简介：

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简介：摘要：在高中的学习当中，历史作为一门重要的学科，在高考中起到的作用是十分重要的。作为高中历史教师在教给学生历史文化知识的同时，也要教给学生一定的学习方法，要密切关注学生的实际学习情况，根据学习状况制定不同的教学内容。

简介：摘要：随着社会经济的发展，以及中职教育改革的不断深入，社会公众对于中职学生的核心素养培养愈发重视，尤其是在历史学科的核心素养培养方面。作为中职历史老师，首要的便是明确学生核心素养培养目标，并做到依据学生的具体情况和学习能力来开展具体的核心素养培养策略。然而在当下学生历史学科核心素养培养的过程中，依旧存在各类教学问题，影响核心素养的培养效果。

简介：摘要：历史不仅能让学生充分了解各个时代的发展历程，还能让学生明白古为今用、融会贯通的道理，使学生在学习过程中能将历史知识充分转化，为自己的人生发展和学习生活提供有益帮助。新高考背景下，学生的历史核心素养的培育受到了广泛重视，历史核心素养的形成不仅能服务于学生的学习，对学生的人生发展以及价值观的确立也有着深远的意义。

简介：摘要：新高考制度的实行，给高中历史的教学改革拉开了新的帷幕。教师不仅要做好核心素养的教学的工作，更要在新高考背景下对教学方式进行优化。本文主要分析高中历史学科对学生的核心素养教学，重点讨论在新高考的背景下，如何对高中历史学科的教学策略进行优化。

简介：摘要：文章首先分析了渗透德育教育的意义，即促使学生形成良好的道德品质和促进学生树立起远大理想；随后立足于德育内容渗透路径，从经典故事与实践活动方面阐述了实施策略。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革和进步，教师要在教学过程中不断优化教学策略，通过运用多种教学方法吸引学生的注意力，激发学生学习历史的兴趣，从而增强学生主动获取知识的能力，同时培养和发展学生的核心素养。

简介：摘要：核心素养教育背景下，倡导教师帮助学生形成适应社会与自身发展的关键能力和必备品格，以便为学生后期学习及未来发展奠定坚实基础，此种教育思想和教育目标，具有一定的科学性、合理性和适应性。本文以高中历史学科教学为例，从历史核心素养中的家国情怀素养出发，展开了详细的分析与研究并提出了相关策略，以期与广大教学工作者分享及交流。

简介：摘要：初中历史教学在新课程改革中，逐渐引入德育元素，以培养学生良好的道德品质为目的。随着社会不断发展，人民群众对教育的要求也越来越高。初中历史作为初中生必须学习的学科之一，其主要作用是为了培养学生良好品行以及社会责任感，加强初中历史学科对德育元素的渗透十分重要。因此，教师在初中历史教学中必须要加强渗透德育元素。本文就此进行了简要探讨。

简介：摘要：在教学实际中和考试评价时，侧重于五大历史学科核心素养，五大历史核心素养有着密不可分互为依托的的关系，不能机械地割裂。教育部新课标提出发展学生核心素养的目标，要求高中历史教师高中历史课堂教学存在的问题，通过各种措施提高高中学生历史核心素养。加强对学生历史核心素养能力的培养，建立起与历史核心素养教学相适应的教学新思路与新内容，以此提高高中历史课堂的教学实际成效。

简介：摘要：在素质教育背景下，高中历史学科教学不仅要拓宽、丰富学生的历史知识，还应注重增强学生对历史的了解、判断，以培养学生的核心素养。本文就分析了高中历史学科核心素养培养重要性，概述了几点核心素养培养途径，旨在全面提升学生历史水平，树立家国情怀。见综述。

简介：摘要：历史的核心素养包含多个内容，初中阶段是培养学生历史兴趣和历史核心素养最佳的时期。随着新课改的不断进行，对初中阶段的历史教学提出了更高的要求，要求初中，高中历史的教学要具备连贯一致的特点，这就要求初中老师在进行课堂教学时，不仅要教给学生们历史知识，更要培养学生的历史素养，要落实以人为本的教学理念，本文就初中历史学科核心素养的培养探究提供几点建议 。

简介：摘 要：在新课程改革优化的素质教育发展过程当中，对于学生历史核心素养进行培养成为了衡量教师教学质量以及教学效果的一个重要标志，那么如何在有效的教学开展当中对学生的核心素养进行培育，也是很多教师觉得比较困难的一个问题。在当下进行的历史教学活动当中，还有一些教师明白传统教学模式存在一定的弊端，片面的让学生机械的记忆这些知识，使得学生对于历史学习所具有的兴趣随之而渐弱。因此在当下本文主要探索高中历史教学当中如何才能够有效的对学生所具有的学科核心素养进行培育。

简介：摘要：在初中历史教学中，我们应该以培养学生的历史核心素养为目标。为了达到这个目的，我们可以遵循陶行知先生的“新教育”思想，以新学校的建立和新教教师的指导来创造新的学生，提高学生的学习能力，让学生主动学习，有独立的思想。在学习历史的过程中，我们可以感受到生活的方式，学会如何生活，实现人生的价值。

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简介：摘要：在新高考背景下的高中历史教学中，教师要严格科学新高考中的关键能力考查要求明确在这一背景下的高中历史教学重点之后，再按照学生的学习需求提出更加科学的教育引导方案，使每个学生能够在短时间内加深对相关知识内容的印象，以此来提高整体的教育效果，帮助学生能够在高考中获得良好的成绩。

简介：摘要 在新课程改革的背景下，而今的教育正处于“互联网+”的大时代背景之下。所以运用现代多媒体教学进行历史教学也成为当前的一个热点。然而大多数教师在这方面的知识与技能是层次不齐的，传统的教学理念和教学方式在很多地区依然占据主导地位。所以，本文主要以历史课堂教学为例，浅析在互联网时代下，历史学习方式的变革以及信息技术教学方式应如何适应课堂，提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：一直以来，培养学生的学科核心素养，是现代我国各个学科教学中的重点内容，很多教师一时之间难以适应，在教学过程中总是会遇到各种困难和问题。要想促进学生多方面能力的形成，教师就必须改变传统的教学思维，在教学工作中通过更多的知识获取渠道，不断地拓展学生历史教学资源的来源。除此之外，还要注重教学方式的创新，充分吸引学生的注意力，同时进行更深层次的学科教学。

简介：摘要：我国发展已经进入高质量发展时期，更需要高素质人才，高中阶段对学生成长有着重要的影响，是核心素养培养的关键时期。学生应利用历史史料获取更多历史知识，其是历史课本的延展，是历史事件的佐证。因此，应合理利用史料助力历史学科核心素养培养，提升历史教学效果。