简介：【摘要】转化思想是将未知解法或难以解决的问题，通过观察、分析、联想、类比等思维过程，选择恰当的方法进行变换，化归为已知知识范围内已经解决或容易解决的问题方法的数学思想[1]。在小学数学课堂教学中，教师应指导学生运用转化思想解决问题，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，当学生掌握把新问题转化为已学知识的思想方法时，他也等于拿到了一把通往知识海洋的金钥匙。

简介：摘要 :在培养学生核心素养这一总的战略要求下教师应当将教与学融于一体，在教学过程中尽量减少使用一些会对个体产生消极阻碍因素的教学方法和教学手段，在新的价值观念与思维方式下施加正确的教学影响，通过教育内部结构构建进而持续不断地影响学生，确保学习主体的稳定性，推动学生正确思想意识、核心素养的生成。

简介：摘要：德育教育是现今小学素质教育和教学活动的重中之重。德育不应该单独游离于其他学科之外，任何一门学科的教学活动中，对学生的思想品德教育都不可缺失。无论什么学科都不能忽视德育的重要意义，数学教学中同样也是如此。通过让德育与学习相互融合为一体，在教学中始终贯穿渗透素质教育、思想品德教育等，给学生带来潜移默化的积极影响。数学教师要从实践出发，通过展现数学这门学科的魅力，把德育融入到平日里的教学活动中去。

简介：摘要：核心素养的培养中，教师要发展小学生的思维，关注学生的思维发展，不断塑造小学生的思维品质，形成科学正确的认知能力。

简介：校本管理是一种新的具有世界影响力的学校管理理念与模式。它强调权力下放和共同决策。本文试分析当前我国中小学管理改革实践过程中，校本管理对深化改革的借鉴意义及其引发的相应各层面的角色转换，揭示其在我国发展过程中遭遇的诸种阻力，以期更好地推进学校管理改革实践的顺利进行。

简介：高中数学课程是重要的基础理论课。本文针对基于网络平台的高中数学改革情况,从改革内容、改革目标、解决的关键问题、实施方案和取得效果方面较详细阐述了此次的改革的实践效果。

简介：在我国进行教育改革之后,素质教育已经成为了教育事业的主流,小学生的思想就像是一张白纸,正是培养学生能力和价值观念的最好时期,所以就需要教师设计好教学思路。本文通过提出＂图形与几何＂的教学策略研究,希望能够对其他教师提供帮助。

简介：摘要：教的目的是为了达到不需要教，这就需要教师培养学生自主学习意识，至于如何去引导，这个问题值得我们思索。学校教育的主要模式是课堂教学，也是教学的主要渠道。自主学习的好处非常广泛，学生在自主学习中发现学习的乐趣，从中学习知识，为以后的成长打下基础。教师需要进行积极的指导，结合实际引导学生自主学习意识，在自主学习中亲身实践、合作互助、探索发现等，在小学数学中发现学习的乐趣。

简介：摘要：数学是一门具有创新性的教学课程，不仅在教学内容中 ,严谨的逻辑联系中，存在着创新的契机，同时也是对学生进行创新思维能力培养的重要平台。因此，教师在对学生进行创新思维能力培养的过程中，应充分利用数学教学这一平台，通过多样化教学模式、教学手段的创新来对学生进行数学思维创新能力的培养，为学生今后的发展及社会适应能力的增强奠定能力基础。

简介：摘要：生活情境教学不同于传统的教学方式，它打破了长期以来教学上的照本宣科，将学生的生活实际融入了数学教学中，以加深小学生对数学知识的理解。小学处于学生学习的初级阶段，小学生的思维能力和理解能力都十分有限。而生活情境是最贴近学生生活的，将其运用到小学数学教学中，能够有效提升其教学效果。

简介：摘要： 在小学数学教学中，由于数学这个学科难度较大，对学生的逻辑思维能力和理解能力具有很高的要求，因此，数学教师应该通过对学生的提问来帮助学生理解数学中的难题以及调动學生的学习的积极性，培养学生的自主思维能力。实践证明，有效性提问在对学生理解和形成更具逻辑性的思维能力有很大的帮助，并且可以打造一个气氛轻松活跃的学习氛围。使数学的学习不再那么枯燥，有效地促进教师与学生的交流。

简介：摘要：作为小学阶段最为重要的课程之一，小学数学的学习对于学生的发展显得尤为重要。因此，对学生加强数学学科核心素养培养是十分必要的。而核心素养的培养又离不开课程教学内容，所以，要将其有效的与实际教学进行融合，通过课程教学确保学生在学习相应知识的同时核心素养得到培养提升。本文主要通过对小学数学学科的核心素养概念入手，提出了培养学生核心素养的基本路径。

简介：摘要：现代教育观点认为，数学教学是思维活动的教学。如何在日常的数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质也就成为教学改革进程中非常的重要课题。数学可以说是一种思维训练的学科，特别是在低年级尤为重要，如何培养低年级学生的数学思维能力，本文对小学低年级数学多思教学策略进行了系统性的阐述。

简介：摘要：在教学过程中，小学低年级是培养学生创新思维的重要阶段。课堂教学是培养创新能力的主要方法，教师可以根据不断的更新教育理念，为学生创造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣。教师要进行积极的思维引导，对学生进行培养。数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。信息时代深切呼唤创新型人才，我们在教育实践中必须注重从小训练学生的创新思维，具体的培养措施需要我们结合实际情况进行培养。

简介：摘要：对于每一位小学数学老师来说，在每一节课都可能遇到各种各样的问题，这就可能导致这节课的教学任务没有完成，进而影响接下来的教学进程。因此该如何对小学数学课堂的教学进行有效的调控成为了摆在所有小学数学老师面前的一道难题。只有当教师熟练掌握各种调控方法，才能最大程度地提高教学效果。下面笔者就将简单叙述该如何对小学数学课堂的教学进行有效的调控，希望对广大小学数学教师都能有所启发。

简介：　　摘要：随着科技的进步和社会的发展，计算机技术在社会各行各业的应用已经在社会范围内掀起了巨大的热潮。在教育行业，随着课程改革的不断深入，计算机及信息技术已经逐渐成为教学方式改变的主要载体，从课程教学内容、教学方式以及教学特点等多个方面进行了深刻的应用。小学阶段是学生接触数学的初级阶段，受该学科逻辑性和抽象性的影响，将小学数学与信息技术进行整合研究能够有效推动教学效果的提升，深化教学改革的深入。因此，本文以小学数学为例，深入探究了信息技术的有效应用途径。

简介：摘要：随着当前新课程教学改革进程的不断深化，我国的教育理念由传统的应试教育逐步向素质教育转变，开始关注学生的素质全面发展。就我国当前小学数学教学发展现状而言，还未能达到新课程教学改提出的新的教学目标。小学生当前普遍方向感较弱，判断方向的方法虽然知晓，但是并未运用到实际生活中。文章基于当前小学数学教学中学生方向培养现状进行分析，并针对性地提出了相关优化措施。

简介：摘要：随着互联网科学技术在各个行业中的广泛应用，社会上对于人才的培养目标也在时代的发展下进行了改善。信息技术时代的到来，促进了新型教学方式的产生，微课作为一种新信息时代衍生的新型教学形式，将其与小学阶段的信息技术教学进行结合，可以在一定程度上为教学带来帮助，提高教学质量，改善学生的学习兴趣。因此，笔者在本文分析了微课带来的教学价值，并提出一系列实践教学策略。

简介：摘要：语文是小学教育体系中一门重要的基础课程，随着新课改的深入，的以往查比有了很大的改善，在传授理论知识的同时，也更加注重学生核心素养的培养。但是，在应试教育的影响下，学生学习压力和负担还是较大的，整体学习成效并不理想。基于此，本文对小学语文课堂增效减负策略的实践和应用展开了思考，旨在减轻学生的学习负担，提升他们的学生效率，促进其全面发展。

简介：为了落实党中央、国务院第三次全国教育工作会议的精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》，教育部决定实施“中小学教师继续教育工程”。中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，原则上每五年为一个培训周期。本文分析了在中小学教师继续教育过程中存在的若干问题，对中小学教师继续教育模式进行了新的探索。