简介：摘要：在新课程标准的导向下开展分层走班教学工作，借此提高初中数学的教学质量及教学效率，并有效提升学生的学习兴趣和自信心，让更多的学生爱上数学课，在分层走班的教学实践中端正自己的学习态度，改掉不良学习习惯，掌握不同的学习方法，顺利摆脱学习困境，具有非常重要的现实意义。所以，本文会以新课标为主要的教学依据，关于初中数学分层走班的教学策略展开了相关思考，希望能够为其他教师的教学工作提供有效参考。

简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，高中数学教师要在日常的教学实践中渗透核心素养教育的内容时必须要对现有的教育理念进行调整，切实提高学生的课堂学习水平。学科核心素养是学生应具备的满足终身发展需要的核心能力与技能，是衡量与考核学生综合素养的重要标准。高中数学教师应深入探究科学、高效培养学生数学核心素养的途径，为促进学生的全面发展提供有利保障。

简介：摘要：近年来，我国新课程改革工作得到了全面的实施，从而有效的促进了教育事业的良好发展。数学课程在各个阶段的教学课程结构中都属于重要的学科，所以长期以来都受到了人们的着重关注。数学不但可以有效的扩展学生的思维，并且对于提升学生的逻辑能力也具有重要的作用。但是经过调查我们发现，我国高中数学课程教学工作整体效果较差。所以在当前新的历史阶段，要想保证高中数学教学工作的良好发展，那么还需要教师充分结合各方面实际情况和教学需要来对教学方法进行优化和创新。

简介：摘要：随着教育教学水平的不断发展和提高，人们对高中数学也越来越重视。随着新课程改革的不断推进，培养学生的核心素养已成为各学科教师教学的目标之一。数学学科核心素养即是学生学习数学、应用数学过程中形成的各种能力。具体包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析等。培养学生的数学核心素养，既是时代发展的社会需求，也是素质教育的必然之举。在如此迫在眉睫的大背景下，高中数学教师应怎样开展最基础也最重要的课程教学呢？

简介：摘要：新的课程改革使高中数学学习得到了全面的覆盖，高中数学的改革对学生的数学学习有很大影响。因此，教师需要学会在日常授课中改变传统的教学方法，教师和学生需要共同努力，实现高中数学新课程理念下的教学设计。对教师来说，第一步是改变他们的教学方式，让学生接受新的教学方式。

简介：摘要：就我国教育事业实际情况来说，数学课程长期以来都是最为基础的一门学科。数学知识不但可以有效地扩展学生的思维能力，并且对于促进学生逻辑能力的提升也可以起到积极的作用。但是就当下我国高中数学课程教学工作来说，整体效果较差，所以还需要高中数学教师对教学工作进行不断地优化和创新，从各个细节入手来不断提高学生的综合实践能力。在当前新课程改革工作全面实施的形势下，教师应当重视将各类先进的教学方法和教学理念积极地运用到实际教学工作之中，这样对于提升教学工作的质量和效果都可以起到积极的作用。

简介：摘 要: 在新课程背景下，高中数学教学致力于改革与创新，取得了令人可喜的成就． 新课标的重要生本观念是体现学生主体地位，对教师的重要要求是有效突出学生学习地位，经历知识的形成过程，促进学生知识的建构与应用．从 学 生 的实际出发，研 究 教 材，设计与优化教学内容与方式，以落实学生主体活动为中心，优化教学过程，提高学生数学综合能力．

简介：摘要：改革是保持生命力、创造力的基本要求。进入新世纪以来，社会生产生活的方方面面均产生着巨大变革，教育作为培养社会劳动者的具体行为，必须主动适应社会需求，不断进行课程革新，努力向前。作为对人的培养，这种革新充满挑战与机遇，对于教育教学施行的主导人教师来说，唯有不断钻研、实践，才能跟上前进的步伐。高中数学是一门抽象学科，难度大、内容枯燥，不能仅仅是形式上的改变，而是要从教学理念的深度入手，才能真正提高教学质量和课堂品质，从而培养出高质量合格人才。

简介：摘要：新课程改革确定了高中数学改革的方向，指出了下一阶段高中数学改革的重点，在新课程的引导下，高中数学教师积极探究高效的教学模式，旨在推动教改进行，更好地服务于教育事业。在当前时代背景下，作为高中数学老师，其教育工作需要进行更大的改善，才能更好地适应当前的教育需求。通过合理创设数学课堂的教学形式，以及善于利用启发式教育，优化师生之间的关系，通过积极创新教学手段，以促使数学教育工作提质增效，这对于高中生的全面发展而言，具有十分有利的作用。本文就基于新课程背景下高中数学教学创新进行深入研究，以供参考。

简介：【摘要】随着教育教学改革的深入进行，教师们的教学方式也随之发生了很大的改变，教育也对教师提出了更高的要求，需要教师不断地去完善自己的教学方法。高中阶段的书本知识内容比较多，有些知识学习起来比较困难，同时，高中阶段的学生面临着升学考试，所以压力比较大，现在的学生心理承受能力差，也导致学生失去学习高中数学的信心。教师需要不断地对高中阶段的数学知识进行深入的研究，让自己能够把知识讲解的更加生动更加简明。此外，虽然教师的教学对学生的学习有很大的影响，但是高中阶段的数学学习仅仅依靠教师在课堂中讲述知识是远远不够的，需要学生有一定的自主学习的能力。本文就目前高中数学课堂现状以及高中数学自主探究教学的具体策略展开论述。

简介：摘要：一直以来，人们对于数学教学都是很重视的。数学可以培养学生的思维能力，促进其逻辑能力的发展。不过，如今我们的高中数学教学还有很多的问题，教学效果并不是太好。数学教师应该重视对于课堂教学效率的提高。随着新课改的实施，本人也在不断地进行着新的教学方式的研究与探索，希望能够更好的对学生进行培养，提高他们的学习能力。下面我们就高中数学应该如何进行教学方法的应用与研究进行了深入的探讨。

简介：摘要：随着时代发展进步，我国教育事业逐渐重视起对学生全面发展的培养。小学阶段的教育作为教育发展的初始环节，培养学生良好的学习行为习惯，可以有效为学生未来学习成长道路奠定坚实的基础。近年来，随着新课程改革不断深入发展，新课程标准要求教师积极转变教学理念，在教学活动中认识学生主体地位的作用，学生在学习过程中存在的差异性逐渐被教师所接受，因而，“因材施教”的教学方式重新进入大众视野。本文通过分析当前分层教学在小学语文教学中的应用现状，尝试从科学进行学生分层、教学目标分层以及教学评价分层等方面优化分层教学在小学语文教学中的应用，希望在小学语文的教学中如何更好地运用分层教学提供一定的思路。

简介：摘要:近些年来，我国越来越重视培养学生们的数学核心素养，也采取了一系列措施来开展教学，教学质量也取得了显著的提升。在高中阶段，数学这一门课程对学生们而言是相当重要的，可以拉开学生们的分数差距，对学生们的总体成绩有较大的影响，所以学生们更应该好好地学习数学，学好数学，走好人生。

简介：摘要：核心素养的概念在教学工作中的运用，成为了教学工作者们新的命题研究。当前核心素养视域下的教学探究，是综合考虑学生的知识水平和能力发展的教学过程。在高中数学课堂中实现核心素养的渗入，使得高中数学的教学目标更加具备层次感。诚然，传统的高中数学课堂已经不能满足时代对于人才培养提出的新要求，重成绩轻能力的教学模式已经失去了其参考价值。因此，本文将从教学模式、基础知识、自主表达这三个方面出发，探究如何在核心素养视域下进行高中数学教学。

简介：【摘要】：教育是国家发展和建设的重中之重，而随着教育改革的深入，各种科学、系统的教学方法也越来越受到基础教育领域的重视。其中，高中数学的单元教学是一个很重要的环节，它的实质是以单元为单位，以此为基础，通过建立知识网络，扩展相关知识，有效地提高学生的数学基础素养，增强学生对数学的理解和运用。基于此，本文以数学核心素养为基础前提，结合高中数学的关键能力，对高中数学单元教学进行简要探讨。

简介：摘要：核心素养的培养一直以来都是教师教学的目的，也是一个循序渐进的过程，它应潜移默化根植于学生平时的每一堂课里。作为教师，应积极转变传统的教学模式及教学理念，积极探索新的适合培养学生核心素养的方式方法，从而达到学生核心素养的培养目标，促进学生综合素质的全面提高。本文即以高中数学为例，探索高中数学核心素养的渗透教学。

简介：摘要：随着教育改革的推进，高中数学教学越来越重视培养学生的核心素养，过去传统的教学模式已经不适应现阶段的教学方向，因此要及时创新教学策略，注重学生创新、创造等方面的培养，使其能够具备数学学科素养，从而构建完整的知识体系。

简介：摘要：在传统的高中数学教学模式中，对于学生核心素养培养的要求只是具备良好的逻辑能力以及运算能力，但是，在当前的社会中无法满足实际发展需求。随着课程的改革，高中数学学科核心素养有了新的要求，学生不仅需要具备逻辑思维能力，对抽象的数学知识和建模有较为直观的想象，还需要具备数据分析以及数学运算的能力。为了提升学生的核心素养，高中数学教师应该转变教学方式，促进学生综合学习能力的提升。

简介：摘要: 课程是教育内容的主要载体，课堂教学是落实课程内容的主要手段，同时也是落实学科核心素养的主要渠道．通过培养数学学科的核心素养，帮助学生养成数学学习的必备能力及品格。提高数学核心素养，应以学生学习能力与积累能力为基础。

简介：摘要：随着社会经济的逐渐发展，教育教学事业也日益引起人们的关注，而素质教育的进一步发展也给课堂教学改革注明了方向，特别是在新课程标准的提出下，培育学生的综合核心素质将作为课堂教学的重心，这和中国传统教育教学方法存在着不同，是教育教学的又一个新发展高度。作为高中学校基础数学课程，提供了更高的教学需求，因此本文章重点解析了在核心素养背景下的高中数学怎样提升教学。