简介：摘要：基层民主是社会主义民主政治的基础性工程。人民生产生活的重心在基层。推动基层民主建设，保障人民群众依法直接行使民主权利，推动基层群众在基层公共事务处理过程中有效地实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。然而基层社会复杂的人口流动、人情关系和利益格局分配等原因使得基层民主实践过程不可避免地面临难题。

简介：

简介：摘要：人类的生产生活活动必须满足自身的发展和需要，才能促进自身和社会的进步，这是必然的需要。人民对美好生活的向往和需要，是作为社会历史主体的人民在社会发展中对现实和历史发展的物质和精神方面的需要。同时，作为社会历史的主体，人民应当发挥自己的创造力，弘扬和发展中华优秀传统文化。坚持为人民服务的基本原则和方向，不仅要满足和反映人民的需要，还要充满敏感性，要为人民所接受和喜爱。坚持以人民为中心的文化发展合乎马克思主义唯物史观里人民史观的逻辑性的要求。

简介：摘要：基于立德树人的根本任务，中职英语教师在教学过程中应以社会主义文化为导向，结合学生的实际学习能力，在英语课堂教学中融入社会主义文化元素，增强学生对中国文化的理解，提高中职生的文化自信。本文从中职英语教学的现状入手，分析了社会主义文化元素融入中职英语教学的意义，阐述了中职英语课堂社会主义文化元素融入的主要方法，以期为实现中职英语教学与思政教育同向同行提供借鉴。

简介：摘要：马克思主义与中国传统文化契合具有双重性效应，既能推动两者实现双重建构，相互成就，产生积极效能，也容易使人们简单地将中国传统文化与马克思主义契合之处视为马克思主义本身，从而忽视马克思主义的科学性、严谨性、革命性，忽视马克思主义对中国传统文化转型的指导作用，产生消极效能。在马克思主义中国化时代化进程中，必须重视契合效应的双重性，坚持和推动马克思主义魂脉和中华优秀传统文化根脉的有机结合，创造出中华民族现代文明新形态。

简介：摘要：红色文化是中国共产党领导全国各界人民，在长期革命实践中，共同创造、积淀和总结形成的物质资源与精神资源，红色文化是中国共产党人在伟大革命奋斗中展现出的精神追求，是文化发展中的核心内容。在信息技术时代背景下，技术革新推动红色文化发展，促使红色文化的发展更加多元化，但在发展过程中仍然还存在产业结构单一，内容同质化严重等诸多问题，这使得红色文化的活力未能得到有效激发。邯郸地区具有丰富的红色文化资源，是我国红色文化代表性地区之一，以爱国主义教育基地集中体现。本文以邯郸市爱国主义教育基地为例，通过深入调查在技术驱动背景下红色文化的传承与发展现状，并对邯郸地区当前的技术赋能传播红色文化所面临的挑战进行分析，探讨适合邯郸市红色文化发展的关键路径。

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简介：摘要：单元教学主题是整个的大单元主题教学的灵魂，也是整合单元内容的根本依据，确定单元的教学主题，实际上就是教师针对本单元教学目的的清晰认识，完成从以前的单纯针对每课的具体史实教学变为站在宏观大视角上进行教学，即从原来的“教什么”到搞清楚“为什么教”。以教材整体的“大概念”，联系课本内容找到单元的“大概念”，再联系单元的内容确定单元的教学主题。

简介：摘要：在社会主义核心价值观视域下开展课程、实践和文化育人的实践研究，对于培养具有坚定信仰、积极向上、自立自强、责任担当的新时代好少年具有重要意义。通过探索和实施适合不同阶段的实践研究方案，我们能够更好地融入社会主义核心价值观的教育内容与方法，使其成为学生身心发展的重要支撑和指导。我们要不断创新实践模式与方法，促进学生的全面成长，为实现中国梦和国家发展作出积极贡献。

简介：【摘要】爱国主义教育是当前各学校、幼儿园重点关注的问题之一。幼儿园开展爱国主义教育，不仅有助于幼儿的健康成长，也对国家的发展和民族的未来有着深远的影响。闽东是一个具有光荣革命历史的地区，具有悠久的历史和革命文化、红色背景浓厚、红色资源丰富，本文旨在通过对闽东红色文化的背景和资源进行梳理，结合幼儿爱国主义教育的开展方式及要点，探究闽东本土红色文化资源在幼儿爱国主义教育中的应用形式与途径，帮助幼儿从小激活红色基因，激发幼儿对革命先辈的感恩之情，弘扬革命精神，厚植幼儿爱国主义情怀。

简介：摘要：本文探讨了马克思主义中国化的文化根基与“儒化”迷障的消解问题。文章首先分析了马克思主义中国化的文化根基，包括马克思主义与中华文化的结合以及马克思主义与中国传统文化的融合。然后，针对“儒化”迷障现象，文章提出了消解这一迷障的策略，包括正确认识儒家思想的地位和作用、深入理解马克思主义中国化的内涵和要求，以及推动马克思主义与中国传统文化的融合与创新。通过这些分析，本文旨在推动对马克思主义中国化过程的深入理解，促进中国特色社会主义事业的发展。

简介：摘要：党校马克思主义哲学教育中文化自信的培育承担着坚定理想信念、维护国家文化安全的重要使命。当前存在着教学内容单一、文化资源利用不足、评价体系不完善等突出问题，制约了文化自信教育的发展。因此应当丰富教育内容、创新教学方法，深入挖掘文化资源、提升教学质量，健全多元化评价体系、加强反馈，强化实践教育、增强文化体验，加强国际合作与交流、拓宽国际视野，从而切实提高文化自信培育的针对性和实效性，为实现中华民族伟大复兴贡献应有力量。

简介：摘要：社会主义核心价值观是大学生教育体系的重要组成部分，需要对相关内容展开详细分析。现将大学生社会主义核心价值观作为研究对象，分析融入井冈山红色文化的意义，整理培育大学生社会主义核心价值观基本原则，从优化红色文化教育体系、建设红色教育第二课堂、开展线上线下信念教育等维度，详细整理井冈山红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育实践内容，旨在为更多大学教师提供思考方向，科学应用井冈山红色文化，升级社会主义核心价值观培育工作，促进大学生成长为高素质专业人才。

简介：摘要：如何推进马克思主义与中国传统文化相结合是当代中国的重要研究课题。梁漱溟认为马克思主义基本原理与中国传统文化中的身心关系具有高度契合性，他的身心关系论主要包括“心为本体，身是心的物质基础”和“身心需和谐一致”两方面的内容，从身心关系入手，梁漱溟对马克思主义中的“自发性”与“自觉性”、资产阶级与无产阶级、人类社会发展规律以及科学社会主义等进行了诠释说明，做出了具有传统文化特色的解释。梁漱溟会通马克思主义与传统文化的尝试对当代社会发展具有借鉴意义。

简介：摘要：本文基于马克思主义历史唯物观，以人类文化学为角度深入分析探讨了马克思主义与中华优秀传统文化相结合的过程、契合性及其重要性，强调了中华优秀传统文化的深厚底蕴和其在现代化进程中的价值。马克思主义与中华优秀传统文化的结合不仅体现了中国文化的自信，也为中国特色社会主义事业的发展提供了方向。在全球化的背景下，这种结合有助于我们坚守文化根脉，吸收外来文化精华，共同绘制中国特色社会主义的宏伟发展蓝图。

简介：摘要：红色文化是爱国主义教育和民族认同感培养的重要载体，在小学语文教学中融入红色文化，可以有效地培养学生的爱国主义精神和民族认同感，并提升学生的语文素养。文章从设计红色文化主题单元、将红色文化融入课堂教学和开展红色主题课外活动三个方面，阐述了具体的实施策略，旨在为小学语文教师提供参考。

简介：摘要：在全球化背景下，中华优秀传统文化作为中华民族的精神根基，其重要性愈发突出。社会主义核心价值观为大学生的道德培养和价值观塑造提供了重要指导。本文探讨了将中华优秀传统文化融入大学生社会主义核心价值观教育的必要性与方法。通过融合传统文化与核心价值观教育，可以增强大学生的文化认同感与归属感。将中华优秀传统文化与社会主义核心价值观教育相结合，不仅有助于大学生的全面发展，也为培养具有家国情怀和社会责任感的新时代青年奠定基础。

简介：摘要：在全球化浪潮席卷全球的今天，文化交流与碰撞日益频繁，各国文化在相互影响中寻求自身的定位与发展。中国特色社会主义文化作为中国独特的文化形态，如何在多元文化的交织中保持自信，成为当前亟待解决的重要课题。文化自信不仅是国家软实力的重要体现，更是民族精神与国家认同的基石。在全球化背景下，中国特色社会主义文化自信的构建，不仅关系到中国文化的传承与创新，更关系到中华民族的伟大复兴。

简介：摘要：幼儿游戏是幼儿童年生活的最大组成部分，游戏的方式、过程、参与者都会对幼儿以后的生活产生巨大的影响。陶行知先生认为只有在一个民主的环境里，孩子才能成为自己的主人，“民主教育”的实施又体现在每个教育细节中。因此本文根据“民主教育”的思想来阐述如何在幼儿园游戏生活中突出孩子的主体地位，把主动权交给孩子，让孩子真正成为游戏的主人。

简介：摘要：全过程人民民主深刻揭示了民主的过程性和人民的主体性之间的内在联系，彰显了其独特的内在优势，为人类政治文明做出了新的贡献。全过程人民民主以“全链条、全方位、全覆盖”反映了人民民主的具体实现方式；全过程人民民主以“最广泛、最真实、最管用”揭示了实现人民民主的本质属性；全过程人民民主将过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志有机统一，形成了系统完备的民主结构。全过程人民民主独特的鲜明优势为实现中国式现代化提供了坚实的民主政治根基。