的心理情况针对性的更改教学方案。统计27名实习生出科成绩、出科教学满意对及出科SAS焦虑量表评估。结果：2021年1月至8月共计27名实习生教学满意度为100%，出科考核成绩良好，出科SAS焦虑评估平均分较前下降。现将带教方法汇报如下。

简介：【摘要】目的：分析探究将专病实境教学模式应用于产科实习带教中取得的临床应用价值。方法：选择本院于产科接受实习带教的实习医生作为研究对象，选取例数共计72例，依照随机数字表法将纳选的实习医生划分为两组，分组以后两组所占比例均等，对照组在产科实习带教中选择应用传统教学模式，观察组选择应用临床专病实境教学，对比分析教学价值。结果：和对照组进行比较，观察组实习生产科专业知识评分以及操作技能评分均明显较高，数值对比差异为P

简介：【摘要】目的 探究在消毒供应中心带教管理中应用教学双向评价法的效果。方法 选择2021年1月～2022年3月在消毒供应中心实习的60名学生作为研究对象，按照轮转时间分为观察组和对照组，各30名。带教管理中心对对照组采用传统教学评价法，观察组采用教学双向评价法，并对两组学生的举止行为、纪律性及学习能力进行比较。结果 观察组举止行为（96.67%）高于对照组（76.67%）、纪律性（93.33%）高于对照组（70.00%）、学习能力（96.67%）高于对照组（70.00%），差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 在消毒供应中心带教管理中应用教学双向评价法，不仅能提高学生实习能力，还加强带教老师的责任心，促进科室的带教管理发展，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究分析骨科护理带教中人文护理的情景教学法的作用。方法：本次实验跨越2020年9月至2022年1月这一时间段，研究人员对90名骨科实习护理人员进行研究。研究人员将实习护理人员按照双盲对照原则分组，对照组所选45名实习护理人员护理带教中采用传统带教模式，实验组所选45名实习护理人员实施人文护理的情景教学法，记录对照组及实验组所选实习护理人员人文关怀能力、对护理带教工作所持态度，并实施比较分析。结果：分析比较对照组及实验组所选实习护理人员人文关怀能力相关数据，两组勇气维度、耐心维度及认识维度方面的数据均存在着较大的差距，（P＜0.05）；对照组及实验组所选实习护理人员中对护理带教工作持认可态度的人数分别为34人及44人，占组内所选实习护理人员总人数的比重分别为75.56%及97.78%，组间相关数据比较分析，差异较大，（P＜0.05）。结论：在骨科护理带教中人文护理的情景教学法有着不俗的表现。

简介：

简介：【摘要】目的：研究分析骨科护理带教中人文护理的情景教学法的作用。方法：本次实验跨越2020年9月至2022年1月这一时间段，研究人员对90名骨科实习护理人员进行研究。研究人员将实习护理人员按照双盲对照原则分组，对照组所选45名实习护理人员护理带教中采用传统带教模式，实验组所选45名实习护理人员实施人文护理的情景教学法，记录对照组及实验组所选实习护理人员人文关怀能力、对护理带教工作所持态度，并实施比较分析。结果：分析比较对照组及实验组所选实习护理人员人文关怀能力相关数据，两组勇气维度、耐心维度及认识维度方面的数据均存在着较大的差距，（P＜0.05）；对照组及实验组所选实习护理人员中对护理带教工作持认可态度的人数分别为34人及44人，占组内所选实习护理人员总人数的比重分别为75.56%及97.78%，组间相关数据比较分析，差异较大，（P＜0.05）。结论：在骨科护理带教中人文护理的情景教学法有着不俗的表现。

简介：摘要：目的：研究鼻咽癌临床护理带教教学中问题教学和兴趣培养的有效作用和效果。方法：将2020-5月至2021-9月来我院进行实习的60例实习生为研究对象，并利用随机分组法将其分为两组，实验组30例，对照组30例。对照组学生采用传统的带教方式，而实验组采用问题教学与兴趣培养的临床带教方式，并对两组实习生的培养结果进行对比。结果：实验组中的30例学生无论是理论考核成绩，还是教学满意程度上均高于对照组，对比差异性明显P＜0.05，具有统计学意义。结论：通过本次研究，在鼻咽癌临床护理教学中，对带教方式进行优化，将问题教学与培养兴趣融入其中，能够取得良好的教学成果，对实习生护理知识结构的有效构成有着积极的促进作用，能够提升实习生的临床护理思维，提高其护理综合能力，具有很高的临床教学价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究分析以问题为基础的教学方法在肾病学科护理带教中的作用。方法：研究对象共选取了2022年1月至2022年9月于本院肾病学科实习的护生32例，对其接受随机分组后在实习期间分别行以问题为基础的教学方法和常规带教，对比两组护生的带教效果。结果：相较于对照组，研究组护生的出科成绩、临床综合能力考核成绩和对带教工作的满意度指标均明显更好。组间对比差异显著（p

简介：【摘要】目的：研究分析以问题为基础的教学方法在肾病学科护理带教中的作用。方法：研究对象共选取了2022年1月至2022年9月于本院肾病学科实习的护生32例，对其接受随机分组后在实习期间分别行以问题为基础的教学方法和常规带教，对比两组护生的带教效果。结果：相较于对照组，研究组护生的出科成绩、临床综合能力考核成绩和对带教工作的满意度指标均明显更好。组间对比差异显著（p

简介：【摘 要】目的：探讨肾脏病理类型分布及原发性肾小球疾病病理类型年龄段特征。方法：本文对 2015年 4月 -2020年 4月间本实验室收到的经肾活检确诊为肾脏疾病的 500例患者进行回顾性分析，总结肾脏疾病患者的病理类型分布规律和原发性肾小球疾病的病理类型年龄段特征。结果：经回顾总结发现，全部 500例患者中，原发性肾小球疾病患者 387例，占比 77.40%，继发性肾小球疾病患者 83例，占比 16.67%，遗传性肾病患者 26例，占比 5.20%，肾小管间质性疾病患者 4例，占比 0.80%；。在 387例原发性肾小球疾病患者中， IgA肾病患者 203例，占比 42.45%，肾小球微小病变患者 85例，占比 21.96%，非 IgA系膜增生性肾小球肾炎患者 45例，占比 11.63%，特发性膜性肾病患者 41例，占比 10.59%，膜增生性肾小球肾炎患者 12例，占比 3.10%， C3肾小球肾炎患者 1例，占比 0.26%；通过分析 387例原发性肾小球疾病患者的年龄段特征发现， 9-15岁年龄段的患者 31例（ 8.01%）、 16-45岁年龄段患者 239例（ 61.76%）、 46-65岁年龄段患者 93例（ 24.03%）， 66岁及以上年龄段患者 24例（ 6.20%）。结论：原发性肾小球疾病在肾脏病理类型中分布最广， IgA肾病在原发性肾小球疾病各病理类型中占比最高， 16-45岁的青壮年出现原发性肾小球疾病的概率最高。

简介：摘要：目的:探讨椎弓根螺钉联合连接棒内固定系统对治疗胸腰段脊柱骨折的临床疗效。方法：选取2019年5月-2020年

简介：摘要：目的：对情景模拟教学法在眼科教学临床带教中的应用效果进行分析与研究。方法：选取 100例实习生进行研究与对比，实习时间为 2018-2019学年，将 100例实习生平均分为对照组和实验组，接受情景模拟教学法的小组为实验组，利用传统教学法行实习的则为对照组，然后就两组实习生的实习成绩和效果进行测评与分析。结果：实验组实习生当中大多数认为情景模拟教学法有利，且实验组（ 92±8.53）实习生的临床考核成绩明显优于对照组（ 79±10.01）， P<0.05，差异具备统计学意义。结论：在眼科学的临床带教当中，以案例为基础的情景模拟教学法有着较强的优势和价值，是提高实习生技能和水平，也是提高临床教学效果的重要手段。

简介：【摘要】目的：分析以问题为基础的教学法在神经内科临床带教中的临床效果。方法：将于2020年10月-2021年10月来到我院神经内科实习的30名学生作为本次研究对象，通过JMP计算机软件根据学生的学号将其随机分为传统组与问题组，传统组学生接受常规教学方法，问题组学生接受以问题为基础的教学法，将两组学生的神经内科考试分数、神经内科学知识熟悉程度评分指标进行比较。结果：问题组学生的神经内科分数为（89.47±3.26）分、知识掌握度评分为（69.48±1.78）分，明显高于传统组学生，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究情景模拟的微格教学法对于血透室护理带教质量的影响。方法：定位对象：于血透室护理实习的学生，合计40名，涉及入组时间段2020年05月-2022年05月，组别辨识支持（电脑单双数法则），实习学生收入对照组20名，实施传统教学措施，实习学生收入观察组20名，实施基于情景模拟的微格教学法。对实习学生执行不同教学模式，分析带教质量。结果：对比对照组，观察组实习学生的教学质量测评分值与教学满意度显著提高，P

简介：【摘要】目的：探究情景模拟的微格教学法对于血透室护理带教质量的影响。方法：定位对象：于血透室护理实习的学生，合计40名，涉及入组时间段2020年05月-2022年05月，组别辨识支持（电脑单双数法则），实习学生收入对照组20名，实施传统教学措施，实习学生收入观察组20名，实施基于情景模拟的微格教学法。对实习学生执行不同教学模式，分析带教质量。结果：对比对照组，观察组实习学生的教学质量测评分值与教学满意度显著提高，P